《对人类社会公理的敬畏-沪教版初中语文二年级课件ppt.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对人类社会公理的敬畏-沪教版初中语文二年级课件ppt.pptx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、对人类社会公理的对人类社会公理的敬畏敬畏赵鑫珊：教授、哲学家、作家、文学家。赵鑫珊：教授、哲学家、作家、文学家。上海社科院东西方文化比较研究中心教授上海社科院东西方文化比较研究中心教授 1938年年4月月2日出生在江西南昌日出生在江西南昌1955年考入北京大学。年考入北京大学。1961年毕业于北京大学德国文学语言系。年毕业于北京大学德国文学语言系。1961年至年至1978年，在中国农业科学院从年，在中国农业科学院从事土地、粮食、人口研究。事土地、粮食、人口研究。1978年至年至1983年，在中国社会科学院哲年，在中国社会科学院哲学所从事现代西方哲学研究。学所从事现代西方哲学研究。1983年至今
2、，在上海社会科学院欧亚所年至今，在上海社会科学院欧亚所 从事东西方文化比较研究。从事东西方文化比较研究。课件使用101教育PPT制作()词汇惆怅惆怅 不寒而不寒而栗栗霹雳霹雳民以食为天民以食为天肆虐肆虐 显而易见显而易见肃然起敬肃然起敬油然而生油然而生颠扑颠扑不破不破演演绎绎默祷默祷情情愫愫风调雨顺风调雨顺栖栖身身 (chu chng)(l)(pl)(s ne)(din p)(y)(m do)(s)(q)读完课题，你觉得作者谈论的对象是什么？他认读完课题，你觉得作者谈论的对象是什么？他认为我们应该对对象持什么态度？作者主要向我们为我们应该对对象持什么态度？作者主要向我们表明他什么样的观点？表明
3、他什么样的观点？对象人类社会公理态度敬畏观点：作者认为我们应该对人类社会公理心存敬畏之心“公理公理”是什么意思？是什么意思？（1）公理是经过人类长期反复的实践检验是真实的，不需要由其他判断加以证明的命题和原理。（2）某个演绎系统的初始命题。这样的命题在该系统内是不需要其他命题加以证明的，并且它们是推出该系统内其他命题的基本命题。公理有两个特征：公理有两个特征：一是一是“公公”，无需证明的正确原理；，无需证明的正确原理；二是二是“基本基本”和和“根本根本”，是其他命题，是其他命题得以存在的前提。得以存在的前提。请同学们圈画出文中出现请同学们圈画出文中出现“公理公理”二字的二字的语句，结合圈画出的
4、语句的句意，想想文语句，结合圈画出的语句的句意，想想文中中“公理公理”指什么？指什么？文中文中“人类社会公理人类社会公理”的含义是什么？的含义是什么？作者为了说明作者为了说明“人类社会公理人类社会公理”这一核心概这一核心概念，用了其他一些重要概念来作解释，圈画念，用了其他一些重要概念来作解释，圈画出这些重要概念。出这些重要概念。“社会政治经济学公理社会政治经济学公理”、“社会社会”、“社社会意识会意识”、“政治哲学第一原理政治哲学第一原理”文中文中“社会政治经济学公理社会政治经济学公理”、“政治哲学政治哲学第一原理第一原理”这两个重要概念的所指和这两个重要概念的所指和“人类人类社会公理社会公理
5、”这个核心概念含义基本相同；这个核心概念含义基本相同；浏览课文，尝试找出在作者的概述下，浏览课文，尝试找出在作者的概述下，“社会公理社会公理”的含义：的含义：人类社会公理人类社会公理“1、我应该为他人和社会做些什么、回、我应该为他人和社会做些什么、回报些什么？报些什么？”2、“我为人人，人人为我我为人人，人人为我”分析课文一、二段的重点词句。分析课文一、二段的重点词句。抓住第一段中抓住第一段中“理性、必理性、必须、崇高、崇高、强烈的社烈的社会会责任心任心”和和“感情、愿意、渺小、孤独感感情、愿意、渺小、孤独感”两两组相反感情色彩的相反感情色彩的词进行分析。行分析。明确：明确：这两两组词表表现了
6、作者身了作者身为“社会的人社会的人”和作和作为“单独个体的人独个体的人”之之间的的矛盾矛盾。为何会何会有矛盾？从两有矛盾？从两组词的的对照上看：照上看：“社会的人社会的人”有更多的有更多的责任感，凡事不能随心所欲。而任感，凡事不能随心所欲。而“个个体的人体的人”缺少了缺少了约束，更多是按本能在做事。束，更多是按本能在做事。为什么作者说一开始自己是矛盾为什么作者说一开始自己是矛盾的混合体呢？的混合体呢？作作为为个个体体生生命命的的无无助助和和脆脆弱弱；作作为为社社会会人人的的伟伟大大和和顽顽强强。而而这这种种对对于于生生命命的的思思考考的的过过程程，也也让让作作者者意意识识到到，人人只只有有成成
7、为为“社社会会人人”后后才才是是强强大大的的，有有力力量量的的，社社会会人人应应该该有有回回报报社社会会的的意意识识，从而引发了对从而引发了对“人类社会公理人类社会公理”的思考。的思考。为什么身为地球人，会有为什么身为地球人，会有“孤独孤独感、无意义和惆怅感、无意义和惆怅”的感觉呢？的感觉呢？明确：人类由于科学技术与自身能力的限制，对生命、时间无法把握，人相对于整个宇宙显得异常渺小。这些都导致了个体生命的人面对整个宇宙、无限空间的无助与软弱 一二两段中明确：作为个体生命的人相对于一二两段中明确：作为个体生命的人相对于整个宇宙、自然的脆弱与渺小。整个宇宙、自然的脆弱与渺小。这三段中提到了三段中提
8、到了“社会意社会意识”与与“政治政治经济学公理学公理”这两个概念，两个概念，这两者两者间的的关系怎关系怎样？这里的“社会意识”和“政治经济学公理”其实指的是一回事。作者在经历了渺小个体生命的无助和失落的情绪后，转而看到人类社会因团结互助而欣欣向荣地存在于大地之上，这时他意识到：是社会的人，就应该互相帮助、互相扶持、共渡难关。人只有成为“社会人”后才是强大的，有力量的。再加上他所发现的“从头到脚，我身上居然没有一样东西是出自于我本人的双手制造出来的”这一事实，使他最终得出“应该为他人和社会做些什么、回报些什么”的结论。而这正是我们每个人应对社会所持有的一种感恩的心情。作者所发现的作者所发现的“人
9、类社会的公理人类社会的公理”到到底是什么？为什么说底是什么？为什么说“这是一条颠扑这是一条颠扑不破的前提和公理，也是最大的道德不破的前提和公理，也是最大的道德和良心所在和良心所在”？社会的人社会的人应该有回有回报社会的意社会的意识，这是整个社会是整个社会形成并得以健康、有序运形成并得以健康、有序运转的基本保障。在任何的基本保障。在任何时代、代、任何社会体制下都成立的命任何社会体制下都成立的命题和公理。同和公理。同时，它也是，它也是个人道德修养的基个人道德修养的基础与前提。与前提。分析分析课文九、十、十一段理解文九、十、十一段理解这三段在三段在全文中的作用。全文中的作用。联系实际，深化主题将文中的社会公理与实际生活挂起钩，并将“社会意识”拓展到了“全球意识”。最后的感恩有两重含义：既为大自然的恩赐与庇护，又为人类自身的行为与规则。进入官网了解进入官网了解更多详情更多详情：更多课件 点击这里 马上安装。101教育PPT是一款专业服务老师的备授课一体化教学软件，丰富教学资源、多元教学互动，辅助老师轻松备课、高效授课。101教育PPT软件内含海量免费PPT课件、学科工具，支持PPT课件制作、PPT课件下载，帮老师轻松完成课件制作。101教育PPT产品介绍