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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能初一初一语文文阅读2022/12/291为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文言文文言文阅读：1、陶侃留客、陶侃留客 陶公少有大志，家酷陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵，与母湛氏同居。同郡范逵素知素知名名，举孝廉，投侃宿。孝廉，投侃宿。于于时冰雪冰雪积日，侃室如日，侃室如悬磬，而逵磬，而逵马仆甚仆甚多多。侃母侃母语侃曰汝侃曰汝但但出外留客吾自出外留客吾自为计。湛。湛头发委地，下委地，下为二髲二髲，卖得
2、数斛米，斫得数斛米，斫诸屋柱，屋柱，悉悉割半割半为薪，剉薪，剉诸荐以荐以为马草。日夕，遂草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。精食，从者皆无所乏。逵既逵既叹其才其才辩，又深愧其，又深愧其厚意厚意。明旦。明旦去去，侃追送不，侃追送不已已，且百里，且百里许。逵曰：。逵曰：“路已路已远，君宜，君宜还。”侃犹不返。逵曰：侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相卿可去矣。至洛阳，当相为美美谈。”侃侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、顾荣荣诸人，大人，大获美誉。美誉。（节选自世自世说新新语贤媛）媛）【注【注释】酷酷贫：非常的：非常的贫困。困。范逵（范逵（ku）：人名。）：人名。髲（髲（b
3、）：假）：假发斫斫(zhu)：用刀斧砍。：用刀斧砍。剉（剉（cu）：同）：同“挫挫”，割。，割。2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 陶侃年少陶侃年少时就有大志，家境却非常就有大志，家境却非常贫寒，和母寒，和母亲湛氏住在一湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有起。同郡人范逵一向很有名望名望，被，被举荐荐为孝廉，有一次想要投宿孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。到陶侃家。当当时，冰霜，冰霜满地已地已经多日了，陶侃家一无所有，可是多日了，陶侃家一无所有，可是范逵范逵车马仆从很多仆从很多。陶侃的母陶侃的母亲湛氏湛氏对陶侃陶侃说：“你你只
4、管只管好到外好到外面留下客人，我自己来想面留下客人，我自己来想办法法。湛氏。湛氏头发很很长，拖到地上，她剪，拖到地上，她剪下来做成两条假下来做成两条假发，卖头发得的得的钱换到几斗米。又把支撑屋的柱到几斗米。又把支撑屋的柱子都砍下一半来做柴子都砍下一半来做柴烧，把草，把草垫子子都都剁了做草料喂了做草料喂马。到傍晚，。到傍晚，便便摆上了精美的上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照食，随从的人都得到很好的照顾。范逵既范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感愧疚。他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，第二天早晨，范逵范逵告辞告辞，陶侃送了，陶侃送了一程又一程一程又一程，快要送到
5、百里，快要送到百里左右左右。范逵。范逵说：“路已路已经走得很走得很远了，您了，您该回去回去了。了。”陶侃陶侃还是不肯回去。范逵是不肯回去。范逵说：“你你该回去了。我到了京都洛阳，一定回去了。我到了京都洛阳，一定给你美言一番。你美言一番。”陶侃陶侃这才才回去。范逵到了洛阳，就在羊晫、回去。范逵到了洛阳，就在羊晫、顾荣等人面前称荣等人面前称赞陶侃，使他陶侃，使他广泛地得到了好名声。广泛地得到了好名声。3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、解、解释：名：名：名望名望 语：告告诉 但：但：只只 悉：悉：都都 去：去：离开离开
6、 已：已：停止停止 许：左右左右 还：返回返回2、翻、翻译：于于时冰雪冰雪积日，侃室如日，侃室如悬磬磬，而逵，而逵马仆仆甚甚多。多。当当时冰雪冰雪满地已地已经多多日了，陶侃家一无所有，可是范逵日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马仆仆从从很很多。多。逵既逵既叹其其才才辩，又深，又深愧愧其厚意。其厚意。范逵既范逵既赞赏陶侃的陶侃的才智和口才才智和口才，又，又对他的盛情款待深他的盛情款待深感愧疚感愧疚。4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、给下面句子断句下面句子断句侃母侃母语侃曰汝但出外留客吾自侃曰汝但出外留客吾自为计侃母侃
7、母语侃曰侃曰/汝但出外留客汝但出外留客/吾自吾自为计4、本文告本文告诉我我们的道理是：的道理是：待人要真心待人要真心实意才会得到意才会得到别人的好人的好评。5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、王粲、王粲强记 王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将安，左中郎将蔡邕蔡邕见而而奇奇之。之。时邕才学邕才学显著，著，贵重朝廷，常重朝廷，常车骑填巷，填巷，宾客盈客盈坐。坐。闻粲在粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一一坐尽坐尽惊
8、。邕曰：惊。邕曰：此王公此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，籍文章，尽当与之。尽当与之。初，粲与人共行，初，粲与人共行，读道道边碑。人碑。人间曰：曰：卿能卿能诵乎乎?曰：曰：能。能。因使背而因使背而诵之，不失一字之，不失一字。”其其强记默默识如此。如此。性善算性善算作算作算术略尽其理善属文略尽其理善属文举笔便成无所改定笔便成无所改定。是人常以。是人常以为宿构；然宿构；然复精意覃思，亦不能复精意覃思，亦不能加加也。也。三国志三国志 王粲王粲传 注注释：蔡邕：蔡邕：东汉末年文学家。末年文学家。车骑填巷，填巷，宾客盈坐：客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。意思是到蔡邕家
9、的人很多。倒屣（倒屣（q）：急于迎客，把鞋子穿）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容倒了，形容对来客的来客的热情情欢迎。迎。王公：特称王粲的祖父王王公：特称王粲的祖父王畅。精意覃精意覃(tn)思：精心深思。思：精心深思。6为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 王粲，字仲宣，是山阳高平人。汉献帝向西迁都，王粲也迁居到长安，左中郎将蔡邕看到了他感到很吃惊。当时蔡邕的才学都很出色，在朝中位尊权重，受到重视，常常车马充塞了住宅前的巷子，宾客满坐。蔡邕听说王粲在门外来访，倒穿着鞋就跑去迎接他。王粲到了之后，看到他年纪轻，体貌短小，所有座
10、客都很吃惊。蔡邕说：“这是王畅的孙子，有奇异的才能，我比不上。我家的文章书籍应当全部送给他。”当初，王粲和别人一起走路，读路边的碑文，那人问：“你能背诵吗？”王粲说：“能。”那人就让他背诵碑文，一个字也不错（漏）。他的很强的记忆力就像这样好。他还擅长计算，作算术，能大致通晓道理。他擅长写文章，提笔就能写成，没有需要改动的地方，当时的人常常认为他是事先写好的；然而即使正式再去精心深思，也不能超过提笔写成的文章。7为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1解解释文段中加点字的意思。文段中加点字的意思。奇：奇：以以为奇奇 一一：全
11、，全，满 识：记 加：加：超超过 2翻翻译 因使背而因使背而诵之，不失一字。之，不失一字。于是于是让王粲背王粲背诵碑文，王粲背得一字不差碑文，王粲背得一字不差 3给下面句子断句下面句子断句 性善算作算性善算作算术略尽其理善属文略尽其理善属文举笔便成无所改定笔便成无所改定 性善算性善算/作算作算术/略尽其理略尽其理/善属文善属文/举笔便成笔便成/无所改定无所改定8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4文段中写了王粲的哪些才能？（用文中的文段中写了王粲的哪些才能？（用文中的词语回答。）回答。）强记默默识；善算；善属文；善算；
12、善属文 5.就蔡邕的言行，从某一角度就蔡邕的言行，从某一角度简要要谈谈你的感受或体会。你的感受或体会。蔡邕关蔡邕关爱、推重年、推重年轻人才的心胸令人感人才的心胸令人感动；年年轻人的成人的成长需要前需要前辈的关的关爱和支持；和支持；人要有才，更要有高尚的品格。人要有才，更要有高尚的品格。9为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能曾子曾子杀猪猪 曾子之妻曾子之妻之之市，其子随市，其子随之之而泣。其母曰：而泣。其母曰：“女女还，顾反反为女女杀彘。彘。”妻适市来，曾子欲捕彘妻适市来，曾子欲捕彘杀之之。妻止。妻止之之曰：曰：“特与特与
13、婴儿儿戏耳耳。”曾子曰：曾子曰：“婴儿非与儿非与戏也。也。婴儿非有知也，待父母而学者儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。非以成教也。”遂烹彘也。遂烹彘也。10为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1111个重点虚个重点虚词：“之之、其其、以以、乃、乃、虽、为、者、且、者、且、则、乎、然、乎、然”用法及用法及举例例一一“之之”的用法及的用法及举例例A 代代词代人代人 例：例：或置酒而招或置酒而招之之借旁近与借旁近与
14、之（向之（向邻居借居借书写工具写工具给仲永）仲永）代物代物 例：例：渔人甚异人甚异之之 录毕走送走送之之 策策之之不以其道不以其道代事代事 例：例：闻之之，欣然，欣然规往往 属予作文属予作文记之之 肉食者肉食者谋之之B助助词1相当于相当于现代代汉语的的“的的”(这一一类最多最多)：如：如宫中中之之事事 以以伤先帝先帝之之明明 然然后知是山后知是山之之特立特立 山山间之之四四时也也/山水山水之之乐/宴酣宴酣之之乐/而不知人而不知人之之乐/览物物之之情情/予予尝求古仁人求古仁人之之心心/此此则岳阳楼岳阳楼之之大大观也也/前人前人之之述述备矣矣11为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九
15、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能无无义，不，不译主主谓间，取消取消句子句子独立性独立性 例：例：予独予独爱莲之出淤泥而不染之出淤泥而不染 而两狼之并而两狼之并驱如故如故 大道之行也大道之行也 甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠虽我之死，有子存焉我之死，有子存焉 妻之美我者，妻之美我者，私我也私我也 孤之有孔明，犹孤之有孔明，犹鱼之有水也之有水也宾语前置的前置的标志志 例：例：何陋之有何陋之有 宋何罪之有宋何罪之有定定语后置的后置的标志志 例：例：处江湖之江湖之远则忧其君其君 马之千里者之千里者凑足音凑足音节 例：例：久之，目似瞑意暇甚久之，目似瞑意暇甚 鸣之而不之而不通其意
16、通其意 怅恨久之恨久之 公将鼓之公将鼓之C 动词“到到”例：例：黄黄鹤楼送孟浩然之广陵楼送孟浩然之广陵 又又间令吴广之令吴广之次次所旁所旁丛祠中（又暗中祠中（又暗中让吴广到戍卒吴广到戍卒们停留的停留的处所所旁的祠堂中）旁的祠堂中）送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州12为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二“其其”的用法与的用法与举例例 1、代代词（这一一类较多）：代人、代物、代事、多）：代人、代物、代事、也可表也可表远指相当于指相当于“那那”如：如：以彰（指明）其咎（以彰（指明）其咎（过失）失）百姓多百姓多闻其其贤 苦苦
17、其心志其心志 刻唐刻唐贤今人今人诗赋于其上于其上 其其乡人曰人曰 望其旗靡望其旗靡 2、语气副气副词 其真不知其真不知马耶（表反耶（表反诘语气）气）其真不知其真不知马也（表感也（表感叹）（）（难道道真的没有千里真的没有千里马吗?恐怕恐怕是真的不是真的不认识千里千里马吧吧!）13为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、三、“以以”的用法的用法介介词“把、拿、用把、拿、用”例：例：以衾以衾拥覆（用）覆（用）徐徐喷以烟（用）醒能述以文者以烟（用）醒能述以文者（用）悉以咨之（拿）咨臣以当世之事（拿）必以分人（用）悉以咨之（拿）咨
18、臣以当世之事（拿）必以分人（把）（把）“凭借、按照凭借、按照”例：例：策之不以其道策之不以其道域民不以封疆之界域民不以封疆之界 以君之力，以君之力，曾不能曾不能损魁父之丘魁父之丘 何以何以战 （凭）（凭）虽不能察，必以不能察，必以情（根据）情（根据）连词表目的表目的“来来”“用来用来”例：无从致无从致书以以观属予作文以属予作文以记之之 河曲智叟亡以河曲智叟亡以应 令辱之，以激怒其众令辱之，以激怒其众 杀之以之以应陈涉涉 属予作文以属予作文以记之之 14为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能表修表修饰，同，同“而而”的用法的
19、用法 例：俯身俯身倾耳以耳以请 高祖因高祖因之以成帝之以成帝业3.表表结果：果：译为：以致：以致。例：以以伤（损伤）先帝之明）先帝之明 以塞忠以塞忠谏之路也（此之路也（此类较少）少）动词“认为”例：我以日始出我以日始出时去人近（去人近（我我认为太阳太阳刚出来出来时距离人距离人近近,）皆以美于徐公皆以美于徐公（四）、其它（四）、其它 以以为：认为 例：或以例：或以为死死 所以所以：a、用来之意用来之意，例：此臣所以此臣所以报先帝而忠陛下之先帝而忠陛下之职分也所以分也所以动心忍性心忍性b、的原因的原因。例：此先：此先汉所以所以兴隆也隆也“因因为”例：例：以中不足以中不足乐者，不知口体之奉不若人者，
20、不知口体之奉不若人 以其境以其境过清，不可久居清，不可久居不以物喜，不以己悲于不以物喜，不以己悲于 勿以善勿以善小而不小而不为不以千里称也不以千里称也徒以有先生矣徒以有先生矣 扶扶苏以数以数谏故，上使外将兵故，上使外将兵先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙 不不以物喜（因以物喜（因为）先帝不以臣卑鄙（因先帝不以臣卑鄙（因为）15为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、四、“而而”的用法的用法1、用作、用作连词.可可连接接词、短、短语和分句和分句,表示多种关系表示多种关系.表示表示并列并列,相当于相当于“和和”“与与”；中峨冠；中
21、峨冠而而多髯者多髯者为东坡。核舟坡。核舟记 永州之野永州之野产异蛇，黑异蛇，黑质而而白章。白章。表示表示顺承承,相当于相当于“就就”“才才”；亡羊而；亡羊而补牢牢,未未为迟也也.表示表示转折折,相当于相当于“却却”“但是但是”；青取之于；青取之于蓝而青于而青于蓝.表示表示修修饰（方式、状（方式、状态）；）；谨食之，食之，时而献焉。捕蛇者而献焉。捕蛇者说 表示表示假假设,相当于相当于“如果如果”；人而无信；人而无信,不知其可也不知其可也.2、用作、用作代代词.只用作第二人称只用作第二人称,一般作定一般作定语,译为“你的你的”；偶；偶尔也作主也作主语,译为“你你”.3、复音虚、复音虚词“而已而已”
22、,放在句末放在句末,表示限止的表示限止的语气助气助词,相当于相当于“罢了了”.4、【而后】才【而后】才,方才方才.臣鞠躬尽瘁臣鞠躬尽瘁,死而后已死而后已.5、【、【而况而况】即】即“何况何况”,用反用反问的的语气表示更气表示更进一一层的意思的意思.今以今以钟磬置水中磬置水中,虽大大风浪不能浪不能鸣也也.而况石乎而况石乎!6、【、【既而既而】不久不久,一会儿一会儿.16为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能牛刀小牛刀小试：得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助 天天时不如地利，地利，不如人和。不如地利，地利，不如人和。三里三里
23、之之城，城，七里七里之之郭，郭，环而而攻攻之而之而不不胜。夫。夫环而而攻之，必有攻之，必有得天得天时者矣，然者矣，然而而不不胜者，是天者，是天时不如地利也。不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米利也，米粟非不多也，委粟非不多也，委而而去去之之，是地利不如人和也。，是地利不如人和也。故故曰：域民不曰：域民不以以封疆封疆之之界，固国不界，固国不以以山溪山溪之之险，威，威天下不天下不以以兵革兵革之之利。得道者多助，失道者寡助。利。得道者多助，失道者寡助。寡助寡助之之至，至，亲戚畔戚畔之之。多助。多助之之至，天下至，天下顺之之。以。以天下天下之之所所顺，
24、攻，攻亲戚戚之之所畔，故君子有不所畔，故君子有不战，战必必胜矣。矣。17为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有利于作有利于作战的天气、的天气、时令，比不上有利于作令，比不上有利于作战的地理形的地理形势；有利于；有利于作作战的的地理形地理形势，比不上作，比不上作战中的人心所向、内部中的人心所向、内部团结。（比如。（比如一座）方一座）方圆三里三里的的小城，只有方小城，只有方圆七里七里的的外城，四面包外城，四面包围起来攻打起来攻打它，它，却却不能取不能取胜。采用四面包。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作的方式攻城，一定
25、是得到有利于作战的天气、的天气、时令了，可是不能取令了，可是不能取胜，这是因是因为有利于作有利于作战的天气、的天气、时令比不上有利于作令比不上有利于作战的地理形的地理形势呀。城呀。城墙并不是不高啊，并不是不高啊，护城河城河并不是不深呀，武器装并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供也并不是不精良，粮食供给也并不是不充也并不是不充足啊，但是，守城一方足啊，但是，守城一方还是弃城是弃城而而逃，逃，这是因是因为作作战的地理形的地理形势（再好），也比不上人心向背、内部（再好），也比不上人心向背、内部团结啊，所以啊，所以说，管理百姓不，管理百姓不能只能只靠靠划定的疆域划定的疆域的的界限，巩固国防界限
26、，巩固国防不能靠不能靠山川山川的的险阻，征服天下阻，征服天下不能不能靠靠武力武力的的强大大，能施行，能施行“仁政仁政”的君主，帮助支持他的人就多，的君主，帮助支持他的人就多，不行不行“仁政仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛兄弟骨肉也会背叛他他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他他。凭着天下人都凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那他的条件，去攻打那连亲戚都反戚都反对的寡助的寡助之君，之君，所以，（能行所以，（能行“仁政仁政”的）君主不的）君主不战则已，已，战就一定就一定
27、胜利。利。18为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 天天时时不如地利，地利，不如人和。不如地利，地利，不如人和。三里三里之之（助（助词 的）的）城，七城，七里里之之郭，郭，环而（而（连词 表修表修饰）攻攻之（代之（代词 三里之城）而（三里之城）而（连词、但是，表但是，表转折）折）不不胜。夫。夫环而攻之，必有得天而攻之，必有得天时者矣，然者矣，然而（而（连词、但是，表、但是，表转折）折）不不胜者，是天者，是天时不如地利也。不如地利也。城非不高也，城非不高也，池非不深也，兵革非不池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委利
28、也，米粟非不多也，委（弃城）（弃城）而而（连词 表修表修饰）去之去之（代城）（代城），是地利不如人和也。，是地利不如人和也。故曰：域民故曰：域民不不以（介以（介词、凭借）、凭借）封疆封疆之（助之（助词、的）、的）界，固国不界，固国不以（介以（介词、凭借）凭借）山溪山溪之之险，威天下不，威天下不以以兵革兵革之之利。得道者多助，失道者寡利。得道者多助，失道者寡助。寡助助。寡助之（主之（主谓之之间、取消句子独立性）、取消句子独立性）至，至，亲戚畔戚畔之（代之（代词、失道者）失道者）。多助。多助之之（主主谓之之间、取消句子独立性、取消句子独立性）至，天下至，天下顺之之（代（代词）。以天下。以天下之（主之（主谓之之间、取消句子独立性）、取消句子独立性）所所顺，攻，攻亲戚戚之之所畔，故君子有不所畔，故君子有不战，战必必胜矣。矣。19