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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一、隋代文学概貌（一、隋代文学概貌（581618581618）1 1、统一国家的建立与隋代文学的特点：、统一国家的建立与隋代文学的特点：270270余年余年分裂结束，南北重新统一；分裂结束，南北重新统一；为南北文学的大融合作了准备为南北文学的大融合作了准备 （南北文学融（南北文学融而未合）而未合）文学的过渡性，文学的过渡性，未形成自身特点（未形成自身特点（“隋无文隋无文”）。）。南南北北文文学学的的合合流流与与初初唐唐诗诗坛坛 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精
2、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 2、隋代作家群、隋代作家群（1 1）北朝入隋作家：卢思道、杨素、）北朝入隋作家：卢思道、杨素、薛道衡薛道衡A A 杨素杨素“词气宏拔，风韵秀上，词气宏拔，风韵秀上，亦为一时盛作亦为一时盛作”情思悲凉，慷慨多气：典型北歌风格情思悲凉，慷慨多气：典型北歌风格 隋隋代代文文学学 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 隋隋代代文文学学 B 卢思道：向南朝诗风靠拢卢思道：向南朝诗风靠拢 名作从军行：以南朝名作从军行：以南朝歌行体表现军旅题材歌行体表现军旅题材，风格，风格刚
3、健，重心由刚健，重心由“思妇思妇”“征征夫夫”棹歌行、美女篇棹歌行、美女篇描写女性体态服饰，流于轻艳描写女性体态服饰，流于轻艳 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 隋隋代代文文学学 C 薛道衡：南北文风交融的代表薛道衡：南北文风交融的代表 出塞（和杨素）：出塞（和杨素）：“绝漠三秋绝漠三秋暮，穷阴万里生暮，穷阴万里生”苍凉悲怆苍凉悲怆 名作昔昔盐（艳名作昔昔盐（艳曲之别曲之别名名 ）南朝乐府闺怨题材、风格委婉秀丽南朝乐府闺怨题材、风格委婉秀丽 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会
4、精神,充分发挥中小学图书室育人功能 隋隋代代文文学学 “暗牖悬蛛网，空梁落燕泥暗牖悬蛛网，空梁落燕泥”（名句）（名句）对偶工巧，语言形象，以细对偶工巧，语言形象，以细腻的细节描写，传达出思妇的孤腻的细节描写，传达出思妇的孤独寂寞的心境，富艺术独创独寂寞的心境，富艺术独创性。性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 隋隋代代文文学学 （2）由梁、陈入隋的文人）由梁、陈入隋的文人 代表：江总、许善心、虞世基、代表：江总、许善心、虞世基、徐仪、王胄、庾自直等徐仪、王胄、庾自直等 隋炀帝时代：明显偏向重辞隋炀帝时代：明显偏向重辞
5、藻、声律之美的南朝文风藻、声律之美的南朝文风 多应制之作：对仗精工、词采多应制之作：对仗精工、词采华美；华美；“为文造情为文造情”缺乏生气缺乏生气 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 隋隋代代文文学学 杨广本人的某些小诗，风格杨广本人的某些小诗，风格清丽明快、还有可观之处清丽明快、还有可观之处 如：无题如：无题 寒鸦飞数点，流水绕孤村。寒鸦飞数点，流水绕孤村。斜阳欲落处，一望黯销魂。斜阳欲落处，一望黯销魂。秦观名作满庭芳秦观名作满庭芳秦观名作满庭芳秦观名作满庭芳 ：“斜阳外，寒斜阳外，寒斜阳外，寒斜阳外，寒鸦万点，流水
6、绕孤村鸦万点，流水绕孤村鸦万点，流水绕孤村鸦万点，流水绕孤村”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 隋隋代代文文学学 春江花月夜 隋炀帝 春江平不动，春江平不动，春花满正开。春花满正开。流波将月去，流波将月去，潮水带星来。潮水带星来。意境壮美，语言清丽意境壮美，语言清丽为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 唐代疆域图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐
7、唐代代文文学学 艳艳 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 唐代文学概述唐代文学概述 诗歌：诗歌：达到高度成熟的黄金时达到高度成熟的黄金时代。唐代（代。唐代（618907）不到）不到300年的时间里，就留传下来年的时间里，就留传下来2800多位诗人所作的多位诗人所作的50000多多首诗歌，独具风格的著名诗人首诗歌，独具风格的著名诗人约有约有5、60个，而李白、杜甫个，而李白、
8、杜甫的成就，更达到古典诗歌创作的成就，更达到古典诗歌创作的高峰的高峰。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 散文：散文：由于古文运动的胜利，出由于古文运动的胜利，出现了韩愈、柳宗元等大家，创作现了韩愈、柳宗元等大家，创作出许多传记、游记、寓言、杂说出许多传记、游记、寓言、杂说等新型散文。等新型散文。小说：小说：出现了许多打破六朝志怪、出现了许多打破六朝志怪、志人小说格局，独具特色、富有志人小说格局，独具特色、富有文采与意想的传奇小说。文采与意想的传奇小说。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的
9、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 词：词：从民间到文人，从萌芽到从民间到文人，从萌芽到成熟，更为后代文学的新发展成熟，更为后代文学的新发展开拓了道路。开拓了道路。变文变文一类通俗讲唱文体在民间一类通俗讲唱文体在民间广泛流传。广泛流传。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 一、一、唐代社会与诗歌的内在关联1、诗歌是表现大唐帝国艺术意志的最佳、诗歌是表现大唐帝国艺术意志的最佳形式。形式。（1）强大的国力使唐代诗人具有积极）强大的国力使唐代诗人具有积极入世、博取
10、功名的豪迈乐观的情怀。入世、博取功名的豪迈乐观的情怀。（2）句式整齐、节奏感强的五、七言）句式整齐、节奏感强的五、七言诗适合于表达豪迈乐观的情感。诗适合于表达豪迈乐观的情感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 2、寒士阶层的崛起与受挫、寒士阶层的崛起与受挫（1）科举制的实行为寒士阶层的崛起）科举制的实行为寒士阶层的崛起做出了制度安排。做出了制度安排。（2）门阀观念的存在和多途径的选官）门阀观念的存在和多途径的选官用人制度使寒士阶层大多难以仕途得意。用人制度使寒士阶层大多难以仕途得意。为深入学习习近平新
11、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 余英时：余英时：“有唐一代，门第基本上占据有唐一代，门第基本上占据了政治世界的中心，了政治世界的中心，寒士寒士始始终处于边缘的地位。终处于边缘的地位。”朱熹的历史世界朱熹的历史世界宋宋代士大夫政治文化研究代士大夫政治文化研究为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 3、进士科的崇高地位使全社、进士科的崇高地位使全社会形成了重视诗歌创作的风气。会形成了重视诗歌创作的风气。（1）武则天当政以后，抬高进
12、士）武则天当政以后，抬高进士科的地位，形成了科的地位，形成了以诗赋取士以诗赋取士的的制度。制度。（2）应试诗绝少佳作，推动唐诗）应试诗绝少佳作，推动唐诗繁荣的主要是行卷。繁荣的主要是行卷。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 程千帆：程千帆：“所谓行卷，就是应试的举子将自己文所谓行卷，就是应试的举子将自己文学创作加以编辑，写成卷轴，在考试前学创作加以编辑，写成卷轴，在考试前送呈当时社会上、政治上和文坛上有地送呈当时社会上、政治上和文坛上有地位的人，请求他们向主司即主持考试的位的人，请求他们向主司即主持考
13、试的礼部侍郎推荐，从而增加自己及第的希礼部侍郎推荐，从而增加自己及第的希望的一种手段。望的一种手段。”唐代进士行卷和文学唐代进士行卷和文学为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 二、唐诗繁荣的原因二、唐诗繁荣的原因刘大杰中国文学发展史（古刘大杰中国文学发展史（古典文学出版社典文学出版社1957年版）提出了年版）提出了三个方面的原因：三个方面的原因：诗人地位的转移诗人地位的转移统治阶级的提倡统治阶级的提倡诗体进化的规律所致诗体进化的规律所致为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国
14、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 北京大学中文系专业北京大学中文系专业1955级集体编级集体编著的中国文学史，从多方面分析了著的中国文学史，从多方面分析了唐诗兴盛的原因，然最为强调的是唐代唐诗兴盛的原因，然最为强调的是唐代的经济繁荣与阶级斗争的经济繁荣与阶级斗争：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 如前所述，国家的富强昌盛，社会如前所述，国家的富强昌盛，社会的和平安定，生活的富裕安乐，不仅使的和平安定，生活的富裕安乐，不仅使诗人们能够诗人们能够“仗剑去国，辞亲远游仗剑去国，
15、辞亲远游”，丰，丰富了生活经历，扩大了眼界，而且培养富了生活经历，扩大了眼界，而且培养了诗人乐观的精神以及为祖国建立功业了诗人乐观的精神以及为祖国建立功业的理想，激发了对祖国山河的热爱。的理想，激发了对祖国山河的热爱。而而阶级社会不可避免的内在矛盾，以及诗阶级社会不可避免的内在矛盾，以及诗人个人政治上的失意，又直接或间接地人个人政治上的失意，又直接或间接地使诗人接触现实，正视现实，从而孕育使诗人接触现实，正视现实，从而孕育了他们对现实的叛逆精神，或批判现实了他们对现实的叛逆精神，或批判现实的精神。的精神。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥
16、中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 吉林大学中文系编著的中国文学吉林大学中文系编著的中国文学史稿更加重视从社会政治经济基础上史稿更加重视从社会政治经济基础上寻找原因，他们认为的原因主要有：一寻找原因，他们认为的原因主要有：一、统治者吸取历史教训，对农民采取一、统治者吸取历史教训，对农民采取一些让步政策，阶级矛盾有所缓和，使生些让步政策，阶级矛盾有所缓和，使生产力得以恢复和发展，封建经济相对繁产力得以恢复和发展，封建经济相对繁荣，文化艺术亦随之欣欣向荣荣，文化艺术亦随之欣欣向荣。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐
17、唐代代文文学学 二、唐王朝不断巩固边防，并二、唐王朝不断巩固边防，并扩张疆土，促进了中外贸易和扩张疆土，促进了中外贸易和文化的交流文化的交流。三、商业城市的兴起和市民阶三、商业城市的兴起和市民阶层的形成层的形成。四、由于实行科举制度四、由于实行科举制度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 中国社会科学院文学研究所编写的中国中国社会科学院文学研究所编写的中国文学史（人民文学出版社文学史（人民文学出版社1962年版）所述年版）所述的原因中有一个原因是之前学术界未提到的，的原因中有一个原因是之前学术界未提到
18、的，即即“文禁松弛文禁松弛”。书中说：。书中说：就整个唐代来说，是封建社会中的繁荣就整个唐代来说，是封建社会中的繁荣上升时期，统治者对自己的统治力量还具有上升时期，统治者对自己的统治力量还具有一定的信心，在文禁方面也比较松弛，不像一定的信心，在文禁方面也比较松弛，不像以后的宋、元、明、清的统治者那样在文禁以后的宋、元、明、清的统治者那样在文禁上一代比一代更加严密而残酷。上一代比一代更加严密而残酷。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 游国恩等人主编的中国文学史游国恩等人主编的中国文学史（人民文学出版社（
19、人民文学出版社1963年版）所揭示年版）所揭示的原因与他人略有不同，不同之处有两的原因与他人略有不同，不同之处有两点：点：一是说唐代诗人对文学遗产采取批一是说唐代诗人对文学遗产采取批判继承、推陈出新的态度。判继承、推陈出新的态度。二是诗歌在人民群众中广泛流传，二是诗歌在人民群众中广泛流传，这固然是唐诗繁荣的结果，但反过来又这固然是唐诗繁荣的结果，但反过来又促进了诗歌创作的发展。促进了诗歌创作的发展。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 马茂元在唐诗选（人民马茂元在唐诗选（人民文学出版社文学出版社1963
20、年版）中也探年版）中也探讨了唐诗繁荣的原因，他主要讨了唐诗繁荣的原因，他主要讲了三点：一是唐代诗人继承讲了三点：一是唐代诗人继承和发扬了过去诗歌的优秀传统，和发扬了过去诗歌的优秀传统，二是对民间文学高度重视，从二是对民间文学高度重视，从民间文学中吸取营养，三是民间文学中吸取营养，三是“诗不言法诗不言法”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 文学评论于文学评论于1979第第1期刊登了梁期刊登了梁超然的文章，对之前的看法提出了商榷。超然的文章，对之前的看法提出了商榷。认为将诗歌的繁荣与经济的繁荣直接联认为
21、将诗歌的繁荣与经济的繁荣直接联系起来是一种系起来是一种“庸俗化倾向庸俗化倾向”，亦与唐诗，亦与唐诗发展的实际情况不符。再者，作者也不发展的实际情况不符。再者，作者也不同意把庶族地主阶级视为唐代诗坛的主同意把庶族地主阶级视为唐代诗坛的主要阶级基础和唐诗繁荣的决定力量，认要阶级基础和唐诗繁荣的决定力量，认为那种说法夸大了世、庶斗争的意义，为那种说法夸大了世、庶斗争的意义，夸大了庶族地主的进步性。夸大了庶族地主的进步性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 皇甫煃的唐代以诗赋取士与唐诗繁荣的关皇甫煃的唐代以诗
22、赋取士与唐诗繁荣的关系一文，该文对于把以诗赋取士的科举制度系一文，该文对于把以诗赋取士的科举制度视为视为“促成唐诗繁荣的一个直接原因促成唐诗繁荣的一个直接原因”提出了不提出了不同的意见，认为同的意见，认为“科举制度只是一种考试制度，科举制度只是一种考试制度，庶族地主可以利用它，世族地主也可以利用它。庶族地主可以利用它，世族地主也可以利用它。”“笼统地说唐代以诗赋取士因而促成了唐诗的笼统地说唐代以诗赋取士因而促成了唐诗的繁荣，那是不符合历史事实的。因为初唐这一繁荣，那是不符合历史事实的。因为初唐这一百年间，不用说还没有以诗赋取士，连律诗的百年间，不用说还没有以诗赋取士，连律诗的最后定型也要到沈佺
23、期、宋之问那时候，更不最后定型也要到沈佺期、宋之问那时候，更不用说像后来那样用五言排律来考试进士了。用说像后来那样用五言排律来考试进士了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 王水照再谈唐诗繁荣的原因（文王水照再谈唐诗繁荣的原因（文学评论丛刊第学评论丛刊第7 7辑）一文，分析了其辑）一文，分析了其关系的具体内容：关系的具体内容：经济的繁荣为诗人创作提供了必要经济的繁荣为诗人创作提供了必要的物质条件和良好的创作环境。的物质条件和良好的创作环境。经济繁荣造成的国力强大，直接影经济繁荣造成的国力强大，直接影响
24、到唐诗的创作精神，那就是响到唐诗的创作精神，那就是“蓬勃向蓬勃向上、奋发有为的理想上、奋发有为的理想”、“表现于不同表现于不同题材、体裁中的开阔境界和昂扬的气象题材、体裁中的开阔境界和昂扬的气象”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 经济繁荣所造成之交通、旅游经济繁荣所造成之交通、旅游和商业的发达，促进了诗歌内容和商业的发达，促进了诗歌内容的丰富和题材范围的扩大。的丰富和题材范围的扩大。经济繁荣为诗歌的发表和流传经济繁荣为诗歌的发表和流传提供了物质手段（提供了物质手段（“发表和流传发表和流传”指驿寄、
25、投赠、指驿寄、投赠、“温卷温卷”、题、题壁等）。壁等）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 章章培恒等人编著的中国文学培恒等人编著的中国文学史（复旦大学出版社史（复旦大学出版社1996年年第第1版）强调了多种思想并存版）强调了多种思想并存的局面对唐诗繁荣的积极影响。的局面对唐诗繁荣的积极影响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 明代明代高棅高棅在在唐诗品汇唐诗品汇中把中把唐诗分为初、盛、中、晚四个唐诗分为初、
26、盛、中、晚四个时期。时期。初唐：初唐：618-712年；年；盛唐：盛唐：712-762年；年；中唐：中唐：762-827年；年；晚唐：晚唐：827-907年。年。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 在唐初的诗坛上，诗歌的主要在唐初的诗坛上，诗歌的主要创作倾向，仍是沿袭着六朝的创作倾向，仍是沿袭着六朝的华艳风习华艳风习，正如前人所说：，正如前人所说：“唐兴，诗人承陈隋风流，浮唐兴，诗人承陈隋风流，浮靡相矜靡相矜。”（新唐书卷（新唐书卷201201）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精
27、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 唐初诗风不振的原因：唐初诗风不振的原因：其一，六朝以来的华靡诗风相其一，六朝以来的华靡诗风相沿已久，积习甚深。沿已久，积习甚深。唐初大多数唐初大多数诗人一时还不能摆脱这种风气的诗人一时还不能摆脱这种风气的影响。其中虽有少数诗人如影响。其中虽有少数诗人如“四杰四杰”等，在他们的创作中表现了较为等，在他们的创作中表现了较为清新开阔的意境，但也常常带着清新开阔的意境，但也常常带着浓重的华艳色彩，因此不足以扭浓重的华艳色彩，因此不足以扭转当时的风气。转当时的风气。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全
28、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唐唐代代文文学学 其二，由于唐代封建帝国的繁其二，由于唐代封建帝国的繁荣富强，专制统治者和贵族阶荣富强，专制统治者和贵族阶级日渐耽于奢侈享乐，他们级日渐耽于奢侈享乐，他们需需要一批文人来歌功倾德，点缀要一批文人来歌功倾德，点缀升平升平。这样，那些专门奉承皇。这样，那些专门奉承皇帝的应诏诗便大量地涌现出来。帝的应诏诗便大量地涌现出来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初唐诗坛与陈子昂初唐诗坛与陈子昂 第一节第一节 初唐诗坛初唐诗坛一、贞观诗风及上官体一、贞观诗风及上官体1
29、1、唐朝开国初年，贞观诗坛上主要是唐太、唐朝开国初年，贞观诗坛上主要是唐太宗周围的宫廷诗人（杨师道、李百药、虞宗周围的宫廷诗人（杨师道、李百药、虞世南等）诗歌创作，多应制酬唱之作。世南等）诗歌创作，多应制酬唱之作。南南北北文文学学的的合合流流与与初初唐唐诗诗坛坛 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛内容上多是怀古、咏史、咏物、内容上多是怀古、咏史、咏物、感时应景、君臣唱和，风格趣感时应景、君臣唱和，风格趣味上追求典雅，日益贵族化和味上追求典雅，日益贵族化和宫廷化，带有鲜明的南朝韵味。宫廷化，带有鲜明的南
30、朝韵味。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 2 2上官体：上官体：上官仪代表了宫廷诗人创作的最高上官仪代表了宫廷诗人创作的最高水平水平。以写景见长，以写景见长，风格风格“绮错婉媚绮错婉媚”，即讲究对仗，追求诗歌的声辞之美，即讲究对仗，追求诗歌的声辞之美，体物图貌，笔法精细，时人谓之体物图貌，笔法精细，时人谓之“上官上官体体”。其其“六对六对”“”“八对八对”说，说，对律诗的对律诗的形成有重要影响形成有重要影响 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥
31、中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 旧唐书旧唐书上官仪传：上官仪传：“工于工于五言诗，好以绮错婉媚为本。仪既五言诗，好以绮错婉媚为本。仪既显贵，故显贵，故当时多有学其体者，时人当时多有学其体者，时人谓为上官体谓为上官体。”贡献：贡献：发展了诗歌的艺术形式和发展了诗歌的艺术形式和技巧。技巧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 李义府堂堂词李义府堂堂词：懒整鸳鸯被，羞褰懒整鸳鸯被，羞褰qinqin玳玳瑁床。春风别有意，密处也瑁床。春风别有意，密处也寻香。寻香。是典型的宫体诗。是典型的宫体诗。为深入学习
32、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 二、王绩的诗歌创作二、王绩的诗歌创作 王绩（王绩（584644584644）字无功，号东皋）字无功，号东皋子子，绛，绛州龙门（今山西河津）人。隋未举孝悌廉洁科，州龙门（今山西河津）人。隋未举孝悌廉洁科，授秘书省正字，出为六合丞。简傲嗜酒，屡被授秘书省正字，出为六合丞。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡。其后浪迹中勘劾。时天下已乱。遂托病还乡。其后浪迹中原、吴、越间。唐初，曾待诏门下省、任大乐原、吴、越间。唐初，曾待诏门下省、任大乐丞。后弃官归田，躬耕东阜。丞。后弃官归
33、田，躬耕东阜。其诗多写田园山其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。的健康发展有一定影响。有王无功集五卷。有王无功集五卷。全唐诗存诗一卷。全唐诗存诗一卷。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初
34、初唐唐诗诗坛坛 惟绛州王绩，词义疏旷，文惟绛州王绩，词义疏旷，文体省静，其源一出陶渊明；力体省静，其源一出陶渊明；力湔南朝俳偶缛肤之习，庶几所湔南朝俳偶缛肤之习，庶几所谓笃意真古者。谓笃意真古者。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 醉之乡，去中国不知几千里也。其醉之乡，去中国不知几千里也。其土旷然无涯，无丘陵阪险。其气和平一土旷然无涯，无丘陵阪险。其气和平一揆，无晦明寒暑。其俗大同，无邑居聚揆，无晦明寒暑。其俗大同，无邑居聚落。其人甚精，无爱憎喜怒。吸风饮露，落。其人甚精，无爱憎喜怒。吸风饮露，不食五
35、谷。其寝于于，其行徐徐，与鸟不食五谷。其寝于于，其行徐徐，与鸟兽鱼鳖杂处，不知有舟车器械之用。昔兽鱼鳖杂处，不知有舟车器械之用。昔者黄帝氏尝获游其都，归而杳然丧其天者黄帝氏尝获游其都，归而杳然丧其天下，以为结绳之政已薄矣。降及尧舜，下，以为结绳之政已薄矣。降及尧舜，作为千钟百壶之献，因姑射神人以假道，作为千钟百壶之献，因姑射神人以假道，盖至其边鄙，终身太平。禹汤立法，礼盖至其边鄙，终身太平。禹汤立法，礼繁乐杂，数十代与醉乡隔。其臣羲和，繁乐杂，数十代与醉乡隔。其臣羲和，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛
36、坛 弃甲子而逃，冀臻其乡，失路而道夭，故弃甲子而逃，冀臻其乡，失路而道夭，故天下遂不宁。至乎末孙桀纣，怒而升其糟丘，天下遂不宁。至乎末孙桀纣，怒而升其糟丘，阶级千仞，南向而望，卒不见醉乡。武王得志阶级千仞，南向而望，卒不见醉乡。武王得志于民，乃命公旦立酒人氏之职，典司五齐，拓于民，乃命公旦立酒人氏之职，典司五齐，拓土七千里，仅与醉乡达焉。三十年，刑措不用。土七千里，仅与醉乡达焉。三十年，刑措不用。下逮幽厉，迄乎秦汉，中国丧乱，遂与醉乡绝。下逮幽厉，迄乎秦汉，中国丧乱，遂与醉乡绝。而臣下之爱道者，往往窃至焉。阮嗣宗、陶渊而臣下之爱道者，往往窃至焉。阮嗣宗、陶渊明等十数人，并游于醉乡，没身不返，死
37、葬其明等十数人，并游于醉乡，没身不返，死葬其壤，中国以为酒仙云。嗟乎！醉乡氏之俗，岂壤，中国以为酒仙云。嗟乎！醉乡氏之俗，岂古华胥氏之国乎，何其淳寂也如是。余将游焉，古华胥氏之国乎，何其淳寂也如是。余将游焉，故为之记故为之记。醉乡记醉乡记为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 野望野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依？东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山惟落晖。树树皆秋色，山山惟落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。为深入学习习近平新时代中国特色
38、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 三、三、初唐四杰初唐四杰 初唐四杰指王勃、杨炯、卢照邻和初唐四杰指王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王。他们的生活遭遇骆宾王。他们的生活遭遇与与思想性格很思想性格很相似，心中相似，心中俱俱充满了博取功名的幻想和充满了博取功名的幻想和激情，郁积着不甘居人之下的雄杰之气。激情，郁积着不甘居人之下的雄杰之气。故合称初唐故合称初唐“四杰四杰”。创作活动集中于创作活动集中于高宗、武后高宗、武后时期。创作个性与所长不同。时期。创作个性与所长不同。卢、骆卢、骆长于歌行长于歌行，王、杨长于王、杨长于五律五律。为深入学习习
39、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛1、对诗歌内容的开拓、对诗歌内容的开拓“正如宫体诗在卢、骆手里是由宫廷走正如宫体诗在卢、骆手里是由宫廷走向市井，五律到王、杨的时代是从台阁向市井，五律到王、杨的时代是从台阁移向江山与塞漠。台阁上只有仪式的应移向江山与塞漠。台阁上只有仪式的应制有制有絺（絺（chichi）章绘句，揣合低卬）章绘句，揣合低卬 。到了江山与塞漠，才有低回与惆怅，。到了江山与塞漠，才有低回与惆怅，严肃与激昂。严肃与激昂。”闻一多唐诗杂论闻一多唐诗杂论四杰四杰为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的
40、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛2、对诗歌形式的开拓、对诗歌形式的开拓 “卢、骆擅长七言歌行，王、杨卢、骆擅长七言歌行，王、杨专攻五律。专攻五律。”“卢、骆的歌行，是用铺张扬卢、骆的歌行，是用铺张扬厉的赋法膨胀过了的乐府新曲。厉的赋法膨胀过了的乐府新曲。”闻一多唐诗杂论闻一多唐诗杂论四杰四杰为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛章培恒：章培恒：尤其是王勃的五绝，情景交融、含尤其是王勃的五绝，情景交融、含思蕴藉，用语不啻口出而情韵丰厚，思蕴藉，用语不啻口出而情
41、韵丰厚，推进了深入浅出的语言风格，如推进了深入浅出的语言风格，如山中：山中：“长江悲已滞，万里长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”在短小的篇制中做到了神固气完，在短小的篇制中做到了神固气完，说明唐诗的语言已经走向成熟。说明唐诗的语言已经走向成熟。中国文学史中国文学史为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛3、形成唐诗的艺术风貌、形成唐诗的艺术风貌唐诗风骨、声律兼备的艺术风貌，是从唐诗风骨、声律兼备的艺术风貌，是从四杰开始的。四杰开始的。4、对唐代诗风转变的影响、
42、对唐代诗风转变的影响他们在诗歌创作从总体上虽也未脱尽六他们在诗歌创作从总体上虽也未脱尽六朝藻绘余习，但流丽婉畅之中，有宏放朝藻绘余习，但流丽婉畅之中，有宏放浑厚的气象，显示出唐代诗歌正朝着新浑厚的气象，显示出唐代诗歌正朝着新的方向发展。的方向发展。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛王勃：才高而命短王勃：才高而命短 650676650676，字子安，绛州龙门（今，字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人山西省河津县）人 。六岁能文，十四六岁能文，十四岁入仕。但仕途中曾两次遭黜，颇多不岁入仕。但仕途中曾两次遭
43、黜，颇多不遇之感。遇之感。2727岁时去交趾探望父亲，溺海岁时去交趾探望父亲，溺海而死，有王子安集。而死，有王子安集。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛滕王阁序故事：滕王阁序故事：王勃著滕王阁序时年十四。都督阎王勃著滕王阁序时年十四。都督阎王勃著滕王阁序时年十四。都督阎王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿公不之信
44、。勃虽在座，而阎公意属子婿公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔巡孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔巡孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔巡孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专令人伺其下笔。第一报云：专令人伺其下笔。第一报云：专令人伺其下笔。第一报云：专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故南昌故南昌故南昌故郡，洪都新府。郡，洪都新府。郡，洪都新府。郡，洪都新府。”公曰：公曰：公曰：公曰：“亦是老生常谈。亦是老生常谈。亦是老生常谈。亦是
45、老生常谈。”又报云：又报云：又报云：又报云：“星分翼轸，地接衡庐。星分翼轸，地接衡庐。星分翼轸，地接衡庐。星分翼轸，地接衡庐。”公公公公闻之，沈吟不言。又云：闻之，沈吟不言。又云：闻之，沈吟不言。又云：闻之，沈吟不言。又云：“落霞与孤鹜落霞与孤鹜落霞与孤鹜落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。齐飞，秋水共长天一色。齐飞，秋水共长天一色。齐飞，秋水共长天一色。”公矍然而起公矍然而起公矍然而起公矍然而起曰：曰：曰：曰：“此真天才，当垂不朽矣！此真天才，当垂不朽矣！此真天才，当垂不朽矣！此真天才，当垂不朽矣！”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学
46、图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川 城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己海内存知己，天涯若比邻天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。赠白马王彪诗赠白马王彪诗“丈夫志四海，万里丈夫志四海，万里犹比邻犹比邻”。壮别诗之代表作壮别诗之代表作，批点唐音云：批点唐音云：读此诗读此诗“乃知初唐所以盛，晚唐所以衰。乃知初唐所以盛，晚唐所以衰。”为深入学习习近
47、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 胡应麟说：胡应麟说：“初唐五言律，惟初唐五言律，惟王勃王勃送送多穷路送送多穷路、城阙辅三城阙辅三秦秦等作，终篇不着景物，而兴象等作，终篇不着景物，而兴象宛然，气骨苍然，实首启盛、中之宛然，气骨苍然，实首启盛、中之妙境。妙境。”（诗薮）（诗薮）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初
48、初唐唐诗诗坛坛杨炯杨炯 幼聪敏博学，善属文。年十一，举神幼聪敏博学，善属文。年十一，举神童，授校书郎，为崇文馆学士，迁詹事童，授校书郎，为崇文馆学士，迁詹事司直。恃才简倨，人不容之。武后时，司直。恃才简倨，人不容之。武后时，左转梓州司法参军。秩满，迁婺州盈川左转梓州司法参军。秩满，迁婺州盈川令。卒于官。令。卒于官。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 从军行从军行 烽火照西京
49、，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，不作一书生。宁为百夫长，不作一书生。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 卢照邻卢照邻 十岁，从曹宪、王义方授苍雅，调邓十岁，从曹宪、王义方授苍雅，调邓王府典签。王有书十二车，照邻总披览，王府典签。王有书十二车，照邻总披览，略能记忆。王爱重，比之相如。调新都尉，略能记忆。王爱重，比之相如。调新都尉，染风疾。去官，居太白山，以服饵为事。染风疾。去官，居太白山，以
50、服饵为事。又客东龙门山，疾甚，足挛，一手又废。又客东龙门山，疾甚，足挛，一手又废。乃去阳翟具茨山下，买园数十亩，疏颍水乃去阳翟具茨山下，买园数十亩，疏颍水周舍，复豫为墓。偃卧其中，后不堪其苦，周舍，复豫为墓。偃卧其中，后不堪其苦，与亲属诀，自投颍水死，年四十。与亲属诀，自投颍水死，年四十。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 初初唐唐诗诗坛坛 长长安安大大道道连连狭狭斜斜，青青牛牛白白马马七七香