《2016届高考生物一轮复习 能量之源 光与光合作用课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届高考生物一轮复习 能量之源 光与光合作用课件.ppt（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、能量之源能量之源_光与光合作用光与光合作用(2013课标课标、江苏单科，、江苏单科，2011广东理综、海南卷广东理综、海南卷)环节环节1 双基梳理双基梳理 思维激活思维激活1描述叶绿体的结构描述叶绿体的结构考点考点1捕获光能的色素和叶绿体的结构捕获光能的色素和叶绿体的结构色素色素功能功能叶绿素叶绿素_：蓝绿色：蓝绿色主要吸收主要吸收_：黄绿色：黄绿色类胡萝类胡萝卜素卜素叶黄素：叶黄素：_色色主要吸收主要吸收_胡萝卜素：胡萝卜素：_色色2色素的种类和功能色素的种类和功能色素色素功能功能叶绿素叶绿素_：蓝绿色：蓝绿色主要吸收主要吸收_：黄绿色：黄绿色类胡萝类胡萝卜素卜素叶黄素：叶黄素：_色色主要吸
2、收主要吸收_胡萝卜素：胡萝卜素：_色色2色素的种类和功能色素的种类和功能蓝紫光和红光蓝紫光和红光蓝紫光蓝紫光叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b黄黄橙黄橙黄_(1)叶绿体和液泡中都有色素，但只有叶叶绿体和液泡中都有色素，但只有叶绿体中的色素参与光能的捕获。绿体中的色素参与光能的捕获。(2)叶绿体中的色素只存在于光反应部位叶绿体中的色素只存在于光反应部位叶叶绿体类囊体的薄膜上，与光合作用有关的酶存绿体类囊体的薄膜上，与光合作用有关的酶存在于两个部位在于两个部位叶绿体类囊体的薄膜上和基叶绿体类囊体的薄膜上和基质中。质中。解惑解惑环节环节2 高考例证高考例证 明确方向明确方向例证一例证一色素的组成及功能的考
3、查色素的组成及功能的考查 1(2013课标课标，2)关于叶绿素的叙述，关于叶绿素的叙述，错误的是错误的是()。A叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b都含有镁元素都含有镁元素B被叶绿素吸收的光可用于光合作用被叶绿素吸收的光可用于光合作用C叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b在红光区的吸收在红光区的吸收峰值不同峰值不同D植物呈现绿色是由于叶绿素能有效植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光地吸收绿光环节环节2 高考例证高考例证 明确方向明确方向例证一例证一色素的组成及功能的考查色素的组成及功能的考查 1(2013课标课标，2)关于叶绿素的叙述，关于叶绿素的叙述，错误的是错误的是()。A叶绿素叶绿素a和叶绿
4、素和叶绿素b都含有镁元素都含有镁元素B被叶绿素吸收的光可用于光合作用被叶绿素吸收的光可用于光合作用C叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b在红光区的吸收在红光区的吸收峰值不同峰值不同D植物呈现绿色是由于叶绿素能有效植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光地吸收绿光D色素相关知识的综合考查色素相关知识的综合考查 例证二例证二2(2011海南单科，海南单科，12)红枫是一种木本观赏植物，红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是述，正确的是()。A红枫叶片不含叶绿素红枫叶片不含叶绿素B红枫叶片呈红色是因为吸收了红光红枫叶片呈红色是
5、因为吸收了红光C红枫叶片能吸收光能进行光合作用红枫叶片能吸收光能进行光合作用D液泡中色素吸收的光能用于光合作用液泡中色素吸收的光能用于光合作用色素相关知识的综合考查色素相关知识的综合考查 例证二例证二2(2011海南单科，海南单科，12)红枫是一种木本观赏植物，红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是述，正确的是()。A红枫叶片不含叶绿素红枫叶片不含叶绿素B红枫叶片呈红色是因为吸收了红光红枫叶片呈红色是因为吸收了红光C红枫叶片能吸收光能进行光合作用红枫叶片能吸收光能进行光合作用D液泡中色素吸收的光能用于光合作用液泡中色
6、素吸收的光能用于光合作用C知识归纳色素与叶片的颜色知识归纳色素与叶片的颜色正常正常绿色绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为约为3 1，且对绿光吸收最少，所以正，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色常叶片总是呈现绿色叶色叶色变黄变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄色，叶子变黄枫叶枫叶变红变红秋天降温时，植物细胞内积累了较多的秋天降温时，植物细胞内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐
7、渐降解，叶子呈现红而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色色3.下图为植物叶绿体中色素的吸收光谱，根据下图为植物叶绿体中色素的吸收光谱，根据图示分析大棚内的照明灯和大棚的塑料薄膜分别为图示分析大棚内的照明灯和大棚的塑料薄膜分别为什么颜色比较有利于植物进行光合作用什么颜色比较有利于植物进行光合作用色素相关知识的综合考查色素相关知识的综合考查 例证三例证三光光紫光紫光蓝光蓝光绿光绿光黄光黄光橙光橙光红光红光波长波长400450450490490580580600600620620700A.白光；白光白光；白光 B.蓝紫色或红色；蓝紫色或红色蓝紫色或红色；蓝紫色或红色C.白色；蓝紫色或红色白色；蓝紫色或
8、红色 D.蓝紫色或红色蓝紫色或红色 白色白色光光紫光紫光蓝光蓝光绿光绿光黄光黄光橙光橙光红光红光波长波长400450450490490580580600600620620700A.白光；白光白光；白光 B.蓝紫色或红色；蓝紫色或红色蓝紫色或红色；蓝紫色或红色C.白色；蓝紫色或红色白色；蓝紫色或红色 D.蓝紫色或红色蓝紫色或红色 白色白色D (2013课标课标、江苏单科，、江苏单科，2012四川、海南、上海，四川、海南、上海，2011广东、江苏广东、江苏)要点突破要点突破完善下面的实验过程完善下面的实验过程 考点考点2绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离易错警示！易错警示！实验中的注意事
9、项及操作目的实验中的注意事项及操作目的过程过程注意事项注意事项操作目的操作目的提提取取色色素素(1)选新鲜绿色的叶片选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高使滤液中色素含量高(2)研磨时加无水乙醇研磨时加无水乙醇溶解色素溶解色素(3)加少量加少量SiO2和和CaCO3研磨充分和保护色素研磨充分和保护色素(4)迅速、充分研磨迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分防止乙醇挥发，充分溶解色素溶解色素(5)盛放滤液的试管管盛放滤液的试管管口加棉塞口加棉塞防止乙醇挥发和色素防止乙醇挥发和色素氧化氧化分分离离色色素素(1)滤纸预先干燥处理滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上使层析液在滤纸上快速扩散快速扩散(2)滤液细线要
10、直、细、滤液细线要直、细、匀匀使分离出的色素带使分离出的色素带平整不重叠平整不重叠(3)滤液细线干燥后再滤液细线干燥后再画两次画两次使分离出的色素带使分离出的色素带清晰分明清晰分明(4)滤液细线不触及层滤液细线不触及层析液析液防止色素直接溶解防止色素直接溶解到层析液中到层析液中(2013江苏单科，江苏单科，5)关于叶绿体中色素的提取和关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是分离实验的操作，正确的是()。A使用定性滤纸过滤研磨液使用定性滤纸过滤研磨液B将干燥处理过的定性滤纸条用于层析将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C在划出一条滤液细线后紧接着重复划线在划出一条滤液细线后紧接着重复划线 2
11、3次次D研磨叶片时，用体积分数为研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶的乙醇溶 解色素解色素【典例典例1】典例透析典例透析(2013江苏单科，江苏单科，5)关于叶绿体中色素的提取和关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是分离实验的操作，正确的是()。A使用定性滤纸过滤研磨液使用定性滤纸过滤研磨液B将干燥处理过的定性滤纸条用于层析将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C在划出一条滤液细线后紧接着重复划线在划出一条滤液细线后紧接着重复划线 23次次D研磨叶片时，用体积分数为研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶的乙醇溶 解色素解色素【典例典例1】典例透析典例透析B 对点强化对点强化1(经典高考题
12、经典高考题)某研究组获得了水稻的叶黄素某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析测定和色素层析条带分析(从上至下从上至下)，与正常，与正常叶片相比，实验结果是叶片相比，实验结果是()。A光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第2条条B光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第2条条C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第3条条D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第3条条 对点强化对点强化1(经典高考题经典高考题)某研究组获得了水稻的叶黄素某研究组获得
13、了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析测定和色素层析条带分析(从上至下从上至下)，与正常，与正常叶片相比，实验结果是叶片相比，实验结果是()。A光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第2条条B光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第2条条C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第3条条D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第3条条B2(经典高考题经典高考题)图中图中代表新鲜菠菜叶的光代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则图合色素纸层析结果，则图所示结果最有可所
14、示结果最有可能来自于能来自于()。A水培的洋葱叶水培的洋葱叶B生长的柳树幼叶生长的柳树幼叶C培养的衣藻培养的衣藻D秋冬的银杏落叶秋冬的银杏落叶2(经典高考题经典高考题)图中图中代表新鲜菠菜叶的光代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则图合色素纸层析结果，则图所示结果最有可所示结果最有可能来自于能来自于()。A水培的洋葱叶水培的洋葱叶B生长的柳树幼叶生长的柳树幼叶C培养的衣藻培养的衣藻D秋冬的银杏落叶秋冬的银杏落叶D考点考点3光合作用发现史中的经典实验光合作用发现史中的经典实验 考点考点3光合作用发现史中的经典实验光合作用发现史中的经典实验 环节环节1 双基梳理双基梳理 思维激活思维激活11771
15、年普利斯特利实验年普利斯特利实验 本实验缺点：缺乏本实验缺点：缺乏_，实验结果，实验结果的说服力不强。的说服力不强。环节环节1 双基梳理双基梳理 思维激活思维激活11771年普利斯特利实验年普利斯特利实验 本实验缺点：缺乏本实验缺点：缺乏_，实验结果，实验结果的说服力不强。的说服力不强。空白对照空白对照更新空气更新空气21864年萨克斯实验年萨克斯实验(1)本实验中黑暗处理的目的：消耗掉本实验中黑暗处理的目的：消耗掉_，避免干扰。，避免干扰。(2)本实验为自身对照，自变量为本实验为自身对照，自变量为_，因变量为，因变量为_。21864年萨克斯实验年萨克斯实验(1)本实验中黑暗处理的目的：消耗掉
16、本实验中黑暗处理的目的：消耗掉_，避免干扰。，避免干扰。(2)本实验为自身对照，自变量为本实验为自身对照，自变量为_，因变量为，因变量为_。深蓝色深蓝色产生淀粉产生淀粉叶片中原有的淀粉叶片中原有的淀粉叶片是否制造出淀粉叶片是否制造出淀粉是否照光是否照光(一半曝光与另一半遮光一半曝光与另一半遮光)31880年恩格尔曼实验年恩格尔曼实验 31880年恩格尔曼实验年恩格尔曼实验 易错警示！易错警示！恩格尔曼实验方法的巧妙之处恩格尔曼实验方法的巧妙之处(1)实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋绵不仅具有细而长的带状叶绿
17、体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。(2)排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时于控制无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常进行。中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常进行。(3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧行检测，从而能够准确地判断出水绵细
18、胞中释放氧的部位。的部位。(4)实验对照设计得妙：进行黑暗实验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照局部光照)和曝和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。起的。41941年鲁宾、卡门实验年鲁宾、卡门实验41941年鲁宾、卡门实验年鲁宾、卡门实验环节环节2 高考例证高考例证 明确方向明确方向发现史中的经典实例拓展发现史中的经典实例拓展 例证一例证一1(2013海南单科，海南单科，10)某植物叶片不同部位的颜某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下
19、照光一段纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是其中，没有出现蓝色的部位是()。A a、b和和d Ba、c和和eCc、d和和 e Db、c和和e A a、b和和d Ba、c和和eCc、d和和 e Db、c和和e 教材经典实验变式教材经典实验变式 例证二例证二2(经典高考经典高考)为证实叶绿体有放氧功能，可利用含为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要有水绵与好氧细菌
20、的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是给予一定的条件，这些条件是()。A光照、有空气、临时装片中无光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液稀溶液B光照、无空气、临时装片中有光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液稀溶液C黑暗、有空气、临时装片中无黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液稀溶液D黑暗、无空气、临时装片中有黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液稀溶液教材经典实验变式教材经典实验变式 例证二例证二2(经典高考经典高考)为证实叶绿体有放氧功能，可利用含为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是给予一定的条件，这些条件是()。A光照、有空气、临时装片中无光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液稀溶液B光照、无空气、临时装片中有光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液稀溶液C黑暗、有空气、临时装片中无黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液稀溶液D黑暗、无空气、临时装片中有黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液稀溶液B