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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大型网站技术架构大型网站技术架构核心原理与案例分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 瞬时响应:网站的高性能架构4.1 网站性能测试 4.1.1 不同视角下的网站性能 4.1.2 性能测试指标 4.1.3 性能测试方法 4.1.4 性能测试报告 4.1.5 性能优化策略4.2 Web前端性能优化 4.2.1 浏览器访问优化 4.2.2 CDN加速 4.2.3 反向代理 4.3 应用服务器性能优化 4.3.1
2、分布式缓存 4.3.2 异步操作 4.3.3 使用集群 4.3.4 代码优化4.4 存储性能优化 4.4.1 机械硬盘VS.固态硬盘 4.4.2 B+树VS.LSM树 4.4.3 RAID VS.HDFS4.5 小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.1 网站性能测试 性能测试是性能优化的前提和基础，也是性能优化结果的检查和度量标准。不同视角下的网站性能有不同的标准，也有不同的优化手段。4.1.1 不同视角下的网站性能 1.用户视角的网站性能 1 通过鼠标或键盘发出请求操作通过鼠标或键盘发出请求操作2发送发送HTTP
3、请求请求4 通过屏幕看到响应信息通过屏幕看到响应信息3收到收到HTTP响应响应为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.开发人员视角的网站性能开发人员关注的主要是应用程序本身及其相关子系统的性能，包括响应延迟，系统吞吐量、并发处理能力、系统稳定性等技术指标。主要的优化手段有使用缓存加速数据读取，使用集群推高吞吐能力，使用异步消息年加快请求响应及实现肖锋，使用代码优化运维人员更关注基础设施性能和资源利用率，如网络运营的宽带能力、服务器硬件的配置、数据中心网络架构、服务器和网络宽带的资源利用率等。主要优化手段有建设优化骨网、使
4、用代码优化手段改善程序性能。用高性价比定制服务器、利用虚拟化技术优化资源利用等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.1.2 性能测试指标不同视角下有不同的性能指标，不同的标准有不同的性能指标，从开始和测试人员的角度，网站性能测试的主要指标有响应时间、并发数、吞吐量、性能计数器等操 作响应时间打开一个网站几秒在数据库中查询一条记录十几毫秒机械磁盘一次寻址定位4毫秒从机械磁盘顺序读取IMB数据2毫秒从SSD磁盘顺序读取IMB数据0.3毫秒从远程分布式缓存Redis读取一个数据0.5毫秒从内存中读取IMB数据十几微秒Jav
5、a程序本地方法调用几微秒网络传输2KB数据1微秒常用系统操作响应时间表为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.1.3 性能测试方法性能测试是一个总称，具体可细分为性能测试、负载测试、压力测试、稳定性测试。TPSabcdbcd性能测试负载测试压力测试系统资源性能测试曲线响应时间日常运行区间系统最佳运行点系统最大负载点系统崩溃点并发用户数为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.1.4 性能测试报告并发数响应时间（ms)TPS错误率（%）Load内存（G
6、B)备注1050020058性能测试208003001010性能测试3010004021514性能测试40120045203016负载测试60200030405016压力测试80超时0100不详不详压力测试为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.1.5 性能优化策略 1.性能分析检查请求处理的各个环节的日志，分析哪个环节响应时间不合理、超过预期；检查监控数据，分析影响性能的主要因素是内存、磁盘、网络、还是CPU，是代码问题还是架构设计不合理，或者系统资源确实不足。2.性能优化定位性能问题的具体原因后，就需要进行性能优化，
7、根据网站分层架构，可分为Web前端性能优化、应用服务器性能优化、存储服务器性能优化3大类。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.2 Web 前端性能优化一般说来Web前端指网站业务逻辑之前的部分，包括浏览器、网站浏览器加载、网站视图模型、图片服务、CDN服务等，主要优化手段有优化浏览器访问、使用反向代理、CDN等。4.2.1 浏览器访问优化l减少http 请求l使用浏览器缓存l启用压缩lCSS 页面最上面、JavaScript放在页面最下面l减少Cookie传输为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
8、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.2.2 CDN加速静态资源访问网站用户动态资源访问网络服务提供商本地机房CDN服务器网站数据中心机房网站应用服务器数据更新为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.2.3反向代理用户浏览器用户发起访问请求反向代理服务器请求转发请求转发请求转发Web服务器集群10.0.0.110.0.0.210.0.0.3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.3应用服务器性能优化4.3.1分布式缓存网站性能优化
9、第一定律：优先考虑使用缓存优化性能1.缓存的基本原理(“abc,“hello)Key=“abc”Value=“hello”计算计算key的的HashCode“abc”HashCode=99012345678计算HashCode对应的Hash表索引99%8=3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能数据库应用程序1.读取数据2 写入数据缓存3 读取数据为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.合理使用缓存u频繁修改的数据频繁修改的数据u没有热点的访问没有热
10、点的访问u数据不一致与脏读数据不一致与脏读u缓存可用性缓存可用性产品在设计之初就需要一个明确的定位：什么产品要实现的功能，什么不是产品提供的特性。在漫长的生命周期中，会有形形色色的困难和诱惑来改变产品的发展方向，左右摇摆、什么都想做的产品，最后有可能成为一个失去生命力的四不像。u缓存预热缓存预热u缓存穿透缓存穿透为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.分布式缓存架构应用服务器应用服务器1应用程序应用程序应用服务器应用服务器2应用程序应用程序应用应用服务器服务器3应用程序应用程序Jboss CacheJboss Cache
11、Jboss Cache更新同步更新同步更新同步需要更新同步的Jboss Cache为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.Memcached应用服务器应用服务器1应用服务器应用服务器2应用程序应用程序memcached客户端Memcached服务器服务器1memcached服务服务端进程端进程不互相通信的MemcachedMemcached协议Memcached协议Memcached协议Memcached协议为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l简
12、单的通信协议l丰富的客户端程序l高性能的网络通信l高效的内存管理l互不通信的服务器集群架构Slab_calss1Slab_calss2Slab_calss3Slab_calss4Slab_calss5Slab_calss6Slab_calssmslab1slab2slab3slab4slab5slab6slabnchunk1chunk2chunk3chunk4chunk5chunk6chunkx为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.3.2异步操作1 发送请求2 保存数据3.接收响应用户网站应用服务器数据库服务器1.发送
13、请求2 发送消息3 接收响应用户网站应用服务器消息队列服务器4 保存数据数据服务器为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能负载压力时间直接调用消息队列异步处理使用消息队列消除并发访问高峰为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.3.3使用集群 用户浏览器用户发起访问请求负载均衡服务器请求转发请求转发请求转发Web服务器集群10.0.0.110.0.0.210.0.0.3利用负数均衡技术改善性能利用负数均衡技术改善性能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义
14、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.3.4 代码优化网站的业务逻辑实现代码主要部署在应用服务器上，需要处理复杂的并发事务。合理优化业务代码，可以很好地改善网络性能。不同编程语言的代码优化手段有很多，这里我们概要地关注比较重要的几个方面。1.多线程编程上，解决线程安全的主要手段有：将对象设计为无状态对象使用局部对象并发访问资源时使用锁2.资源复用3.数据结构4.垃圾回收Eden Space FromToYoung GenerationOld GenerationJVM分代垃圾回收机制分代垃圾回收机制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
15、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.4存储性能优化4.4.1 机械硬盘VS.固态硬盘机械硬盘结构图 SDD 硬盘为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.4.2 B+树 VS.LSM 树173581226294546379111415272848526785B+树原理示意图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.4.3 RAID VS.HDFS RAID类型访问速度数据可靠性磁盘利用率RAID0很快 很低100%RAID1很慢很高
16、50%RAID10中等很高50%RAID5较快较高（N-1)/NRAID6较快较（RAIDS)高(N-2)/N为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.5小结前沿技术总是出现在前沿业务领域。近几年，以Google为首的互联网企业领跑IT前沿技术潮流，是因为互联网企业的业务发展远超传统IT企业领域，面临更多挑战，对IT系统提出了更高的要求。新技术的出现又会驱动企业开展新的业务。亚马逊等互联网公司利用自己的技术优势进军去也级市场，以技术驱动业务，开展云计算、SaaS 等新兴IT 业务，逐步蚕食 IBM、HP、Oracle、微软
17、等传统软件巨头的市场。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此
18、期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老
19、而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。
20、其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总
21、起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风
22、霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学
23、生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出
24、了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之
25、乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑
26、郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其
27、分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；
28、2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载