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1、质点、参考系和坐标系秦笑春秦笑春思考的始与末思考的始与末问题问题创新创新成果成果有方向的思考有方向的思考物理精神，物理精神，个人品质个人品质兴趣兴趣爱好爱好好奇心好奇心解决矛盾解决矛盾个人的学习发展个人的学习发展机械运动机械运动：物体的物体的空间空间位置随着位置随着时间时间的变化过程。的变化过程。机械运动机械运动物体空间位置怎么去确定？物体空间位置怎么去确定？现实世界中的物体现实世界中的物体物理世界中的物体物理世界中的物体现象描述的起点是什么？终点和目的是什么？我们的研究对象是什么？在我们的物理世界中，必须剔除细节的东西，保存和问题研究相关的内容。思考的对象和起点思考的对象和起点质点：不考虑物
2、体的质点：不考虑物体的大小和形状大小和形状，具有具有质量质量的简化的的简化的点点。思考问题的角度问题？思考问题的角度问题？因所要解决问题的需要而做的简化！因所要解决问题的需要而做的简化！物体和质点物体和质点要获得一个要获得一个统一的标准统一的标准就需要设置一个环境。就需要设置一个环境。对于桌面上的半杯水，对于桌面上的半杯水，不同的人描述上是不一样的：不同的人描述上是不一样的：有人会说，哎呀只有半杯水了。有人会说，哎呀只有半杯水了。也有人会说，真好，还有半杯水！也有人会说，真好，还有半杯水！在生活中，我们要注意在生活中，我们要注意 不要用自己的标准去不要用自己的标准去衡量别人，去评价别人的行为。
3、个人的言行衡量别人，去评价别人的行为。个人的言行应该是在思考后作出的。思考一定要走在言应该是在思考后作出的。思考一定要走在言行之前！行之前！生活中的哲学生活中的哲学生活中的现象生活中的现象小小竹筏江中游，巍巍青山两岸走。小小竹筏江中游，巍巍青山两岸走。月亮在白莲花般的云朵里穿行月亮在白莲花般的云朵里穿行坐公交，坐火车有时候的错觉坐公交，坐火车有时候的错觉参考系：在描述物体运动时，参考系：在描述物体运动时，选来作为选来作为参考参考的物体。的物体。标准，这个标准是多样化的。标准，这个标准是多样化的。就如每个人的心中的标准。就如每个人的心中的标准。参考系是在物理世界中，参考系是在物理世界中，不动的不
4、动的“泰山泰山”，是比较的标准，是比较的标准参考系与坐标系参考系与坐标系公说公有理，婆说婆有理。公说公有理，婆说婆有理。参考系可以统一标准，就如法律一般！参考系可以统一标准，就如法律一般！坐标系：定量的描述物体位置的变化。坐标系：定量的描述物体位置的变化。空间位置的比较标准空间位置的比较标准坐标系坐标系参考系与坐标系参考系与坐标系 坐标系的作用：坐标系的作用：在物理世界中，在物理世界中，能实现对物体空间位置的精确表述。能实现对物体空间位置的精确表述。说说：一维，二维，三维坐标系的说说：一维，二维，三维坐标系的来源或者目的是什么？来源或者目的是什么？参考系和坐标系联系与区别：参考系和坐标系联系与
5、区别：参考系与坐标系参考系与坐标系参考系：参考系：是实物形式的比较标准，是实物形式的比较标准，与现实世界接近。与现实世界接近。坐标系：坐标系：是物理世界、物理思维中的比较标准，是物理世界、物理思维中的比较标准，与抽象世界接近。与抽象世界接近。要点：两种不同物体空间位置的要点：两种不同物体空间位置的对比对比，选择其中一种为选择其中一种为静止静止后，去观测另外物体后，去观测另外物体的的运动状况运动状况，以满足观察到的运动现象！，以满足观察到的运动现象！一般情况下，选取地球为参考系若选取一般情况下，选取地球为参考系若选取地球为参考系，一般不需加以说明，但若地球为参考系，一般不需加以说明，但若选取另外
6、的物体为参考系，则应明确地说选取另外的物体为参考系，则应明确地说明。明。想想，说说下面这个式子你能了解多少？想想，说说下面这个式子你能了解多少？从我们的参照系的角度思考。从我们的参照系的角度思考。回顾本次课，来体会下物理回顾本次课，来体会下物理学科中学科中由点及面、由简单到复杂由点及面、由简单到复杂的思维模式。的思维模式。即用砖头构建大厦的过程。即用砖头构建大厦的过程。我们主要了解了我们主要了解了“砖头砖头”的来历！的来历！体会：体会：课堂小练课堂小练观察同一物体的运动，甲乙丙三人的说法如下观察同一物体的运动，甲乙丙三人的说法如下甲：物体是静止的！甲：物体是静止的！乙：物体是匀速运动的！乙：物体是匀速运动的！丙：物体在做变速运动！丙：物体在做变速运动！第一次世界大战中，德国飞行员抓子弹的故事。第一次世界大战中，德国飞行员抓子弹的故事。下雨中，骑自行车打伞的技巧下雨中，骑自行车打伞的技巧!质点的判断：地球自转和公转，跳水运动员的跳水过程，质点的判断：地球自转和公转，跳水运动员的跳水过程，马拉松的运动员跑步过程，火车过山洞的过程，马拉松的运动员跑步过程，火车过山洞的过程，火车从南京到北京的过程，研究乒乓球的旋转火车从南京到北京的过程，研究乒乓球的旋转作业：作业：