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1、湖北省咸宁高中湖北省咸宁高中 胡俊丽胡俊丽湖北省咸宁高中湖北省咸宁高中 胡俊丽胡俊丽学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 法法 学学 法法教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计教教 材材 分分 析析学学 情情 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 法法 学学 法法教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用第二单元第二单元古代希腊古代希腊民主政治民主政治第三单元第三单元近代西方资本近代西方资本主义政治制度主义政治制度的确立和发展的确立和发展第一单元第一单元古代中国古代中国的专制主义的专制主义中央集权制度中央集权制
2、度并列并列对比对比基础基础前提前提承前启后承前启后教教 材材 分分 析析2 2、本课的知识体系、本课的知识体系古代希腊古代希腊民主民主政治政治形成的条件形成的条件发展历程发展历程特点、实质、评价特点、实质、评价梭伦改革梭伦改革伯利克里改革伯利克里改革重点重点 克利斯提克利斯提尼改革尼改革难点难点学学 情情 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 法法 学学 法法教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计教教 材材 分分 析析学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 法法 学学 法法教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计思想活跃思想活跃,获取知识获取知识欲望强
3、烈欲望强烈基础知基础知识薄弱识薄弱学情学情内容繁多内容繁多知识深奥知识深奥难懂难懂学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 法法 学学 法法教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计教教 学学 目目 标标学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教 法法 学学 法法教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计知识知识技能技能过程过程方法方法情感情感价值价值教教 学学 目目 标标知识知识技能技能过程过程方法方法情感情感价值价值知识知识技能技能过程过程方法方法情感情感价值价值教教 学学 目目 标标识识记记希希腊腊地地理理环环境境、城城邦邦概概念念、公公民民概概念
4、念、雅典民主政治发展的历程；雅典民主政治发展的历程；理理解解地地理理环环境境对对民民主主政政治治产产生生的的影影响响、经经济济基基础础决决定定上上层层建建筑筑、雅雅典典民民主主政政治治的的特特点点、实实质及评价；质及评价；通通过过中中西西对对比比，领领悟悟每每种种政政治治制制度度的的形形成成都都是地理环境、经济等多种因素共同作用的结果。是地理环境、经济等多种因素共同作用的结果。知识知识技能技能过程过程方法方法情感情感价值价值教教 学学 目目 标标通通过过展展示示视视频频图图片片等等材材料料和和角角色色扮扮演演，生生成成问问题题，让让学学生生感感知知新新知知识识思思考考问问题题合合作作探探究究问
5、问题题体体会会历历史史，从从而而培培养养学学生生的的历历史史思维能力和团队合作精神。思维能力和团队合作精神。知识知识技能技能过程过程方法方法情感情感价值价值教教 学学 目目 标标通过学习，体会公民行使民主权利通过学习，体会公民行使民主权利的意义和价值，提高学生的公民意识的意义和价值，提高学生的公民意识感受人类文明的源远流长。感受人类文明的源远流长。教教 学学 目目 标标学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教 法法 学学 法法教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计知识知识技能技能过程过程方法方法情感情感价值价值教教 法法 学学 法法学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教
6、 学学 目目 标标教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计合作探究合作探究表格图示表格图示分析归纳法、分析归纳法、类比推理法等类比推理法等情景教学情景教学角色扮演角色扮演教教 法法 学学 法法学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计教教 学学 过过 程程学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 法法 学学 法法板板 书书 设设 计计环节一：视频导入环节一：视频导入 希腊采希腊采集圣火集圣火希腊希腊辉煌辉煌 辉煌与辉煌与民主政治民主政治密切相关密切相关 古代希腊古代希腊 民主政治民主政治北京北
7、京奥运会奥运会希腊仅仅点燃了世希腊仅仅点燃了世界界 奥运的圣火吗？奥运的圣火吗？教教 学学 过过 程程环节二：创设情境、合作探究环节二：创设情境、合作探究 突出重点、突破难点突出重点、突破难点开门见山开门见山 引出概念引出概念什么是民主？什么是民主？史海掠影史海掠影“民主民主”一词的由来一词的由来 民主民主:democracydemospeople 人民人民cracyto rule 统治，治理方式统治，治理方式民主民主:由人民治理、由所有公民参与决策的制度。由人民治理、由所有公民参与决策的制度。过渡：过渡：什么样的地理环境孕育出古代希腊的民主政治？什么样的地理环境孕育出古代希腊的民主政治？问题
8、探究一问题探究一:探究活动探究活动探究活动探究活动古代希腊地理环境特点？古代希腊地理环境特点？问题探究二问题探究二(重点）：重点）：探究活动探究活动探究活动探究活动地理环境对希腊的发展产生什么影响？地理环境对希腊的发展产生什么影响？注意活动形式：注意活动形式：分若干小组，分若干小组，有针对性的讨论，做到明确而又有针对性的讨论，做到明确而又有效，推选代表陈述结论有效，推选代表陈述结论经济经济政治政治思想思想民主民主政治政治地理地理环境环境问题探究三：问题探究三：探究活动探究活动探究活动探究活动古代中国、希腊政治制度差异及形成原因？古代中国、希腊政治制度差异及形成原因？地中海地中海雅典古代希腊古代
9、希腊（民主政治）（民主政治）古代中国古代中国（专制主义中央集权制度）（专制主义中央集权制度）地理地理环境环境多山、海洋多山、海洋大河流域、平原大河流域、平原经济经济工商业发达工商业发达分散小农经济，重农抑商分散小农经济，重农抑商政治政治小国寡民独立小国寡民独立自主的城邦体制自主的城邦体制统一大帝国统一大帝国思想思想思想文化繁荣，思想文化繁荣，人文主义起源人文主义起源专制主义中央集权思想专制主义中央集权思想强调强调:并非环境决定论并非环境决定论 政治制度无优劣之分政治制度无优劣之分阶段阶段时间时间内容内容地位地位梭伦改革梭伦改革奠基克里斯提尼改革克里斯提尼改革确立伯利克里改革伯利克里改革顶峰过渡
10、：过渡：雅典民主政治发展历程？（引导学生阅读教材填写表格雅典民主政治发展历程？（引导学生阅读教材填写表格雅典民主政治发展历程？（引导学生阅读教材填写表格雅典民主政治发展历程？（引导学生阅读教材填写表格)风雨中雅典民主政治逐渐走向繁荣风雨中雅典民主政治逐渐走向繁荣伯利克里改革伯利克里改革梭伦改革梭伦改革克利斯提尼改革克利斯提尼改革 以以地域部落地域部落取代血取代血缘部落，基本缘部落，基本铲除铲除了了旧氏族贵族特权旧氏族贵族特权 实行实行财产等级制财产等级制，以，以财产的不平等取代出生财产的不平等取代出生的不平等，的不平等，动摇动摇了旧氏了旧氏族贵族特权族贵族特权 民主的广泛性和深入民主的广泛性和
11、深入性得到性得到进一步完善进一步完善教教 学学 过过 程程梭伦改革梭伦改革克利斯提尼改革克利斯提尼改革伯利克里改革伯利克里改革雅典民主政治发展历程雅典民主政治发展历程雅典民主政治发展历程公民权利公民权利不断扩大，贵族权利不断削弱的过程不断扩大，贵族权利不断削弱的过程雅典民主的主要政权机构雅典民主的主要政权机构（以伯利克里时期为依据）（以伯利克里时期为依据）法律至上法律至上民主机构民主机构 公民大会公民大会五百人五百人议事会议事会公民陪公民陪审法庭审法庭十将军委十将军委员会员会地位职责地位职责最高权最高权力机构力机构公民大会公民大会附属机构附属机构最高司最高司法机构法机构最高军最高军事机构事机构
12、组成人员组成人员所有公民所有公民所有公民所有公民所有公民所有公民所有公民所有公民成员产成员产生方式生方式直接全直接全体参与体参与抽签产生抽签产生抽签产生抽签产生选举产生选举产生运行程运行程序原则序原则民主民主民主民主民主民主民主民主主权在民主权在民轮番而治轮番而治雅典民主政治特点：主权在雅典民主政治特点：主权在民民、轮番而治、法律至上、轮番而治、法律至上公民公民雅典民主政治雅典民主政治实质实质：建立在奴隶：建立在奴隶制基础上制基础上少数成年男性公民民主少数成年男性公民民主角色扮演角色扮演直观感受直观感受身临其境，感受雅典公民的一天身临其境，感受雅典公民的一天探究问题四探究问题四：(难点）难点）
13、帕帕提的一天帕帕提的一天活没干完，我也要活没干完，我也要去参加公民大会去参加公民大会帕帕提的一天帕帕提的一天您的妻子不您的妻子不能进入会场能进入会场帕帕提的一天帕帕提的一天我不识字，你帮我我不识字，你帮我填写陶片吧填写陶片吧 会议结会议结会议结会议结束后，帕帕束后，帕帕束后，帕帕束后，帕帕提很幸运地提很幸运地提很幸运地提很幸运地成为民众法成为民众法成为民众法成为民众法庭审判员中庭审判员中庭审判员中庭审判员中的一名。这的一名。这的一名。这的一名。这次他审判的次他审判的次他审判的次他审判的对象是苏格对象是苏格对象是苏格对象是苏格拉底。拉底。拉底。拉底。苏格拉底反对直接民主，苏格拉底反对直接民主，主
14、张精英民主，应该判主张精英民主，应该判处死刑处死刑局限？局限？进步？进步？难点难点对雅典民主政治的评价对雅典民主政治的评价【设计意图设计意图】采用辩论的方法，经过思想的冲突和碰撞，得出采用辩论的方法，经过思想的冲突和碰撞，得出对雅典民主政治的辨证客观的认识对雅典民主政治的辨证客观的认识,避免偏激的见解。避免偏激的见解。教教 学学 过过 程程评价评价评价评价进进步步局局限限（当时）（当时）（后世）（后世）（范围）（范围）（方式）（方式）设计三：联系现实，畅想未来设计三：联系现实，畅想未来 1 1、在今天的现实生活中，是否可以寻、在今天的现实生活中，是否可以寻找到雅典民主政治留下的历史印记？找到雅
15、典民主政治留下的历史印记？2 2、你认为在班集体、学校建设中，有、你认为在班集体、学校建设中，有更好的体现民主精神的举措吗？更好的体现民主精神的举措吗？教教 学学 过过 程程设计四：教学小结设计四：教学小结理清知识线索，强化认识，并鼓励学理清知识线索，强化认识，并鼓励学生学习雅典公民的这种精神，争做国生学习雅典公民的这种精神，争做国家的主人翁，努力实现中华民族的伟家的主人翁，努力实现中华民族的伟大复兴！大复兴！教教 学学 过过 程程教教 学学 过过 程程 环节五：环节五：及时训练，运用迁移，巩固新知及时训练，运用迁移，巩固新知及时训练：及时训练：A2 2、雅典民主制实质上是（、雅典民主制实质上
16、是（）A.A.建立在奴隶制基础之上的少数人享有的民主建立在奴隶制基础之上的少数人享有的民主 B.B.奴隶和平民表面上的民主奴隶和平民表面上的民主 C.C.所有公民的民主所有公民的民主 D.D.统治者推行独裁的工具统治者推行独裁的工具1.1.据迄今考古的发现判断，欧洲文明的最初源头据迄今考古的发现判断，欧洲文明的最初源头2.2.位于（位于（）A.A.小亚细亚半岛小亚细亚半岛B.B.伯罗奔尼撤半岛伯罗奔尼撤半岛 C.C.希腊半岛希腊半岛 D.D.克里特岛克里特岛牛刀小试牛刀小试教教 学学 过过 程程学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 法法 学学 法法板板 书书 设设 计计学学 情情 分分 析析教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 法法 学学 法法教教 学学 过过 程程板板 书书 设设 计计形成的条件形成的条件发展历程发展历程特点、实质、评价特点、实质、评价 古代希腊古代希腊 民主政治民主政治梭伦改革梭伦改革奠基奠基伯利克里改革伯利克里改革顶峰顶峰进步进步:(:(当时、后世）当时、后世）局限局限:(:(范围、方式）范围、方式）克利斯提尼改革克利斯提尼改革确立确立感感谢谢聆聆听听