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1、最新资料推荐第2课时 数学思考（2）课题数学思考（2）课型复习课设计说明本节课是对逻辑推理中排列组合、语言逻辑判断的复习。教学过程中应注重培养学生的思维能力。对于本节课的学习，教师引导学生通过列表使题目条件一目了然，放手让学生分析、推理。整个教学过程都在逐步让学生去体会“化难为易”的数学思想。学习目标1.使学生通过观察、分析、归纳、列表等过程，进一步发展合情推理能力和解决问题能力。2.使学生进一步体会数形结合思想，感受数学的魅力，增强数学学习兴趣。学习重点会解决逻辑推理中的排列组合和结合逻辑判断的问题。学习难点用列表法解决语言逻辑判断的问题。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导
2、 案学 案达标检测一、谈话导入新课。（2分钟）师:前面我们复习了用找规律的方法解决问题，这节课复习逻辑推理中排列组合和语言逻辑判断的问题。学生认真倾听教师谈话，准备进入复习。1.王老师、张老师和刘老师共同承担了六年级的语文、数学、英语、体育、音乐和美术这六门学科的教学，每人教两门学科，现在知道：（1）王老师喜欢与体育老师、音乐老师交流；（2）张老师不懂外语，但他常去听音乐老师讲课；（3）数学、英语老师常和王老师一起去图书馆。你知道这三位老师分别教了哪两门学科吗？答案：是某个学科的老师用“”表示，不是就用“”表示。2.六（1）班有4名乒乓球运动员：小文、小明、小刚和小力。如果从这四名选手中选两名
3、选手去参加双打比赛，一共有多少种不同的配对方案？答案：一共有6种不同的配对方案。二、自主探究，解决问题。（23分钟）1.课件出示教材第101页例2，学生读题。（1）提问：读完题目，你有什么思路？（2）有什么办法使复杂的条件一目了然呢？学生小组交流后汇报，引出列表的方法。（3）指导列表。教师示范填第一次到会情况。（用数字“1”表示到会，用数字“0”表示没到会。）学生尝试分析第二次、第三次，并完成表格。教师巡视指导，全班交流。（4）分析推理。如果学生有其他的推理方法，教师也可让他们说出来与同学们分享。2.复习排列组合问题。（1）课件出示教材第103页第6题。（2）小组讨论可以用什么方法解决问题？（
4、3）教师指出分析方法：分析：假设左起第1位固定一位小朋友，有4种排法，左起第2位有2种排法，剩下的位置即固定，共42=8（种）。1.（1）学生读题，理解题意，交流思路。（2）学生尝试用列表法分析题意。（3）学生结合表格独立推理。（4）学生独立推理，向教师汇报。2.（1）学生认真读题，获取相关信息。（2）小组讨论解决问题的方法。（3）学生根据分析研究解题思路并独立完成。42=8（种）三、巩固练习。（10分钟）1.完成教材第101页“做一做”2.完成教材第104页第7、8题。独立完成后全班交流订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.说说你本节课的收获。2.布置作业。学生谈本节课收获。五、教学板书六、教学反思具体采用什么方法解决逻辑推理问题，要视具体题目而定，有的题目只能用列表法解答，有的题目则用其他方法更简单，不能一概而论。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45