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1、最新资料推荐信息窗2：第二课时教学内容：课本第812页的内容。教学目标 1使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义 2初步掌握解简易方程的方法并会检验 教学重点：使学生初步掌握解方程的方法和书写格式 教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用 教学设计： 一、复习准备 （一）口算下面各题 30（ ）50 （ ）210 （二）列式 1一支钢笔 元，2支钢笔多少元？ 2 与4的和 二、新授教学 （一）方程的意义 1介绍天平 这是一架天平、可以用来称物品的重量当天平的指针指在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等 2引出方程 （1）出示图片：天平1 。教师提问：这个天平平衡吗
2、？说明了什么？谁会用等式表示？ （2）出示图片：天平2 。教师提问：请同学们观察，天平平衡说明了什么？怎样用式子表示？ 教师板书：20？100教师说明：这个未知数“？”，如果用 来表示就可以写成20 100 （3）出示图片：篮球 。教师提问：这幅图是什么意思？怎样用含有未知数的等式表示？ 3方程的意义 教师提问：观察上面三个等式回答问题这三个等式有什么相同点和不同点？ 相同点：都是相等的式子不同点：第一个等式不含有未知数，第二个和第三个等式含有未知数 （教师板书：象这种含有未知数的等式，叫方程） 教师强调：含有未知数、等式 4思考：方程和等式之间到底是什么关系呢？ （1）出示图片：等式与方程
3、（2）小结：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程 （二）教学例1 1方程的解 教师提问：在 ？中， 等于多少时方程左边和右边相等？ 在？中， 等于多少时方程的左边和右边相等？ 教师说明：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解 如： 80是方程的解 是方程 的解 2解方程。教师板书：求方程的解的过程叫做解方程 3教学例1 例1解方程 600+x860（1）教师提问：解方程先写什么？根据什么计算？ （2）教师板书解方程的过程 （3）怎样检查解方程是否正确？ 检验：左边600+x600+260860右边 ，所以：X260 是600+x860的解 4讨论：“方程的解”和“解方程”有什么区别？ 5、教学例2。（1）学生讨论解法。（2）学生合作写解法。6、看书第10页。三、课堂小结 今天你学到了哪些知识？ 四、巩固练习 （一）填空 1含有未知数的（ ）叫做方程 2使方程左右两边相等的（ ），叫做方程的解 3求方程的解的（ ）叫解方程 （二）判断，对的在括号里打，错的打 1等式都是方程（ ） 2方程都是等式（ ） 五、课后作业 解下列方程（第一行两小题要写出检验过程） X +813 2.5+ X5.3 X -2.713 X-4015 X-1.61.4 X+5 最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26