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1、最新资料推荐青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 四 单元信息窗 3 教学内容利用方向与距离描述路线重点难点能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。课前准备1. 简单的平面图。教学目标2. 使学生学会看简单的平面图。3. 能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。4. 在解决问题的过程中发展学生的空间观念，培养观察、推理和表达的能力。5. 感受方向与现实生活的联系，培养参与数学的兴趣。教学过程活动程序及教师引导学生活动个性化设计一、创设情景，导入新课。教师谈话：同学们，回头看一看，今天听课的教师和昨天听课的教师，你们更喜欢哪一天的？师：既然喜欢今天的教师，大家想不想请老师们到你家去做客？师
2、：请你说一说到你家怎么走？二、合作学习，探究新知识（一）如何看路线图师：（出示信息窗，不带角度、距离）请同学们看这路线图，你能提出什么问题？ 学生可能提出许多问题，老师有选择性记录下面两个问题：A：从指挥部到5号怎样走？B：从5号到宿营地怎样走？师：哪位同学解答A问题？ 哪位同学解答B问题？教师先让学生单独回答，理清思路，然后要求：同桌两人互相向对方介绍一下A、B两个问题。教师小结：同学们都能正确说出路线，已经是一个基本合格的小导游。现在我们进入高级培训：利用方向和距离描述路线。（二）利用方向和距离描述路线教师引导学生观察，提出问题：运用现在的图能清晰精确说明行走路线吗？你需要老师提供哪些帮助
3、？教师根据学生回答，出示增加方向距离的路线图，提出要求：请运用现在的导游图，同桌两人一组讨论完成A问题。教师组织订正交流，确定正确的答案。要求学生确立起由（ ）出发向（ ），行（ ）米到达（ ）这样一个模式。要求学生运用这样一个模式独立完成B问题。教师组织交流，进一步强化描述模式。教师小结：运用距离方向可以精确描述路线，同学们表现很好，同学们已经是一个很不错的小导游了。下面我们进行导游小测试。三、拓展应用，走进生活小测试：教师组织学生独立完成59页第一题，考察学生对行走顺序的掌握情况。教师引导看59页第二题，要求完成下面问题：C: 学校（ ）（ ）（ ）少年宫D: 从学校出发向（ ）行（ ）米
4、到（ ）从商店出发向（ ）行（ ）米到电厂E :自己说出由电厂少年宫的路线通过上述三个问题，可以全面考察学生本节知识目标完成情况。教师组织订正，要强调重点。教师谈话：前面测试同学们很出色，下面老师提出这样一个问题。F：怎样由少年宫回到学校？教师组织交流。四、概括总结教师引导学生自己概括总结：通过本次培训，你有哪些收获？教师小结：运用方向和距离我们可以向客人详细描述行走路线。当然当好全运会小导游还要努力掌握潍坊的人文历史知识，掌握全运会的常识等。学生互相回答学生根据信息窗2所学基础，回答出缺少方向、距离。学生同桌讨论，教师巡视参与讨论。学生独立完成，教师巡回指导学生完成A、D、E）要求同桌两人一问一答完成F问题。学生谈自己的收获板书设计利用方向与距离描述路线确立起由（ ）出发向（ ），行（ ）米到达（ ）这样一个模式。教学反思 最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26