《一年级数学上册 八 10以内的加法和减法 第10课时 求未知加数教案 苏教版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册 八 10以内的加法和减法 第10课时 求未知加数教案 苏教版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第10课时求未知加数教材第6869页的内容。1让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加、减法之间的联系。2让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加法做准备。3发展学生的数学理解能力和思维发散能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。重点：掌握求未知加数的不同方法。难点：正确求出未知加数。课件、口算卡片。师：同学们，你们能说一说10的组成吗？生：1和9能组成10，2和8能组成10，3和7能组成10，4和6能组成10，5和5能组成10。师：同学们对学过的知识掌握得非常好。谁能上前帮助老师把它们写在黑板上？生：19102810371046105510
2、 9110821073106410师：这位同学写得真好！老师买了一个礼盒，同学们想看看吗？(课件出示教材第68页主题图，同时板书课题。)1教学教材第68页例11。师：从图中你们观察到了什么？生：我发现盒子里可以装10个苹果，已经装了8个。师：你能提出一个合理问题，并解决它吗？生：再放几个是10?8()10。(教师边说边板书。)师：谁能帮老师读出这个算式？生：8加几等于10。师：同学们写出了算式，也读出了算式，那括号里应该填写几呢？看谁举手举得快。生：填2。师：通过看图，我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？(小组讨论，然后发表意见，最后师生共同
3、总结评价。)2模仿训练。思考：6()10。师：下面请小朋友们用你们的学具动手摆一摆，自己想一想括号里可以填哪个数？师：和你的同桌讨论一下，你还有什么方法知道括号里应填4?生：因为10可以分成6和4，所以6410。生：6和4合成10，所以6410。生：1064，所以6410。师：同学们真是太棒了！接下来我们一起做练习好吗？1教材第68页“想想做做”第1题。让学生先说说图意，再结合图意说说每幅图下面的算式所表示的意思，最后填写出括号里的数。2教材第69页“想想做做”第24题。学生独立在书上完成，指名汇报结果，并说说怎么算的。3教材第69页“想想做做”第5、6题。小组合作完成，集体核对，并说说怎样想的。说说今天这节课有什么收获和感受。教材把这节课安排在10以内的加法和相应的减法之后，有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题，本节课主要是让学生不仅知道括号里应填几，还要自主探索求未知加数的几种方法：可以从数的分与合来想，也可以用减法来求。有了之前的基础，学生很容易弄懂今天所学的知识。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26