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1、开放课太阳是大家的课堂实录 开放课太阳是大家的课堂实录（通用15篇） 开放课太阳是大家的课堂实录 篇1 一、谜语导入 1、师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把暖和洒人间。”请问它是谁？师板书：太阳 2、师：你喜爱太阳吗？为什么？ 是啊，没有太阳，就没有我们这暖和可爱的世界。 3、师：那么你心中的太阳是什么样的，展现给我们看一下吧！ （生贴太阳） 4、师：太阳在同学们笔下变得太可爱了，成了有生命的阿姨、爷爷、伴侣由于太阳属于你、属于我、属于我们大家。（师板书课题） 二、新授 （一）解决疑问 1、师：这篇课文是一首儿童诗，以前我们也学过这样的课文，它和古诗相同之处是什么？不同之
2、处是什么？ 生：相同之处押韵朗朗上口，不同之处是长，内容更易懂。 2、师：看的出来，听老师这么一讲，有的同学已经迫不及待想观赏这首诗了，那就赶快翻开书，先一睹为快，留意把字音读准，语句通顺，划出几个小节和不熟的字。 3、师：刚才你读文时肯定遇到了不太熟的字，利用预习本自己解决或学习伙伴共同解决之后，用手中的生字卡片相互检查，看哪组的同学效果最好。 （师出词卡，生火车接力读） 4、师：这里哪个字的字音，你要提示大家？ 生：彤轻声，趁、睡翘舌、陪着轻声。 师：老师不太理解红彤彤什么意思？为什么不说红色晚霞呢？ 5、师：现在老师让生字回到课文中，检查一下你们的课文读的怎么样？找几名同学。（生4名）好
3、，每人读一小节，其他同学都要当好小评委。生评议 （二）学习第一小节 1、师：老师很喜爱这首诗歌，特殊想读第一小节，请同学们多提珍贵看法。 生：评老师读文的优点。师：感谢同学们的鼓舞，读好的秘诀就是把课文学懂了并能体会的感情，会读的比我更好。 2、师：刚才老师在读第一小节时，眼前仿佛看到了一幅漂亮的落日景色，你觉得这幅画美吗？美在哪？从哪体现出来的？ 生：白云变成了红色的晚霞，很美师板书：白云晚霞 3、师：这小节还藏着一个学问，谁发觉了？ 生：太阳东边生起，西边落下。师：这种东升西落的自然现象也是大自然的美景之一。 4、师：白云像喝醉了一样羞红了脸，把太阳送到了山那边，多美的景色啊，谁能美美的读
4、这一小节？其他生评价 师：原来漂亮的图画可以变成美丽的诗句，美丽的诗句就是漂亮的图画，让我们把这一切美妙都记在脑海中，试着背诵这一小节吧！ 生：分小组展现背、个别背、其他生评 （三）其次小节 1、观赏完落日的美景，让我们走进其次小节。刚才是我们共同学习第一小节，现在老师把权利、交给你们，请同学们在小组内自己学习其次小节，看哪组能提出不懂的和有价值的问题。 生小组学习、争论 2、生代表提出问题，叫其他生回答 生1：我们学校想问大家的问题是：用什么样的洁净和语气能读好其次小节？ 生答：要读出欢乐和赞美太阳的语气 师：谁能试着读一读呢？ 生2：我们小组在读其次小节时，发觉里四个动词用的特殊好，谁找到
5、了这几个动词有什么好处？ 生答：洒、泼、陪、看（师板书） 生答：用动词特殊生动，运用拟人很形象、生动 生3：我们小组发觉了最终一句话结尾是个省略号，请问大家，省略号的是什么呢？ 生答：省略的是太阳做的其他好事。 生4：请问这一小节主要讲了什么内容？ 生答：太阳为大家做了许多好事。 生5：我们小组的问题就是请同学做出洒金光的动作 生6：请问“把小树往高处拔”是什么意思？ 生答：就是给小树养分，让它长大的意思 3、师：你们真是了不起，利用小组合作的力气把这一小节的内容学会了，老师也有一个问题，咱们用什么方法把这一小节背下来呢？ 生答：边做动作边背（男女生带动作各背一遍） 4师：同学们想象一下，假如
6、是战斗年月，即使有再明媚的阳光，你能感受到大自然中的这份和谐和欢乐吗？ 生：那就没这个心思了 生：没有心情看太阳了 师小结：所以世界和平才是人类幸福的基本保证 5师：太阳还做了哪些好事？谁能接着其次小节的内容往下说呢？ 生续编：太阳让森林更加茂密。 太阳让柳树长出美丽的长发。 太阳使雨后的彩虹更加漂亮。 太阳在雨后似乎蒙上了一层漂亮的面纱。 太阳能为人类除菌，是我们的爱护神。 太阳让我们白天玩耍，夜里休息，像一位慈爱的妈妈。 师：老师为我们班的小诗人鼓掌！ 6师：太阳真是太宏大了，它为万物无私奉献着，只有付出，没有索取。我们怎样才能对得起太阳呢？ 生：珍惜每日的时间。 花草树木的生命都是太阳给
7、的，我们要爱惜花草树木。 四、总结： 师：太阳不但为我们带来美景，还为我们做了那么多的好事，重要的是它的工作是永不停留的，天黑了，我们进入梦乡的时候，太阳休息了吗？它去哪里了？下节课我们连续学习。 课后刍议： 看了于慧春老师的课，给人一种清爽的感觉。 这节课老师的思路比较清楚，在注意培育同学力量的基础上，较好地对“三个维度”进行了整合，将新的教学理念融入到教学过程中去。 在阅读客教学中，最主要的是创设情境，激发爱好。使获得基础学问和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。于老师奇妙地设计了二种情境，一是谜语导入，二是粘贴太阳。一开头就紧紧地抓住同学，充分调动同学的爱好，并利用范读
8、激起同学那种感情朗读的欲望。 于老师在进行太阳是大家的的第一、其次小节教学时，即注意了“理解重点词句、读文章想画面”等阅读力量和口语交际力量的培育，又在这力量培育过程中教给同学学习方法。而且是由浅入深，有章可循地加以点拨、引导。第一小结重在“启发”，启发同学读第一小节时，脑子里要依据句子的叙述出现画面，漂亮的画面，美在哪呢？同学很快能够理解并对重点词句加以提炼和解释，在他们的眼前会出现朵朵白云，红彤彤的晚霞及东升西落的自然景观，在理解的基础上，让同学体会怎样才能更好地感情朗读，同时，依据眼前的美景背诵第一小节。其次小节重在“放”，于老师在设计其次小节教学时重在同学自主地探究式的学习方式得以展现
9、。同学在小组内自学并要求提出不懂的和有价值的问题，不同的小组提出了不同的问题，不同的小组也解答了不同的问题。同学的热忱、力量得到了展现，至此这节课也渐入.，值得耐人寻味的是：在众多的问题争论与解答当中于老师紧紧地抓住了同学所提出的：“用动作来反映太阳不同的作用”引导同学抓动词，体会意思，并板书了几个动词，老师适时地引导处理了另外一个问题：咱们用什么方法背诵这一小节呢？生：用边做动作边背诵的方法。这一部分教学环节的处理，正是老师匠心独运之所在，将学问、力量、过程、方法有机地整合在一起。最终利用其次小节末尾省略号将阅读力量、语言交际力量、思维力量进一步拓展，在此过程中将情感态度与价值观融入其中。
10、带给的一点思索：力量的培育与三个维度的整合是处理好课程功能转变的关键所在。 开放课太阳是大家的课堂实录 篇2 太阳是大家的是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的伴侣，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。课文的寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，共享太阳的暖和、世界的和平、.的安静。诗歌文辞很简洁，但含义却不简单领悟。在教学本课时，我通过有感情的、个性化的朗读手段，让同学走进文本，体会“鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小伴侣们在暖和的阳光下欢乐嬉戏”的情景，从而感受语言的精致。 一、音乐激趣，导入新课 同学只有感爱
11、好，才会全身心的投入。上课伊始，我给同学播放了一首轻快的儿歌种太阳，音乐一响起，许多孩子就跟着哼唱，在轻松愉悦的气氛中，我问同学：“世界真奇异!这歌曲中的小伴侣竟然种下了太阳。天上的太阳是属于他一个人的吗?”同学爱好盎然地回答：“不!太阳是大家的!”这样很自然地就导入了新课，不但激发了同学的爱好，还形成了宽松，和谐的课堂气氛，很好地为新课教学打下铺垫。 二、以读代讲，读中感悟 语文教学是以读为主的，诗歌的学习更是如此。我在教学中侧重朗读指导。为了让同学感受景色的漂亮，我用课件形象地向同学展现太阳的美景，然后加入老师恰当适时的点拨，同学此时就已经找到了一些感觉，在这时我又做了有感情的范读，此时同
12、学已经入情入境，读得很到位了。教学时，我留意运用多种朗读方法，如老师范读、齐读、男女生读、师生合作读、评读等等。这样，同学在品尝感受精致的语言时，很自然地进入一种真实而有个性的情境，从而激发同学的内在感受和丰富想像。 三、拓展延长，加深理解 课文的最终，我还支配了说话：“你想对别的国家的小伴侣说些什么?”这一环节，让同学结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。 有的同学说：“友爱的外国小伴侣，你们好!美妙而又暖和的太阳给我们带来了无穷的欢快，它也肯定会给你们带去无穷的欢快的。太阳是我们大家的，让我们一起在同一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和.的安静吧!”有的同学说：“友爱的小
13、伴侣，那红红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们已经迎来了暖和的阳光，当我们进入梦乡时，她也会静静地来到你们身旁，给你们送去了欢乐和盼望。让我们为世界的和平出一份力吧!还有的这样写到道：外国的小伴侣，你们好!我们虽然肤色不同，语言不同，但是我们生活在同一个星球地球上。我们应当和谐相处，让世界布满爱。”通过说话拓展延长，使“太阳是大家的“这个主题进一步深化， 这次教学活动，留给我反思的东西许多。我知道：要上好一节课，不是那么简洁的事。要上好一节课，要当好一个优秀的语文老师，就需要不断地磨砺自己，提高自己，用自己的语言魅力去感染同学，用自己精湛的教学艺术去打动同学，
14、从而取得更好的教学效果。 开放课太阳是大家的课堂实录 篇3 一、教材剖析 本文是一首布满和平意味的儿童诗。 全诗分为四节。在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小伴侣的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导同学体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。盼望全世界的小伴侣都在同一片蓝天下共享着和平与安静。 诗句语言美丽，琅琅上口，要引导同学有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点
15、；引领同学理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。 （一）学习目标： 1、会认彤、陪两个生字，会写彤、陪等四个字；正确读写红彤彤、晚霞等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、连续培育摘抄美丽词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。 （二）教学重难点： 1、引导同学朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 二、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学特别喜爱。而且由于文辞比较简洁，所以
16、他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，需要老师的引导。 三、教学方法 让同学多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些帮助课件关心同学加深理解。在理解动作词时让同学通过表演加以理解。 四、课前预备： 1、同学搜集与太阳有关的资料。 2、老师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程： （一）激趣渲染，唤起生活的积淀。 师：有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把暖和洒人间。猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。播放歌曲七色光。你们喜爱太阳吗？你们对太阳了解多少呢？ 师：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界。今日，我们
17、就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真洪亮！ 师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。 （二）品尝吟诵，享受诗意的醇美。 师:默读诗歌，告知老师你读懂了什么？（每一节讲了什么内容？）这首诗歌一共有四小节,你喜爱读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。 师：老师读题目，喜爱读的同学自己站起来接下去读。 师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师哪儿读得美？ （师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，同学报以热闹的掌声。） 师：（心情感动）感谢你们的掌声，看
18、样子，你们对老师的朗读很满足，那你觉得老师哪儿读得美？ 生1：老师读得太有感情了。 师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。 生2：老师把朵朵白云这个词突出来读，读得特殊美！ 师：多灵的耳朵，老师正是这么处理的。 生：老师字音读得准，读的时候很慢，有节奏感。 师：是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅漂亮的图画，谁也看到了？（同学纷纷举手） 生：我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特殊的红。 师：你看到的图画竟然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的呢？（师点击突出朵朵白云红彤彤的晚霞） 师：跟老师一起去看看那雪白的云朵吧！（点击出课件朵朵白云） 生惊呼：啊！真美！ 师
19、：太阳让白云发生了奇妙的变化，看！（点击出图红彤彤的晚霞） 师：现在你知道红彤彤是什么意思了吗？ 生：红彤彤就是说颜色特殊的红，红得非常的明丽。 师：多美的景色啊！你们也像老师刚才读的那样美美地读读第一小节，先在座位上练一练。 生练读，师巡察。指一名读。 师：谁情愿读给大家听？其他同学做仔细的小听众，认真听他读得好不好？读的好的大家掌声鼓舞，读的不好的，你可以帮他指出来，听懂了吗？（生生互评，矫正错误，取长补短） 读得可真好，听了你们的朗读，太阳也舍不得回家去了，她还想听听我们来背背这些诗句，行吗？ 看大屏幕，试着背背第一小节。（课件展现：动画） 太阳带给我们如此漂亮的世界，她为我们做了多少好
20、事呀！ 读读其次小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？（鲜花，小树，小伴侣） 太阳爱着鲜花、小树、小伴侣，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。默读这个小节，看谁最聪慧，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看） 预设： 生：我从陪着感受到太阳像爸爸妈妈一样看护着我们。（你看到文字背后的情感了。）想象平常谁最常常陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早就把太阳当成我们的妈妈了，怪不得这里还用了女字旁的她呢。这是一种拟人的写法。 师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？ 我去过！我去过！（同学表现感动，举手勇跃） 师：你去海边都干什么了？ 生：我潜水了，小鱼就在我身边游。 师：人鱼共游，
21、其乐融融呀。 生：我在沙滩上奔跑，追赶海浪。 生：我捡了好多的贝壳，贝壳千姿百态，美不胜收，我还看到横行霸道的小螃蟹。 师：有意思，那你当时的心情怎么样？可以用什么词来形容？ 生：兴奋、快乐、痛快、舒适、兴奋、其乐无穷 师：大家积累的好词可真多！那你就把这样的心情读出来吧！读读后二行。 （生读，不够兴奋。） 师：你兴奋的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读） 师：你们喜爱这样的太阳吗？ 生：喜爱！（大声地） 师：那就把你对太阳的宠爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的宠爱之情？ 生：从看字我也感受到太阳对我们的爱惜！（是呀！在我们快乐玩耍的时候太阳耐心 的陪着我们，他竖起耳朵，
22、听着我们爽朗的笑声！ 生：从洒字看出，太阳对我们很关怀！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，偏偏用洒呢？）估计同学可能会说很匀称、很轻的，太阳把金光往鲜花上洒，谁用动作来表现一下洒的意思。（全班做动作）师：多么富有魔力的金光呀，有这样的金光，鲜花才开的明丽。瞧，沐浴在暖和的阳光下，花儿们开得多艳，笑得多么绚烂啊！花儿们，你们想对太阳妈妈说什么？带上你们的感谢，齐读这一句。 生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱惜！（她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个拔的，是不是拔萝卜一样的拔？生：不是，是说太阳照射小树，给它养分，让它长得很快。师：
23、哦，原来是阳光使小树健壮成长，长得快的意思。小树们，在阳光的照射下，你们又长高了很多，兴奋吗？（现场表演小树）带上我们的欢乐，一起读。 师：有了太阳，花儿开了更_生：艳丽 有了太阳，小树长得更_生：健壮 师：同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到太阳赐予我们的无限的欢快和无比的爱惜。谁情愿读读？ 指一名读。 师：假如能加上自己喜爱的动作就更好了。 再指一名，边有感情的朗读，边做动作。（全班鼓掌） （全班起立，齐读其次小节，加上动作） 师：省略号表示太阳还做了很多的好事，没有说完。聪慧的你们想一想太阳还做了哪些好事？让我们跟随阳光的脚步看一看吧！（播放课件） 太阳还会做很多好事,让我们当
24、当小诗人拿起笔绽开想象写下来, 可以是老师供应的 图画，也可以写太阳去过的其他地方（生在纸上写）。假如能像诗人那样运用拟人的手法写，敏捷运用一些动词，诗句确定更美丽了。（播放音乐） 一天中太阳做了多少好事， 她_ 她_ 她_ 她_ （指名读） 生1：她把暖和的阳光送到世界各地。 生2：太阳让春天变得更加绚烂漂亮！ 师：说得多好啊！我要把它打下来。 （老师现场打字） 师：同学们，你们还能像她这样，像书上那样说出美丽的诗句吗？ 生：她让柳树长出美丽的绿头发！ 师:啊！真棒！他还用了拟人的手法，柳树活了，像人一样了。 生：（一口气）她让小草更绿了，她让小树更挺立了，她让森林更加茂密了，她让我们的生活
25、布满生气！（全班响起热闹的掌声） 师：为我们班的小诗人鼓掌！现在我们一起读读我们班小诗人写的诗歌吧。 小结：你们用诗一般的语言，告知大家太阳不仅是鲜花，小树，小伴侣的，还属 于云朵，垂柳.这个世界上的万物都需要太阳，太阳是大家的。 师：太阳做的好事数也数不清，说也说不完，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背其次小节。生齐 天黑了，劳累了一天的太阳会和我们一样也进入甜蜜的梦乡吗？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？（课件出示：三.四小节） 生：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。 师：你知道去哪些国家？ 生：去英国，美国
26、，法国世界上每个国家都要去。 师：请你读读第三小节。 师：谁来读读第一句？ 指一名读。 师：大家和太阳相处的日子是多么欢乐！欢乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临,太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？ 生：我真是舍不得，我不想让她走。 师：那你就把这个感叹号所要表达的感情读出来吧！ 生读。 师：听得出你真是舍不得太阳啊！ 师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？ 师：找个同学完整的读读第三小节。 指名读第三节。（读得很有感情，特殊是感叹句和问句） 师：当人们即将进入甜蜜的梦乡时，太阳却又开头新的旅程了，让我们用深情的朗读为太阳送行吧。 师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒
27、了，所以最终一句要读得 生：轻一些。 师：请你再来读一读。 生读。 师：老师把三、四小节分好了角色， （课件出示：分老师、男生、女生、全班这些角色）同学熟识一下，先练习练习。 生分角色有感情地练习朗读。 练习结束。 师：预备好了吗？ 生：好了!(信念十足) 师：盼望我们合作开心！ 分角色朗读，并配以悦耳的音乐。 师：老师为你们鼓掌，合作特别开心。 师：太阳为什么要走向另外的国家 生：由于那里有许多小伴侣在等他。 同学们，我们知道在别的国家里也有（指板书） 太阳都会在其他国家做什么呢？ 同学们，我们知道在其他国家也有 生：鲜花，小树，小伴侣。 师：太阳把她的金光也往 生：鲜花上洒。 师：她也把小
28、树 生：往高处拔。 师：她也陪着 生：小伴侣玩耍，看他们扬起欢快的浪花。 师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题） 生：太阳是大家的 师：读到这里，你们知道课题中的大家指谁了吗？对啊，大家指的就是地球上全部的物体。太阳是属于全部动物的，也是属于全部植物，更属于全部肤色的人们。难怪课题会说太阳是大家的。 师： 除了太阳是大家的，还有什么也是大家的呢？（还有地球，月亮，全世界，和平） 是啊，虽然我们来自不同的国家，拥有不同的肤色，但是我们共同拥有漂亮的地球，共同享受着阳光的暖和。 师：在同一片阳光下，是不是全部的小伴侣，都能享受这份和平与幸福呢？不是的，世界上有许多小伴侣直
29、今还生活在战斗的阴影中。（出示几张战斗中的图片，出示阿富汗难民生活图片）那些儿童还有心思享受阳光吗，他们的生活还有欢乐吗？看到此情此景，你想说些什么呢？ 预设： a.请停止战斗吧，让那些生活在战斗中的小伴侣能够和我们一样尽享阳光。 b.太阳是大家的，属于我，属于你，让我们手拉手，共同制造美妙的明天。 师小结：同学们的心愿多好啊，假如世界上没有战斗，全部国家的小伴侣都会和我们一样幸福，欢乐地生活。大家记得2022年奥运会的口号吗？那就是同一个世界，同一个幻想。这个幻想就是和平，幸福与安静。孩子们，让我们用最恳切的声音把这美妙的愿望告知全世界的人们吧。 孩子们，你们的朗读真美，我信任全世界渴望和平
30、的人们都听到了你们的召唤 师：你们看，听了你们美丽的朗读，世界各地的小伴侣都来了，你想对别的国家的小伴侣说什么？（课件展现：书中插图）（和平共处，和谐进展，尽情享受太阳赐予的恩泽） 生1：我想说我们要团结友爱，和谐相处。 生2：无论你来自何方，都拥有漂亮的太阳！ 师：看这些各个国家的小伴侣，他们在干什么，出示课文插图。是啊，和平鸽象征着全世界的人民和平相处，同学们，让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落，让和平永驻人间。 还有最终几分钟，我们把这首诗歌送给听课的老师和家长，好吗？ 生：好！ 师：会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。 师：全体起立，向
31、后转，下面请听营前中心学校三年一班的同学为大家表演的诗朗诵太阳是大家的，请观赏。 全班起立表演。 师：听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和谐相处，让世界布满爱。 好的，这节课的内容就上完了。这边有的另外一篇文章地球万岁有爱好的同学可以以自己喜爱的方式，用我们学过的方法来学习这首诗。 最终跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜爱哪样作业就选那样，也可以多选。 （三） 作业超市 1、我想有感情地朗读这首诗。 2、我想把这首诗背给爸爸妈妈听 3、我想把这首诗画出来。 4、课外找一些有关的诗歌
32、来读读 5、读地球万岁谈感受 六、板书设计： 太阳是大家的 鲜花小树小伴侣 洒 拔 陪 看 同一个世界 同一个幻想 （幸福、安静、和平） 开放课太阳是大家的课堂实录 篇4 【学习目标】 1、熟悉彤、陪。会写彤、霞、陪、扬四个字。能正确读写红彤彤、晚霞等5个词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、结合生活实际理解太阳是大家的，感受世界人民是一家。 【教学重难点】识字写字，正确读写词语，读懂诗歌，理解太阳是大家的。读中感悟太阳是大家的所表达出的让世界布满爱的愿望是本节课的教学难点。 【教学过程】 一、出示目标，导入新课 课前团队宣誓，同学们，今日这节课我们一起来学习一首儿童诗，请大家
33、齐读课题，老师也盼望通过我们今日的自学导航、沟通展现、当堂检测这三个版块，有更多的团队，更多的同学能成为今日的魅力团队和魅力之星。（出示本节课的学习目标） 二、自学导航，合作探究 出示自学提纲 1、用自己喜爱的方式读课文，将课文读通读顺，解决生字词。 2、再读课文，思索本文一共有几个小节，选择你最喜爱的一个或两个小节，边读边想象画面，并记录你的感受。 3、尝试有感情地背诵全文。 同学自学结束后，以小队为单位，在小队长的带领下合作探究。 三、沟通展现，老师点拨 1、小黑板出示本课生字词，找同学上台领读：红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、扬起。并且分析字形，用什么方法能快速记住生字。 2、找四个同学来接读
34、课文，并正音。 3、沟通其次个自学提纲，选择自己喜爱的小节，有感情的朗诵并谈谈读后的感受以及喜爱的缘由，其余同学适时补充。 重点指导其次小节，一天中太阳都做了哪些好事，（板书鲜花洒小树）拔小伴侣陪）体会太阳对大家那种暖暖的爱，无私的爱，读出欢乐的语气。 省略号省略的是什么？ 进入魅力诗人榜，进行仿写。（她使庄稼健壮成长，她使动物有了暖和的家，她陪着小伴侣在学校学习，听他们布满童趣的谈话。） 同学们，此时此刻，假如别的国家的小伴侣来到了你的面前，你会对他们说点什么呢？看课本的插图。 是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有漂亮的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界布满爱，让幸福、安静、和平
35、永驻人间！ 现在就让我们用最美的朗读把这美妙的愿望告知全世界的人们吧！ 四、当堂检测、反馈矫正。 做学校语文配套练习册，并交换订正。 老师小结，点评魅力团队和魅力之星。 开放课太阳是大家的课堂实录 篇5 太阳是大家的教学杂谈 【浙江省衢州市柯城区鹿鸣学校陆亚丽】 滚动焊接”高产增效 学校还创建了一种“滚动焊接式”的校本讨论活动形式。“滚动”就是同一教材经过尝试课、会诊课、观赏课三种课型的滚动讨论。如老师们提出新教材在大班化课堂教学中如何体现新理念，于是在青年老师中开展上尝试课活动。（就是统一教材多种教法，教学后再进行会诊。就是每位执教者谈反思，其他老师进行点评；最终选一位老师代表再上观赏课。这
36、样课例不断得以完善，老师熟悉不断深化。如这学期开展的青年老师课堂教学比武中，就让全体年轻老师上了太阳是大家的一文，收到很好效果。老师们对这种有针对性教研活动反映很好，似乎象有种“越教越新奇，越上越有味儿”的感觉。他们觉得通过这样校本讨论活动，课堂观看的目的明确了，更简单发觉问题，也能站在肯定的理论高度分析课例了，与过去那种形式化的教研活动效果完全不同。 【四川省眉山市眉山师范附小朱明银】 挖掘文本中的思维训练因素 爱因斯坦说“想像比学问更重要，由于学问是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”学问是创新的基础，想像是学问与创新的桥梁，只有学问没有想像是无法进行创
37、新的。语文教学应把培育同学的想像力量作为重要任务。儿童的形象思维特殊发达，想像特别丰富，课堂教学应关心同学绽开想像的翅膀，让他们在形象思维的天空中尽情飞翔。 太阳是大家的，课文内容是学同学熟识的，语言朴实无华，通俗易懂，但给读者留下了很大的想像空间。教者依据儿童的心理特征和课文的特点，把培育同学想像力量作为重要的教学目标贯穿教学的全过程，使整堂课呈现鲜亮的特色。 太阳是大家的教学点评 .自治区训练学院试验学校周晓燕 太阳是大家的是三班级下册第七单元中一篇儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的伴侣，他在一天中的不同时间里和不同的孩子游玩。本单元是围围着“国际理解和友好”组织教材的，本
38、文教学重点是培育孩子喜爱和平的情感，感受阳光对世界人们带来的美妙。 听刘绚上的太阳是大家的一文，我们深感年轻老师身上的活力与创新意识，通过整堂课的教学看出老师的基本功扎实，教态大方、亲切、富有亲和力。在教学重难点的把握处理上及教材的驾驭力量，都较好，板书设计有特色，这节课主要优点是： 一、充分预备，突出重难点 老师课前细心备课，不仅制作了课件，还从网上下载了很多与文相关的资料、图片。，从听觉、视觉、感官上吸引了孩子，调动了孩子的各种感官，激发了同学的学习欲望。如：课前一首欢快的七色光歌曲的引入，让同学充分感受到阳光的美妙，太阳带给我们的幸福生活。课中，老师收集了很多战斗给儿童带来损害，苦痛的照
39、片，让同学在对比中感受我们生活的美妙。 二、鼓舞同学质疑问难，培育主动学习的习惯 训练家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则就是同学自己提问题。”鼓舞同学质疑问难对于培育同学主动思索，主动学习的习惯起着非常重要的作用，老师在教学中是关心同学随机解决一些比较独立的单独的问题，并引导同学比较筛选，使问题集中到与课文主要内容有亲密相关的一，两个问题上，如：太阳为我们人类做了哪些好事？为什么说太阳是大家的？这些问题是文章的灵魂，在读悟中促使同学理解。这样，既突出了本文的教学目标，又激活了同学的思维。 三、读中感悟，读中理解，读中提升 这首美丽的小诗，只有在反复诵读中才能理解其蕴含的思想情
40、感。课上，老师采纳了各种形式的读，指名读，小组读，范读等等。每次读都是有目的的指导，让同学带着自己的感受，理解去读，并说说读后的感受，尤其是第三小节的，蹦蹦跳跳的叹号，摇头晃脑的问号，使文章增加了情趣，使同学在反复朗读中逐步学会了思索，学会了读书，体悟感情，实现了从语言文字到思想内容，从思想内容到语言文字的提升。 四、让同学从书本中走出来，去拓展，去制造 同学的思维是活跃的，是很有潜力的，这就看老师怎样去发觉，引导。刘绚老师擅长利用文本对同学进行思维的拓展，如：其次小节中的“”的拓展训练，老师设计得很有梯度，先是老师范说，接着大屏打出句子让同学试填写，最终放手让同学去拓展说，同学的思维调动起来
41、，说得特别好。课后老师出示世界儿童手拿和平鸽的图片，让同学说说，你想对世界儿童说些什么？使同学在熟读，理解的基础上，使自己的情感再一次提升，同学们说（和平、友情、欢乐、暖和）并相机板书，再板书的过程中使课文的重难点在老师的引导下得以突破。 五、作业设计新奇，好玩适合各个层次的同学 “作业超市”的出现，首先满意了同学的奇怪心，再次有层次地选择适合自己的作业，调动了同学的学习欲望，同学们的乐观性很高。 六、值得商榷的地方 1、背的过程太简洁，没有突出指导性，如：投示语，出示关键词，如让同学说说你用什么方法背的比较好。 2、老师指导体现再明确一下，如：老师的范说：“太阳把阳光” 3、诗的意境美没有充
42、分的体现，同学的想象力量没有充分发挥，如老师稍作点拨，效果会更好。 开放课太阳是大家的课堂实录 篇6 学习目标 1、会认2个生字，会正确书写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受诗歌欢乐的氛围，体会诗歌中世界和平的寓意。 教学重点、难点 1、教学重点：引导同学朗读、背诵诗歌。 2、教学难点：理解诗歌的含义。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、 谜语导入，引出课题。 1.猜谜语。 师：有位公公面孔红，天不亮来就上工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 生：太阳。 师：你们是怎么猜出来的？ 生1：太阳总是早上从东方升起，晚上从西方落下。生2：太阳脸蛋红红的。 师：还有吗？ 生：他晚上才下班。 师：老师今日把他请到了我们身边。（老师出示太阳图片。） 师：大家喜爱吗？ 生：喜爱！ 师：我们一起来和他打个招呼吧！ 生：太阳公公好！ 师：我们的教室一下子就亮起来，就暖和起来了。（老师将图片贴在黑板上。） 2.引出课题，板书课题。 师：刚才，同学们