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1、小班音乐活动小小蛋儿把门开 小班音乐活动小小蛋儿把门开（通用13篇） 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇1 一、活动目标： 在小小蛋儿把门开歌曲的伴奏下大胆想象，创作嬉戏动作，感受一起活动的欢乐。 二、预备：大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班老师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机。 三、活动过程： （一）找鸡蛋 1、以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着老师拍手律动。 2、鸡妈妈出现，大家一起找鸡蛋。 （二）小小蛋儿把门开 1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么？ 2、小小蛋儿把门开，小鸡进行边唱边表演。 3、老师扮演小鸡进行歌表演。 4、多种形式进行练习，请幼儿上来一起躲
2、在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。 （三）集体嬉戏 1、幼儿扮演小鸡，老师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。 2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样？ 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇2 小班音乐活动小小蛋儿把门开 一、活动目标： 在小小蛋儿把门开歌曲的伴奏下大胆想象，创作嬉戏动作，感受一起活动的欢乐。 二、预备： 大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班老师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机。 三、活动过程： （一）找鸡蛋 1、以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着老师拍手律动。 2、鸡妈妈出现，大家一起找鸡蛋。 （二）小小蛋儿把门开 1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么？ 2、小小蛋儿把门开
3、，小鸡进行边唱边表演。 3、老师扮演小鸡进行歌表演。 4、多种形式进行练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。 （三）集体嬉戏 1、幼儿扮演小鸡，老师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。 2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样？ 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇3 活动目标：1. 理解歌词，能用奇怪、欢快的心情唱歌2. 想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子3. 体验小鸡出壳时的喜悦活动预备：钢琴、敲门的声音、小鸡诞生的视频、图谱、小鸡玩偶、鸡蛋活动过程：1.练声2.情境导入，观赏歌曲师：今日啊老师给你们带来一份小礼物，（拿出鸡蛋）这是我从老母鸡那里借来的宝宝。用不了多久他就要生出来了。你们知
4、道小鸡是怎么诞生的吗？（可以的话请有阅历的幼儿共享）我给你们预备了一个视频，认真看哦（播放小鸡出壳的视频，快看完时请配班老师播放“笃、笃、笃”的敲门声）咦？是谁在敲门？（做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了！（老师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱）3.分句出示图谱，理解歌词师：诶？你们听到了什么？幼：蛋！师：哦你的小耳朵真灵！我们来看看有没有蛋。（一边演唱“小小蛋儿把门开”一边出示图谱）那谁在蛋里面啊？幼：小鸡！师：）哦是小鸡吗？老师用好听的声音请小鸡出来。(先不出示图谱)门开了吗？看来我一个人请小鸡出来不行。那我们一起来请小鸡出来，还要说上那句密码哦，密码念对了才会开门（师幼一起唱“走出一只
5、小鸡来”）呀，走出来一点了，我们再来请一次，这次要把小尾巴说出来哦（提示幼儿跟节奏尝试念出切分音的节奏，一边演唱“开出一只小鸡来”一边出示图谱）小鸡最终出来了。小鸡从蛋壳里出来时会做什么动作？想一下刚在我们看的视频，小鸡可能会怎么做呀？幼：用头钻、用屁股顶师：哦你们都是能干的小鸡！让我们来学一学这些动作吧！（边唱边做动作）那小鸡长什么样啊？是什么颜色的呀？幼：胖乎乎！师：哦让我们来一起做做胖乎乎的样子（边唱边做动作）。这里有两个很好听的词你们听到了吗？一个是胖乎乎，还有一个一会儿老师唱的时候你们可要认真听哦！还有一个问题，小鸡是怎么唱歌的？幼：叽叽叽叽！师：哦我听到了许多好听的鸡叫！（一边演唱
6、“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”一边出示图谱）小鸡唱歌时会做什么什么动作？谁来学一下？（请幼儿仿照）哦小鸡的嘴巴尖尖的，唱出来的歌可好听了！刚才有一些地方我们没有听清晰，那老师再唱一遍，竖起小耳朵认真听，告知我小鸡身上长着什么。（老师弹唱歌曲）师：好了，现在你们告知我小鸡是什么颜色的呀？幼：黄色的！师：对了！小鸡是黄色的，所以是黄绒绒！（一边演唱“黄绒绒呀胖乎乎”一边出示图谱）那有没有小伴侣帮老师把这些挨次排一排？（幼儿直接排或者老师再弹唱一遍）4.完整演唱并表演歌曲师：小鸡从蛋壳里出来，心情怎么样啊？幼：快乐的、感动的师：那我们应当用怎样的心情唱这首歌呢？幼：欢乐的师：好！那我们就用欢乐的声音唱一
7、遍，别遗忘做我们刚才说好的动作哦！（老师用图示引导幼儿唱）你们的声音真是太好听了！现在老师想听听男孩子的声音。请男孩子们大声唱出来。师：男孩子们唱得很好！女孩子呢？5.结束（请配班老师播放敲门的声音）师：诶？什么声音？（做倾听状）啊，老师拿来的蛋里的小鸡也快诞生了！（拿出小鸡玩偶）哎呦！这小鸡真的是黄绒绒胖乎乎的啊！鸡妈妈肯定很想他，老师要把他送回家了，小伴侣们再见！ 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇4 一、活动背景： 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应
8、更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中进行活动，使幼儿在玩中学，玩中获得进展。 二、活动目标： 1.指导幼儿随着音乐开心的嬉戏，关心幼儿感受嬉戏的趣味性，体验音乐嬉戏的欢乐。 2.会变换动作方一直避开与同伴碰撞，培育幼儿遵守规章的意识。 三、活动材料及环境创设： 大森林背景图，蛋壳模型、绒线小鸡，一段愉快的音乐、音乐磁带、 小鸡头饰。 四、活动重点：跟随音乐进行嬉戏活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 五、活动难点：在嬉戏中会变换动作方一直避开与同伴碰撞。 六、活动依据：喜爱做嬉戏是幼儿的天性,嬉戏在幼儿身心进展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍关注。世界儿童权利公约明确规定“儿童有
9、嬉戏的权利”。嬉戏是幼儿通向真实世界的桥梁，它赐予幼儿自由的机会，使幼儿的个性得到广泛进展，它对于儿童的身体、情感和.化进展起着重要的作用。 七、教学过程： （一）创设情境，激发爱好 1.出示大森林背景图，师：今日老师带小伴侣到大森林做个嬉戏，(放音乐,幼儿跟随老师合着音乐节拍行走),走在半路上，发觉了一个什么呀？(鸡蛋）出示蛋壳模型图。 2.引导观看 理解歌词 师:这个鸡蛋壳怎么是裂的呢？打开看看是什么？(小鸡）,小伴侣认真观看小鸡是什么样的呢？(毛茸茸、胖乎乎) 3.仿照小鸡的动作 师：小伴侣想一想，小鸡是怎么叫的？(叽叽) 请小伴侣上来仿照小鸡叫的动作。(个别全体师幼共同) (二)共同探
10、究 学习嬉戏 1.幼儿听录音，老师示范动作。 要求：幼儿认真观看，看看老师在每一句做的什么动作。 2.老师放慢速度,边唱边表演,幼儿伴同老师仿照表演。 3.告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。放录音，师幼佩戴小鸡头饰共同嬉戏:嬉戏开头,幼儿蹲在椅子后面,随音乐站起来,进行表演, 最终一句提示幼儿变换动作方向,避开与同伴碰撞。 4.请个别幼儿佩戴小鸡头饰表演嬉戏，师幼进行评价。 5.分小组进行嬉戏表演，师以激励性语言小结。 (三)拓展延长 创作探究 1.让幼儿说说还有那些小动物是从蛋壳里出来的。 2.将幼儿说的小动物的名称编入歌词,师幼表演. 八、活动评析： 幼儿具有奇怪、好动和留意力不长
11、久的年龄特点，老师通过创设好玩的嬉戏情景，形成轻松的课堂气氛，从而激发幼儿的学习爱好和求知欲望，使幼儿始终在兴奋和乐观的状态下参加活动，并通过直观形象的教具，让幼儿观看小鸡出壳的情景及形状特征，奇妙提问并适时引导,使幼儿轻松理解了歌词内容。活动中老师以参加者、引导者身份组织活动，通过示范性动作，让幼儿感受新知，在学习嬉戏的过程中，培育幼儿的观看力量，学习新知的探究力量,全体参加力量及合作与评价的力量。在嬉戏中让幼儿头戴小鸡头饰，满意了幼儿奇怪好仿照这一特点，激发了幼儿的学习爱好，幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情。真正做到了玩中乐，玩中学。 歌曲：小小蛋儿把门开 1 3 1 3 1 5 5 5
12、小 小 蛋 儿 把 门 开， 3 5 3 5 3 2 2 2 走 出 一 只 小 鸡 来， 1 3 1 3 5 4 4 4 毛 茸 茸 呀 胖 乎 乎， 5 5 4 43 3 2 275 67 1-| 叽叽叽叽 叽叽叽叽 唱 起 来。 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇5 小班音乐观赏活动教案：小小蛋儿把门开 活动名称：音乐小小蛋儿把门开 活动目标：1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟识歌曲旋律。2、用奇怪、欢快的心情唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，情愿与老师一起开心唱歌。3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。 活动预备： 鸡蛋一个 活动过程： 一、律动练声 1、生活仿照动作 2、合拢放开、
13、3、这是小兵、 4、小鸟醒来了、 5、大雨和小雨 二、导入活动 1、出示鸡蛋，小伴侣你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里来的? 2、鸡蛋里面有什么呢?老师做倾听状 笃、笃、笃咦?谁在叫开门? 3、哦!鸡妈妈生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的，小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今日我们就要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫小小蛋儿把门开。小伴侣听： 三、观赏歌曲 1、老师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么? 2、老师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还说了什么? 3、老师按节奏完整朗诵歌曲：原来这首歌曲里是这样说的。 四学习歌曲 1、老师弹唱带领幼
14、儿分句念歌词 2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随老师完整学唱歌曲。 3、老师轻声演唱，幼儿大声演唱。 4、幼儿大声唱，老师小声唱。 5、幼儿完整演唱歌曲。 6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。 五、结束部分 1、歌表演春天。 2、小结活动下课。 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇6 活动目标 1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。 2、感受歌曲的趣味和表演活动的欢乐。 活动预备 1、 磁带及录音机。 2、 蛋壳的道具。（可用吹塑纸画好大鸡蛋，然后剪成齿轮状的两半，分别贴在两只小椅子上，小椅子并拢或分开，表现鸡蛋和“小小蛋儿把门开） 活动过程 1、 引出课题。 2、 老师范唱歌曲，幼儿熟识歌曲旋律。 老
15、师边唱边用动作表现歌曲内容。 请幼儿说说歌曲里唱了什么。 老师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。 老师弹奏曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。留意“把门开”“小鸡来”、胖乎乎的附点音符节奏。 3、 幼儿学唱歌曲 老师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。 幼儿边唱边表演动作。 4、 学习表演。 幼儿观看歌表演：出示“大蛋壳”（请一幼儿扮小鸡，躲在里面）。前奏起（预备），演唱歌曲第一句“小小蛋儿把门开”（移开小椅了蛋壳破了），歌曲 其次句“走出一只小鸡来（里面的幼儿扮小鸡露出脑袋），歌曲第三句“毛茸茸、胖乎乎”（用双手做翅膀，左右扭动），第四句“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”（用 手做小鸡的尖嘴巴走出蛋壳） 听歌曲录音，
16、请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。 幼儿将自己的小椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇7 活动目标： 1、在理解歌词的基础上，引导幼儿学唱歌曲。 2、丰富词汇：毛茸茸，胖乎乎。 3、萌发幼儿喜爱唱歌，喜爱小动物的情感。活动预备：蛋、鸡宝宝、活动过程：一、开头部分 1、幼儿随小小蛋儿把门开音乐拍手走到钢琴旁边站好 2、发音练习：我爱我的小鸡二、基本部分 1、 师：（小伴侣看，今日我们班多了一样东西，小伴侣找找看是什么？） 幼：（蛋） 师：哦，是一只蛋，你们知道这个蛋是谁的家吗？ 幼：小鸡 师：这只可爱的鸡蛋里睡着一只小鸡，我们一起把它叫醒吧，叫的时候要
17、喊对口号，小鸡才会出来和小伴侣做伴侣。（口号：小小蛋儿把门开）请一个幼儿上来敲门试试。 幼：小小蛋儿把门开（蛋晃动一下） 师：可能是他的声音小了，我们一起来说 师幼：小小蛋儿把门开蛋开，开出一只小鸡来 3、请幼儿自小观看自己的新伴侣，并且形容一下自己的新伴侣导入歌词：毛茸茸，胖乎乎，老师刚刚把我们开门到熟悉小鸡这段故事编了一首儿歌听老师说一遍：（小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。） 4、请幼儿听老师范唱 5、 老师大声唱，幼儿小声唱（提示幼儿歌词要精确） 老师和幼儿一起唱 幼儿一起集体唱（要求幼儿用好听声音唱，不要太大，不然会吓着小鸡宝宝） 6、 师：小
18、伴侣，刚才我们的鸡蛋里开出了小鸡宝宝，你们动脑想想蛋除了能开出小鸡，还能开出什么？ 幼：小鸭，鹅 师：我们把小鸭唱进我们的歌曲吧，小鸭子怎样叫？嘎嘎嘎 7、请幼儿把新编的歌词唱一遍三、结束部分 1、小结：老师表现好的幼儿 2、延长：将头饰和蛋放到表演区，有爱好的幼儿可以连续到表演区表演。 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇8 敬重的各位评委： 大家下午好！ 接下来，我将对选手邹江纯老师的小班唱歌活动小小蛋儿把门开共享一下我粗浅的感受及体会，有不当之处还请大家赐予批判指正。对于刚才所开展的这个活动，对于课堂的把握，老师做到了从容不迫、井然有序；对于孩子的把握，老师做到了面对全体、个别应对。不论是情感
19、、力量、学问哪个方面的目标，老师都通过流畅的环节、自然的教态、亲切的语言一步一步较好地达成了。下面，我想从提问、策略、互动这三个方面共享我的一些看法。 提问：在活动中表现为两个特点 1、精炼老师在每一遍范唱前的提问不罗嗦，详细化，直达提问的目标，因此简单被小班的孩子所接受，符合孩子的学习特点。如：接下来这个蛋里会开出一只什么颜色的小鸡呢？ 2、生动大家都知道，小班的孩子留意力集中的时间不长，简单分散，老师正是通过生动好玩的提问来一步一步吸引孩子，激发他们学习的爱好。如： 策略：老师在整个活动中运用了以下几个有效的教学策略。 1、重点前置这首歌曲最吸引孩子的地方就是最终的那一句仿照小鸡的声音：叽
20、叽叽叽、叽叽叽叽、唱起来。老师将这个学习重点放在了活动的第一个环节，一是有练声的作用，最重要的是让孩子们在不知不觉中就把握了这样一句旋律较为复杂歌词。 2、图片参加比如：老师自制了各种大小不一而且是裂开的蛋，里层还有大小不一、颜色不同、形态各异的小鸡，幼儿在一遍一遍不同的视觉冲击下，更快更有效更好玩的做到了倾听歌曲、理解了歌曲内容。 3、阅历迁移这首歌曲最难理解最难唱精确的地方应当在“毛茸茸、胖乎乎”，老师通过在图片观看的基础上，唤起了幼儿已有的阅历，引导他们自主地说出“这只小鸡身上长满了毛是什么样的呀？毛茸茸”、“这只小鸡长的很胖，是胖乎乎的。”除了将已有的阅历迁移到了活动中，通过老师的引导
21、还产生了新的学问阅历。正因运用了阅历迁移的策略，孩子们也较好地把握了难点的部分。 4、嬉戏协作嬉戏是深受孩子宠爱的一种体验活动。特殊是对于小班的孩子，老师运用嬉戏的形式更能关心孩子在有效地时间内把握歌曲。比如：在活动的后面部分，老师加入了“鸡妈妈啄蛋”的嬉戏，规章是：啄到谁，谁就可以有权打开一个自己喜爱的蛋，揭开蛋里面的谜底。这个嬉戏的加入首先是关心了孩子倾听歌曲在5遍以上，其次是调动了孩子的乐观性，亲身参加揭开蛋里面的谜底的过程，充分满意了孩子们的奇怪心。 互动：整个活动老师与孩子之间的互动我的感受是： 1、具有情境性老师与孩子之间的每一个眼神、语言的互动都是在鸡妈妈要小鸡出壳和小鸡要出壳这
22、样的情境中进行的，因此，孩子们在这个过程中是感到安全的、享受的。 2、具有挑战性对于小班的孩子而言，要让她们在规定的时间内做出“小鸡”这个造型的反应是比较困难的，但是又是具有肯定挑战的，这种挑战是跳起来摘得到的桃子，所以孩子们在挑战中是成长的。 3、具有创新性活动中除了有歌曲的互动，老师还自编了两句问答的语句与幼儿进行互动，如：“我的小鸡在哪里？在这里！”、再如：“啄蛋壳，变小鸡”。创新的问答对话进一步拉近了老师与幼儿之间的距离，为师幼互动增加了颜色。 最终我觉得还可以加强的是，老师的角色定位还能更加丰富一点，不单单将自己定位为引导者，还可以朝着支持者、合的方向努力调整，适时地赐予每个孩子的表
23、现、制造加以确定，我想，这样可以更加能够体现老师对孩子学习品质的培育，活动效果也确定会更加地精彩。 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇9 设计意图：通过幼儿的“参加”是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中观赏音乐;在观赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉，而是要同时调动多种感官来丰 富、强化所听到的音乐内容。 教学目标： 1.激发幼儿产生对音乐活动的爱好，体验表演活动的欢乐。 2.在嬉戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。 3.鼓舞幼儿大胆想像，创编表演动作。 4.记住歌曲名称，熟识歌词，感受歌曲活泼欢快的风格。 5.感受ji宝宝的可爱，激发幼儿爱惜小动物的情感。 教学预备：课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(
24、能拦住幼儿)ji妈妈头饰一个和小ji头饰15个.小ji图片等. 活动重点： 1、培育幼儿的音乐学习爱好和乐观性。 2、幼儿能基本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。 活动难点： 1、幼儿知道小ji是由ji妈妈生下ji蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。 教学过程： 一、 开头部分 1. 以音乐为背景进教室 3.发声练习我爱我的小ji 4.观赏歌曲小小蛋儿把门开请小伴侣跟着音乐一起轻轻的哼唱 (1)老师：小伴侣，你们知道小ji是怎样生出来的吗? 演示小ji出壳动画,引导幼儿观看(小ji出壳) 老师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小ji来。 (2)出示小ji图片 老师带领幼儿观看小ji
25、，提问：小ji长得什么样? 学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 (3)播放多媒体动画课件小小蛋儿把门开 幼儿观看课件上的小ji在做什么?(唱歌) 老师带领幼儿做动作仿照小ji叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。 点评：理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的关心幼儿理解歌词。 (4)老师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。 (5)老师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)老师和幼儿一起边表演边唱。
26、三、复习律动：小星星 小ji出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。 1、第一遍，一起数别漏了。 2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小ji回家了结束 小班的孩子角色意识很强,他们喜爱把自己扮演成各种小动物和老师一起做嬉戏,尤其喜爱能在嬉戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色,来满意心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐嬉戏小白兔和大灰狼想让幼儿在感知嬉戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能感受音乐嬉戏所带来的乐趣。 重点：让幼儿能听着音乐做动作。 难点：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。 活动目标： 1 、让幼儿感受两段不同的音乐,并能跟着音乐做出各
27、种动物的动作。 2、愿意参加音乐嬉戏，感受活动的乐趣。 活动预备： 老师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。 活动过程： 一、带幼儿进入场地 老师：小伴侣我们一起学小鸟飞到森林里吧 二、听第一段音乐 1、 老师：小伴侣今日老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。（播放音乐） 2、 老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？ 3、 老师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作） 4、 让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐） 老师：小伴侣那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小伴侣们蹲下来不动。 三、听其次段音乐 1、 老
28、师：老师还给小伴侣来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。（播放音乐） 2、 老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？ 3、 老师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作） 4、 让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐） 老师：小伴侣那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小伴侣们蹲下来不动。 四、完整的观赏音乐。（播放音乐） 今日小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？ 五、老师小结：小伴侣们玩的真快乐，我们今日都来当小兔子，一起来玩小白兔和大灰狼的嬉戏。 六、嬉戏 老师叙述嬉戏规章：小白兔们，你
29、们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们肯定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！ 1、 老师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提示幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。 2、 请一位幼儿当大灰狼，老师和幼儿当小白兔。播放音乐。 生活中的美无时不有，无处不在。而“怎样让幼儿去感受美，发觉美、表现美、制造美，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培育”正是 纲要中对幼儿艺术训练提出的目标和要求。艺术训练通过肯定的训练形式，将生活中美妙的东西集中展现和表现出来，让幼儿对美有更鲜亮的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的
30、主要途径。 选择毛毛虫与蝴蝶的音乐，为了让幼儿观赏音乐,感受ab段乐曲的不同曲风（缓慢欢快），体验难过和欢乐的两种心情。在观赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飘舞的动作。通过玩嬉戏了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 因此，我还采纳引导幼儿用手指、脚、身体的某部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态，蝴蝶飘舞的动作。中班幼儿已有肯定的阅历储备，老师只需要关心幼儿梳理已知阅历，引导幼儿主动表现，鼓舞幼儿探究制造，让幼儿以自己喜爱的方式进行艺术表现活动，使他们的音乐素养有进一步的提升。 活动目标： 1.观赏音乐毛毛虫和蝴蝶体验难过和欢乐的心情。 2.通过玩嬉戏，愿意运用肢体
31、动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动预备: 毛毛虫头饰 树叶 花的图片 布袋(大小能让幼儿钻进去) 几棵大树 毛毛虫和蝴蝶的音乐 活动过程: 一、观赏a段音乐,感受缓慢的旋律和哀痛的心情，尝试用肢体动作表现毛毛虫难过渐渐爬的动作。 1.手指毛毛虫： （1）听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样？ （2）它是怎么爬的？把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬? （3）毛毛虫还可以爬到身体的什么地方去呢？它在爬的时候,心情是怎样的?学学毛毛虫难过地在小树上爬一爬。(放a段音乐) 2. 身体毛毛虫： （1）我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬? （2）请小伴侣把你找到的身体毛毛虫全都做给我看
32、看。（放a段音乐) 3.丝巾毛毛虫： （1）你能用纱巾变毛毛虫吗？你是用什么方法,怎么变的?还有没有更好的方法? （2）我们让丝巾毛毛虫在地上爬一爬吧！（放a段音乐） 二. 感受b段欢快的旋律和欢乐的心情，体验蜕变的惊喜. 1.从茧里钻出来: (1).毛毛虫变什么了?你的心情怎样? (2).学一学怎样从茧里钻出来.幼儿自由用肢体表现,体验惊喜的心情. 2.蝴蝶飞飞: (1).小蝴蝶是怎样飞的?幼儿自由表现,体验欢乐的心情. (2). 把小手变成小蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看. 三.完整听音乐, 感受ab段乐曲的变化, 感受毛毛虫变蝴蝶的过程. (1). 图谱演示ab段,刚才发生什么事情了？
33、 (2).听故事,幼儿尝试用肢体动作表现完整音乐里发生的事. 在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵,其次天从卵里孵出了一只小毛毛虫,(幼儿用一小部分身体和地面接触),毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点(请幼儿将身体与地面贴的更多些),又多吃了一大堆叶子,身体变的好长好大啊.毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧,(让幼儿钻到布袋中变成茧),毛毛虫在茧里睡了两个多星期,毛毛虫从茧里钻出来,变成了一只美丽的蝴蝶,(请幼儿用肢体将蝴蝶飞的动作展现出来).蝴蝶从房子里飞出来,在花丛中飞来飞去真漂亮,蝴蝶要生宝宝了,(请幼儿左右扭动屁股生下虫卵,接着虫卵里又孵出一只小毛毛虫)-嬉戏重复玩一遍.(在嬉戏过
34、程中放毛毛虫和蝴蝶音乐) 活动延长: 幼儿到草地上玩一玩毛毛虫和蝴蝶的嬉戏.通过玩嬉戏,幼儿熟识了音乐的旋律,在其次课时可以让幼儿用乐器演奏b段乐曲. 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇10 目标：1.通过活动，知道小鸡、小乌龟、企鹅等都是蛋生的，并初步了解它们的生活习性。 2. 愿意参加说话，愿意仿照动作，体验开心的心情。预备：1.蛋的图片3张以及背景图，小鸡、小乌龟、企鹅手偶。2.三段表现动物走路的不同音乐。3.幼儿每人一个蛋（内有小鸡、小乌龟、鹅、鸭子、蛇、或企鹅）。过程：一、数一数，猜一猜。出示蛋的图片和背景：骨碌碌，草地上滚来了几个蛋，咦，有几个呀？（三个）哪个最大？哪个最小？里面住的是
35、哪个宝宝呀？（我来敲敲门请它们出来好不好，认真看，我是怎么敲门的：“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开。”陈老师是怎么敲的？我们一起来学学看。宝宝还没出来，肯定是我们声音太轻了，我们再来一次。）二、小动物出壳。1.笃笃笃，最小的蛋里好象有声音了，里面毕竟是谁呀，出来了，出来啦！它是谁呀？（原来乌龟宝宝是从蛋里出来的）小乌龟长得什么样呢？它是怎么走路的？它喜爱在什么地方爬？（出示相关图片）小乌龟要去漫步了，谁情愿来学一学它怎么爬？（真像小乌龟）师仿照引导：小乌龟爬起来是一步一步，慢吞吞的。龟宝宝跟着妈妈来漫步。放音乐，学小乌龟爬。2.笃笃笃，哪个蛋宝宝里的声音？中间的蛋里会是谁能？我
36、们来有礼貌的敲敲门：笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开。看看它是谁？（原来小鸡宝宝也是从蛋里出来的）和鸡宝宝打招呼，鸡宝宝长得什么样？（黄黄的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你来学学看）小鸡喜爱吃什么？鸡宝宝肚子饿了，尖尖的嘴巴伸出来，快到妈妈这里来，我们一起去找食吃吧。听音乐学鸡宝宝走和叫（找食吃）。3.笃笃笃，最大的蛋里的宝宝也要出来了，会是谁能？我们怎么请它出来：笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开。原来企鹅宝宝也是从蛋里出来的。企鹅宝宝长得什么样？（黑身体，白肚皮，胖胖的，一对小翅膀在旁边，走起路来摇摇摆摆的）企鹅住在什么地方？（出示图片：很冷很冷的地方，很多企鹅住在一起
37、。）看这几只企鹅在干什么？（真惊奇，我们小伴侣睡觉是躺在床上的，企鹅睡觉是站着的）小企鹅真可爱，两只翅膀在旁边，胖胖的，看我像不像小企鹅，你们也来学一学。听音乐走4.喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我这里还有个蛋，里面的宝宝是谁，我来请它出来，要轻轻的，不能伤到里面的宝宝。小伴侣椅子下也有一个蛋，你也来轻轻请里面的宝宝出来吧，和好伴侣说说。蛋里面是谁呀？请幼儿介绍。 三、总结，结束活动。老师总结：原来小鸡、小鸭、小鹅、小蛇、小鸟、小乌龟都是从蛋里生出来的。还有许多小动物也是从蛋里生出来的，我们回家可以问问爸爸妈妈。 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇11 活动目标 1、用奇怪、欢快的心情唱歌。 2、想像并用各
38、种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 活动预备 音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴 活动过程 一、组织教学： 1、幼儿听小小蛋儿把门开的音乐，跟着老师拍手律动，走进活动室。 2、发声练习。用小猫叫喵喵喵、小狗叫汪汪汪引导幼儿练习发声。 二、导入： 1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的爱好。 2、 老师讲小故事，引导幼儿熟识歌词。 小伴侣知道谁在里面吗？（老师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们认真听一下，小鸡在说什么（做倾听状）咚咚咚、咚咚咚！（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小伴侣唱歌、做嬉戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开
39、出一只小鸡来。老师边操作教具边领小伴侣念一遍。 老师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（老师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。 老师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可兴奋了，就叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来。 三、学唱歌曲 1、老师完整的有表情的示范演唱歌曲。 2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来时，老师做动作（食指并拢，转圈） 3、老师弹琴，与小伴侣一起唱歌。 老师：小鸡从蛋壳里出来，特
40、别兴奋，小伴侣用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。 4、听歌曲录音。 老师：我们和录音机里的小伴侣一起唱，比比谁唱得好！ 四、创编动作 1、老师启发引导幼儿为歌曲编动作。 老师：小伴侣唱歌得很好，我们给歌编好看的动作吧！老师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，老师准时表扬，并让他到前面示范动作。 2、老师鼓舞幼儿边唱边表演。 五、创设嬉戏情景，听音乐做小小蛋儿把门开的音乐嬉戏。 老师示范讲解、动作演示嬉戏玩法。 六、小结：对幼儿的表现赐予评议，听音乐走出活动室。 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇12 目标： 1、通过图片的提示，关心幼儿复习巩固歌曲小小蛋儿把门开。 2、借助老师的口型唱准切分音
41、，并能乐观参与创编活动。 3、愿意参加集体演唱活动。 预备： 图片2套（小鸡、小鸭图片） 过程： 一、图片导入，引起幼儿学习爱好 1、出示蛋的图片：小伴侣，你们看这是什么？（蛋） 2、谁来猜猜蛋里面住着谁呀？（小鸡） 3、老师边打开蛋门边念歌词：“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。小伴侣，你们还记得上个星期唐老师教的歌曲吗？歌曲的名字叫什么？ 4、歌曲中小鸡长得怎么样的呀？（毛茸茸、胖乎乎） 5、小鸡怎么叫的？（叽叽叽叽） 二、复习歌曲小小蛋儿把门开，唱准切分音 过渡语：这首歌你们学会了吗？可邹老师还不会唱，你们来当小老师教教我，你们情愿吗？（情愿）那你们先来唱一遍让我熟识一下，然后我来跟你们
42、一起唱，好吗？（好） 1、幼儿集体用好听的声音演唱。 2、老师和幼儿一起演唱歌曲小小蛋儿把门开。 3、你们唱得真好听，可是邹老师还有几个地方不会唱，就是“小小蛋儿把门开”中的“把门开”三个字不会唱，那个厉害的小老师来教教我？ 4、小老师清唱“小小蛋儿把门开”：唐老师，这个小老师唱得好吗？（不好）拿我们应当怎么唱呢？我们听唐老师来示范一下吧！ 5、唐老师示范：幼儿依据口型唱准切分音。 6、“小鸡来”“胖乎乎”方法同上。 7、现在你们学会了吗？（学会了）那我们用好听的声音来唱给客人老师听吧！ 三、创编歌词 过渡语：你们唱的真好听！那除了小鸡是从蛋里面出来的，还有哪些小动物也是从蛋里面出来的呢？你们
43、知道吗？ 1、幼儿自由回答 2、刚才幼儿小伴侣说道了“小鸭子从蛋里面出来”，那我们就来唱唱小鸭子吧！ 3、出示小鸭子图片：小小蛋儿把门开，开出一只小鸭来。 4、小鸭长得怎么样？是怎么叫的？ 5、一起把创编的歌词唱到歌曲中。 小班音乐活动小小蛋儿把门开 篇13 在这次的送教下乡活动中，我开展了小班阅读活动小小蛋儿把门开，活动中所使用的大绘本是我和幼儿园的一位老师自己编画自制的。熟识建构式教材的人都知道“小小蛋儿把门开”是建构式教材小班下册的一个主题活动，在整个主题活动中让幼儿对一些从蛋中孵化出来的动物有一系列的了解，对于今日在马目幼儿园小班的孩子来说，开展这个活动其实是有肯定的难度的，首先幼儿的年龄比较偏小