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1、从现实生活中学习数学“利息”教学案例 从现实生活中学习数学“利息”教学案例 教材分析 这部分内容属于百分数的一种详细应用。通过这部分学问的教学使同学了解一些有关利息的初步学问，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简洁计算。教材中先说明储蓄的意义，再结合实例存1000元，一年以后不仅可以取回存入的1000元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。学情分析对于储蓄和利息，同学们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此老师要向同学介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让同学有个初步了解就行了。
2、同时要结合实际进行思想品德训练，使同学能够疼惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。教学目标1、同学在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息，什么是利息税。2、能正确计算利息和税后利息。教学重点：利息和税后利息的计算。教学难点：税后利息的计算。课前调查：银行储蓄凭证。一、创设情景：谈话导入:师：老师的家里有8000元钱临时还用不着，可是现金放在家里担心全，有哪位同学帮老师想个方法，如何更好地处理这些钱？生：把钱存入银行。建议不错，我想把这笔钱存进银行你们到银行去存钱或取过钱吗？（同学回答）这里有一段银行工作人员工作状况的录像，想看一看吗？播放录像：小伴侣1：阿姨，我
3、这100元是存两年期的整存整取的。阿姨：小伴侣，整存整取两年年利率是2.7，请填好定期存款单。小伴侣2：阿姨，我来取钱阿姨：你这张2022元的存单是整存整取5年期的，年利率是2.88，这2022元是你的本金，273.6元是你纳税后的利息，合起来是2273.6元。老师：看了这段录像，你能提出哪些有关的数学问题？同学围绕录像内容自由提问，最终老师指出：同学们刚才提出的问题都与我们今日要学习的内容有关系。（板书课题：利息）【设计思路：通过观看录像，让同学从课堂回到现实生活中，激起同学学习的爱好。】二、探究新知师：同学们，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息：（课件出示课题：储蓄）
4、课件出示：2022年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。师：这些钱都是我们大家平常的储蓄。据统计，到2022年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把临时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。假如老师把这8000元钱存入银行，过了几年，我全部取出，取到的钱会比8000元多，这多出的一部分钱有一个专出名词，叫利息。（课件出示课题：储蓄与利息） 那什么是利息？利息的多少由什么打算？存入的8000元又叫什么？知道的同学可以相互说一说，不了解的话也可以翻开书第5页看一看最下面的底注。我们一起来回顾一下。依据同学回答，课件出示：存入银行的钱叫做本金。取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息的多少与本金、利率和存款时间有关。利率是指利息占本金的百分率，按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。【设计思路：通过向同学介绍储蓄，让同学自学课本让同学先了解有关储蓄的一些基础学问和专业用语。】 共2页，当前第1页12