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1、55探究三角形全等的条件（2） 5.5探究三角形全等的条件（2） 教学目标： 1、经受探究三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、把握三角形的”角边角”“角角边”条件，了解三角形的稳定性.3、在探究三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思索并进行简洁的推理.教学重点：三角形”角边角”“角角边”的全等条件教学难点：用三角形”角边角”“角角边”的条件进行有条理的思索并进行简洁的推理.教学工具：练习卷，投影仪.预备活动：1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为_或_.2、如图，在abc中，abac，ad是bc边上的中线，ad能平分bac吗？你能说明理由吗？3、如图，
2、（1）acbd（已知），_（_）.（2）adbc（已知），_（_）.4、如图3，eaad，fdad（已知），_90（_）.教学过程：一、探究练习：1、假如”两角及一边”条件中的边是两角所夹的边，比如三角形的两个内角分别是60和80，它们所夹的边为2cm，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的肯定全等吗？结论：_.2、假如”两角及一边”条件中的边是其中一角的对边，比如三角形两个内角分别是60和45，一条边长为3cm.你画的三角形与同伴画的肯定全等吗？结论：_.二、巩固练习：1、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成_或_.2、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成_
3、或_.3、如图，abac，bc，你能证明abdace吗？4、如图，已知ac与bd交于点o，adbc，且adbc，你能说明bodo吗？5、如图，bc，ad平分bac，你能证明abdacd？若bd3cm，则cd有多长？ 6、如图，在abc中，bead于e，cfad于f，且becf，那么bd与dc相等吗？你能说明理由吗？ 解：bddc.7、如图，已知abcd，bc，你能说明abodco吗？三、提高练习：1、如图，abcd，ad，bfce，aeb110，求dcf的度数. 2、如图，在rtacb中，c90，be是角平分线，edab于d， 且bdad，试确定a的度数.小结：把握三角形的”角边角”“角角边”条件，能够进行有条理的思索并进行简洁的推理.作业：课本p143习题：1，2，3.教学后记：同学不能很好地把握三角形的”角边角”“角角边”条件，对”角边角”和”角角边”简单混淆，也不能够进行有条理的思索并进行简洁的推理.