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1、20222022 春学期学校一班级语文教学工作方案春学期学校一班级语文教学工作方案(4(4 篇篇)_)_学校语文教学方案学校语文教学方案2022 春学期学校一班级语文教学工作方案(精选 4篇)。作为老师就要有责任感，平常教学时就要保证教学质量，在平常就需要制定好合适的教学方案，大大提高教学质量和教学效率。怎么制定一个合适的教学方案呢？下面是由工作总结之家我为大家整理的 2022春学期学校一班级语文教学工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。2022 春学期学校一班级语文教学工作方案(篇一)一：同学状况分析本班共计同学 55 人，大部分同学经过一年的学习，绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律
2、性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成果也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、训练，乐观创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的孩子都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二：指导思想我们的语文教学，是以马克思主义和科学的训练理论为指导，总结了我国语文训练的成败得失，借鉴了各国母语教学改革的阅历，遵循了语文训
3、练的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代.要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。教学中引导同学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作力量，培育同学终身学习的力量;同时培育同学的爱国主义情感、.主义道德、科学精神和健全人格。三：教学目标1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到进展。引导同学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作力量。2、
4、本册识字写字连续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字 427 个字，会写 288 个。识字方法仍旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。让同学自主识字，欢乐识字。3、加强阅读环节，重视同学的个人感悟。教材中的课文同学能用一般话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。4、乐观、仔细地参加各项语文活动，用一般话、乐观地、有制造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。5、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。6、培育科学的思维方法，培育观看力、想象力、制造力。7、连续培育同学写日记的好习惯。四：教材分析1、本册教材以学习版块的形式组
5、元，共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全册32 篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题以阅读积累为主，特殊增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思索拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾贝”中连续加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展;“阅读观赏”在增加阅读量，培育同学阅读的习惯的同时，把部首查字法融合了进去;“语文生活”则把口
6、语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写，培育写的习惯。2、本册教材采纳了随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习中，渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而是从实际动身，把识字面扩展到他们所接触的宽阔的生活空间。3、写字教学，教科书从提高质量、减轻同学负担的目的动身，依据课程标准的精神，对传统的写字教学作了改革。仍旧是：写字数量大大低于认字量;要求会写的字都是本课或以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。五：教学进度周次教学内容课时一三第一单元 18
7、 课时四五其次单元 14 课时六八第三单元 18 课时九十第四单元 16 课时十一十二第五单元 14 课时.十四第六单元 14 课时十五十六第七单元 14 课时十七十八第八单元 15 课时十九期末复习六：评价支配1：识字写字：生字和生词的教学，在低班级阶段，始终是一个非常重要的方面。因此对同学生字把握状况的检测，我把它放在了每学习完一篇课文之后，利用课后听写，单元测试，识字竞赛等等多种形式，对同学的生字把握状况进行测试，并准时进行反馈。给同学其次次把握的机会。并在期末给出一个总的评价。2：阅读与口语交际：这两者的测评，可以合二为一。在上课时对同学的朗读以及发言的精彩部分记录在案。每天给出适当的
8、阅读作业，并利用肯定时间，让孩子们对自己的课外阅读，进行沟通。这其实也是对他们的阅读及口语力量进行评价。然后再在期末给出一个总的评价成果。总的一句话，我想对孩子的评价，应更注意于准时和进展性的评价，加强主观与客观相结合的评价，遵循鼓舞性原则。2022 春学期学校一班级语文教学工作方案(篇二)一、指导思想依据学校工作支配，确定了本学期德育训练理念：引领幸福，奠定欢乐人生；坚持规范，养成良好习惯。德育活动目标：坚守规范，实现自我管理（级部、班级、个人）。针对我校实际状况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与同学实际状况相结合，探究更适合同学年龄与身心特点、更适合.进展规律的新举措，使德育工作真正
9、落实到同学的学习生活中。坚持以爱国主义训练为主线，以强化行为规范养成训练为重点，结合我校小树、小虫、小伴侣创新学校德育模式，引领同学幸福成长国家立项课题、一完小阳光成长指南和学校生日常行为规范，强化校内各项常规制度，加强常规管理，狠抓同学良好习惯的养成训练，把同学的思想训练工作做实、做细、做精，增加德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。不断增加德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参加的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。二、工作思路1、建设一支队伍：加强师德训练，提高艺术管理实效，做到人人抓德育，开创德育工作新局面。作为老师，人人都是德育工。“全员德育，
10、人人有责”是我们的抱负状态。在大家的关心下，上学期德育处工作开展得特别顺当，但是在纪律管理、校内卫生等常规管理方面还存在许多问题。我们盼望本学期大家能够进一步增加“全员德育”的意识，看到违纪行为都能立刻去制止，在卫生保持等方面能做到领先垂范，坚持下去，信任我们的同学纪律会有很大好转，教学楼内会变得宁静、井然有序，我们工作环境、学校面貌都会有一个新的局面。2、贯穿一个主旋律：引领幸福与坚持规范有机结合，进展同学个性，培育同学特长，成立我校德育课题组，全面实施我校的特色训练树鹰训练。3、强化一项工作：加强对同学日常规范训练，加强纪律性，培育同学良好的行为习惯，促进优良校风的形成。4、重视一种训练：
11、加强中华传统美德训练，培育同学儒雅、仁爱、正义、礼貌、聪慧、诚信的博大情怀。5、重点开展一些活动：即班队活动，校内科技、文体艺术活动，.实践、演讲会操健美操竞赛活动等。6、营造一个环境：连续加强班级、校内文化建设，优化育人环境。7、树立一批典型：评比表彰阳光家长、阳光班级、阳光班主任、阳光少年。三、20 xx 年德育工作要点二月份：常规训练月（坚守纪律严格规范）1、进行“引领幸福坚持规范”开学典礼，进行纪律、礼仪、平安训练。2、召开“坚守纪律自我管理”主题班会，整顿校容校貌。3、召开期初级部长会议，制订德育、少先队、班级等工作方案。4、进行 20 xx 年春季留守生和乘车同学摸底。5、召开平安
12、卫生执勤人员会议。6、进行期初班容班貌、板报、小明星班级文化评比。7、班内实行自我管理评比细则，评比第一批五星文明管理小队。8、进行儒雅训练：雅标路队整齐，路诵洪亮，精神抖擞；动作协调，步调全都；班内没有违纪记录，卫生保持好，优胜者评比为儒雅文明中队。三月份：感恩训练月（举止文明风范儒雅）1、进行三八节感恩训练活动，参与县妇联汇演。2、大力开展“四静”、上课“四不准”活动，进行儒雅训练育：雅标学习习惯：教室桌凳，排列整齐；桌面桌内，摆放有序；仔细作业，书写规范；上课听讲，专注专心；乐观举手，声音嘹亮。3、组织同学上、下楼道及路队平安演练。4、做好学校平安及春季传染病的防控工作。5、鼓舞家长参加
13、“走近自然，相约春天”春游活动。6。乐观训练广播操，为进行全校会操竞赛做好预备。四月份：传统训练、文化训练月1、开展经典诵读训练活动。2、进行小故事、演讲竞赛。3、聘请法制副校长上法制训练课。五月份1、召开庆“六一”艺术节筹备会。2、协作学校进行其次届“感动校内十佳园丁”评比活动。3、雅行训练：雅标卫生习惯：公共卫生，主动打扫；地面纸屑，弯腰捡起；个人卫生，个个.；衣着干净，勤梳勤洗。4、调研各级部课题实施状况，进行树鹰训练小学问竞赛。六月份：学习、评比活动月1、进行各班级会操、健美操竞赛。2、进行阳光中队、家长、少年评比活动。七月份：.实践支配月1、进行德育、队、班级工作总结。2、布置暑假.
14、实践活动。2022 春学期学校一班级语文教学工作方案(篇三)成为一名老师是我始终追求的幻想，老师是一种崇高的职业，由于它承载着教书育人的历史使命；老师是一种宏大的职业，由于一名好的老师可以成就人的一生；老师是一种可敬的职业，由于你会把你所学到的全部全都奉献给训练事业。在我踏上新起点时，我认为新时期的老师应当是：具备崇高的师德、广博的学问、健康的心理，强健的体魄。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。一、重视师德修养1、关怀和喜爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满意孩子进展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。努力给孩子营造一个
15、欢乐的学习环境。2、为人师表，在日常生活中时刻提示自己，加强自身修养，为孩子做表率。身教赛过一切训练方式。3、关怀集体、关怀他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的力量，和孩子建立公平互助互学的师生关系。4、为自己树立正确的人生观、训练观、质量观和道德观。二、具有广博的学问老师被认为是智者的化身，作为老师必需是一个学者，拥有渊博的学问。新一代的管理大师彼得圣吉曾说，“书能把我们托得多高，取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，取决于我们品尝过多少书香。一个老师，学问的宽度将最终打算他所达到的高度。尤其是作为语文老师，必定要多读书，且读好书，不仅丰厚自己的文化底蕴，也为同学营造一个良好的学
16、习氛围。在这方面我给自己制定了一个读书方案：仔细阅读课程标准、教学用书系列丛书，每学期读一本训练专著并准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。三、坚持大练基本功众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、一般话”是语文老师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。但语文老师也要能够与时俱进，努力学好现代训练技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势为同学的学习和进展供应丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进同学更有效地学习语文。四、提高专业素养坚持教学相长，获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中达到共同进步；从
17、中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。五、反思，完善自我自我反思是指老师在训练教学实践中，批判地考察自我的行为表现，从而不断提高专业化水平的过程。胜利的老师倾向于进行主动的制造性反思，美国心理学家波斯纳提出了一个公式：老师成长=阅历+反思。假如一个老师仅仅满意于获得阅历，而不对阅历进行深化思索，他可能永久只能停留在一个新手型老师的水准上。学会思索训练问题，乐观地把先进的训练理念转化为老师的行为，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。六、身心素养提高方面俗话说，好
18、的身体是革命的本钱。在乐观工作的同时，我也要努力熬炼，抵制.不良风气的影响，全面地看待自己，看待同学，用自己的人格塑造同学的人格，用自己的精神铸造同学的精神。以健康的体魄和健全的心理适应现代生活，卓有成效地从事教书育人的事业，做一名欢乐的老师。面对这份神圣的职业，我将专心谱写出一份让自己满足的答卷。2022 春学期学校一班级语文教学工作方案(篇四)一、现状分析本班共有同学 40 人。从上学期的成果看，大部分同学的语文基础学问比较扎实，有五个学困生的语文力量明显很差，其中一个同学语文识字力量基本没有，是这学期的重点助学对象。从阅读的角度来观看，这班同学爱阅读的比较多，其中有五名同学的阅读范围特别
19、广，带动全班形成了读书的风气，是学好本册语文的优势。从实际状况看，阅读力量是急待培育和提高的重点，这需要在以后的语文教学中作为重点来处理。在作文方面，大多数同学不会观看也不擅长观看，对身边的事情比较迟钝，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁地叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此“教会观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在“听”的方面，由于上课的行为习惯不是很好，很大部分同学不会“听”别人“说”，也影响了自己“说”的力量，开学的前几周在提高语文力量的二、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、
20、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的态度度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。三、教学目标教学目标是一切教学活动的动身点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。（一）识字与写字教学1、连续识字 200 个，会写 150 个字，有较强的独立识字的力量。留意防止和订正错别字。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书。操作建议1、高班级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，留意读音和书写的难点，留意防止和订正
21、错别字。2、抄写以词语为单位，削减机械的单字抄写。3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。4、用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。（二）阅读教学1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度，并能抓住文章的主要内容。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。4、把握课文主要内容，体会的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。6、扩展阅读面，拓展课外阅读。以下是 8 个专题的读写重点：一、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。二、体会词句表达的感情，留心观看生活，真实表达自己的感受
22、。三、感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。四、体会表达的思想感情，领悟文章的表达方法。五、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。六、学习搜集和处理信息，写简洁的讨论报告。七、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。八、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互动。乐于参与争论，敢于发表自己的看法。在稍作预备后能当众作简洁的发言。2、学会通过争论策划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确学校
23、生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培育观看、思维、表达三种力量。2、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。3、学写简洁的书信、发言稿、讨论报告等应用文。4、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、干净。（五）综合性学习综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。四、教材分析（一）教材结构本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，
24、第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在
25、“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的 200 个字。至此，完成学校阶段熟悉 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。（二）教材特点1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功
26、能。5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化。6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。（三）单元重点、难点第 1 单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第 2 单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情
27、感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第 3 单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累美丽的语言。第 4 单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。第 5 单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。第 6 单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息
28、，写简洁的讨论报告。第 7 单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第 8 单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。五、学期教改讨论专题本学期将围绕“高效习作评价”绽开课题讨论，关注同学的习作心理，鼓舞同学习作的信念，通过丰富的评价形式促进同学习作水平的提高，老师也应不断反思，不断提升自己的讨论水平。六、工作措施（一）识字与写字教学本册识字 20
29、0 个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。本册写字 150 个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让同学主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，
30、要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导同学进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导同学在把握全文情感基调及其变化的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教
31、学要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学的交际欲望。三是要创设多个情境，在渐渐深化的互动中，体现交际的内容由比较简洁、表面，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开头宜“放”，使同学感到想写
32、的内容许多，老师指导同学从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，挨次是否清晰，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应关
33、心孩子熟悉到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓舞同学表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导同学在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写力量。（五）综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是使同学了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 奇妙的电脑魔术师 网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让同学学会怎样写讨论报
34、告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4 项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法：第一步：确定话题；其次步：猎取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告七、教学进度1、第一单元和园地一（课文 14）12 周完成2、其次单元和园地二（课文 59）34 周完成3、第三单元和园地三（课文 1013）56 周完成4、第四单元和园地四（课文 1417）78 周完成5、第五单元和园地五（课文 1821）910 周完成6、第六单元 1112 周完成7、第七单元和园地七（课文 2224）1314 周完成8、第八单元和园地八（课文 2528）151
35、6 周完成9、复习时间 1718 周完成我推举2022 春学校下学期语文教学工作方案 保藏作为老师就要以身作则，在平常还要好好的学习，提高自我，此外为了保证自己的教学质量，还可以制定一个教学方案。教学方案该怎么制定好呢？下面是工作总结之家我为大家整理的 2022 春学校下学期语文教学工作方案，仅供参考，盼望能为您供应参考！2022 春学校下学期语文教学工作方案(篇一)一、班级概况分析：本学期我连续担当二班级语文教学工作，经过二班级一个学期的学习，本班的大部分同学都喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说
36、，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分同学上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，信任他们能学好语文。二、教材分析本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元 4 课，共 8 课；“课文”6 个单元，每单元 4 课，共 24 课；每单元 1 个综合练习，共8 个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特别偏旁的熟悉（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（14）；其次单元
37、：哲理篇（58）；第三单元：亲情篇（912）；第四单元：勤学篇（1316）；第五单元：爱国篇（1720）；第六单元：科技篇（2124）。三、本学期教学目标1、学习习惯连续把握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言、用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育勤查字典，主动识字的习惯。2、阅读连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课
38、文的大意。3、写话能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。4、识字写字精确认读 373 个生字。把握本册课本支配的 13 个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字 283 个。能按字的结构把字写端正，写均匀。5、口语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。四、教学措施1、重视识字教学，教给同学识字方法。重视形近字、同音
39、字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。2、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思索的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。3、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会
40、。4、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。2022 春学校下学期语文教学工作方案(篇二)一、教材介绍1、思想内涵丰富。苏教版国标本学校语文四下教材共入选 23 篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分 7 个单元支配的，每个单元都突出一个鲜亮的训练主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的训练；其次单元创新篇，是提倡创新，教给同学制造方法的训练；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，训练同学继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的训练；第五单元动物篇，是关于
41、天人合一，学习动物学问、爱惜动物的训练；第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的训练；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的训练。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对同学思想品德训练的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。2、支配了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢？教
42、材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升。”所谓“三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三维”目标，如上文谈到的人文思想训练，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成。这样，才能使同学在语文学习中，既猎取了语文学问，提高了语文学习的力量，又经受、探究了语文学习的过程，把握了语文学习的方法，并提高了同学的熟悉，陶冶了同学的情操，进展了同学的个性，使同学逐步养成良好的学习习惯等。所谓“统筹支配”，就是这四个重点学习项目不是一个单元支配一个学问点，而是合理地分散支配在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的美丽词语、精彩句段
43、”的练习，除了几乎每课都支配了读写词语练习外，还支配了背诵课文 7 篇，占本册课文总数的三分之一。这样，才能保证学校中班级阅读汲取、积累这个重点之重点。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”的学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总数的 50%以上。也只有这样，才能保证学校生阅读力量的提高。所谓“因课设练”，就是依据课文的特点设计相应的阅读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，虽然在某些方面有所相像或联系，但其语文学习的学问点、技能的训练点乃至语文综合素养的培育和形成等，其侧重点都会有所不同。因此，每篇课文支配的训练重点均要适合每篇课文的特点。假如一个单元支配的几篇课文，强行统
44、一支配一个重点训练项目，要么可能因练伤文，要么可能因文伤练。因此，苏教版国标本学校语文中班级段的四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚，因课设练，即每课除了支配朗读、写字、读写词语和句子的意思外，还依据各课的特点，有针对性地支配了“理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读思索，养成良好的默读习惯”等练习，有些课文，还同时支配多项综合练习。所谓“多次重复”，是说一个学习重点不行能通过一两个单元的学习完成，必需通过多次反复训练才能逐步实现内化。这是由于一个重点学习项目，仅靠两个单元的突击学习是远远不够的，语文学习要靠日积月累，反复习染才能形成素养。所谓“螺
45、旋上升”，就是实行循环往复的方式支配学习重点，绝不同一层面上的重复，而是逐步提高要求，螺旋式上升。这四个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现，但其练习的要求不断提高，诸如“联系上下文理解词语和句子的意思”。“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读，养成良好的默读习惯”等，都能明显地看出其学习的要求梯度。3、注意向学校高班级阅读的过渡，着眼于同学语文综合素养的形成。其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四班级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就学校阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下的阶段；就其次学段阅读教学而言，
46、四班级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。四班级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：（1）注意阅读力量的提高。从语文课程标准关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等力量，第三学段较之其次学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读力量的要求上既扎扎实实地落实了其次学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延长，留意为高班级阅读教学作好铺垫。主要表现在：一是注意理解力量的提高。如第 6 课最佳路径：“4.格罗培斯的迪尼斯乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？”第 13 课第一次抱母亲：
47、“4.母亲竟然这么轻，我心里为什么很难受？联系上下文谈谈你的理解。”第 24 课黄河的仆人：“默读课文，说说课文中黄河的仆人是谁？为什么说他是黄河的仆人？”从不同的角度引导同学阅读理解课文内容，既培育了同学的阅读力量，又教给了同学瞻前顾后、抓住联系、整体把握等阅读方法，有助于同学良好阅读习惯的形成。二是注意概括力量的提高。假如说阅读理解是引导同学把书“读厚”的话，那么阅读概括就是引导同学把书“读薄”。同学能把书“读厚”，这是非常重要的阅读力量；而能把书“读薄”，也是必备的阅读力量之一。由于阅读不能把书“读厚”，就会味同嚼蜡，爱好索然；而不能把书“读薄”，阅读就犹如一团乱麻，不得要领。阅读概括往
48、往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，学校阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练。而忽视或丢弃这方面的训练。基于这些熟悉，本册关于阅读概括力量的训练作了应有的加强。如第 7 课人类的老师：“4.说说第 3、4、5 各自然段的主要内容。”第 21 课 云雀的心愿：“5.为什么说森林实在是太重要了？先有条理地说说，再写下来。”既引导同学进行概括重点段落的训练，又训练了同学把握文章的要点，理清文章的条理，为高班级的阅读“了解大事梗概”作了很好的铺垫。三是注意自学力量的提高。如三顾茅庐等课后支配的查字典解释词语中“带点字的意思”的训练；再如人类的老师 宋庆龄故居的樟树等课后
49、支配的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高班级“能借助词典理解词语的意义”，“学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。（2）注意读写结合。阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。苏教版国标本学校语文试验教材的读写结合，是分长、短两条线来支配的。长线结合是指突破了按单元对应地支配读写训练，以使同学的阅读有一个较长时间的内化过程，力图最大限度地避开同学习作的机械仿照、生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片段训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是同学习作的基础训练。本册教材比较频繁地支配了这项训练，诸如
50、想象扩写古诗的意境（春日偶成），仿照课文的句式“写一处景色”（三顾茅庐），观看生活，写出自己喜爱的鸟的“样子和叫声”（鸟语），依照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”（天鹅的故事），看课文插图，写一段话，“选用课文中的词语”（沙漠中的绿洲）等等。（3）按主题组织支配阅读单元。关于本册单元阅读训练的主题，上文已经作了详细的介绍，这里主要强调三点：一是苏教版国标本学校语文试验教材的单元主题阅读学习与“主题单元”教学既有联系又有区分。说其有联系，是指课文单元的支配，都是“以内容分类的”，话题结构凸现了人文精神；老师在阅读教学中，可以以“主题”为中心，整合本单元课文，并适度向课外延长，引导同学开展