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1、最新资料推荐认识几分之几 第3 课时教学目标：1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。教学难点：理解一些物体的几分之几。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）揭题：今天我们要来进一步认识分数。二、交流共享1.教学例4。（1）出示教材第80 页例4 情境图，提出问题。出示图片。谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均
2、分给3 只小猴，2 只小猴一共分得这盘桃的几分之几？（2）自主探究，小组交流。让学生图上分一分，涂一涂。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（ ）引导：一只小猴分得这盘桃的一份是 ，2 只小猴取走这盘桃的几份？（2 份）是几分之几？（ ）根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3 只小猴，每只小猴分得这盘桃的 。2 只小猴一共分得2 个 ，2 个 是 。2.试一试。（1）出示问题：把10 个桃平均分成5 份，2 份是这些桃的几分之几？3 份、4 份呢？让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。提问：把10 个桃平均分成5 份，每份是这盘桃的几分之几？引导学生明确：把10 个桃平均分
3、成5 份，1 份是2 个，每份就是 ，2 份就是2 个 ，是 ；3 份就是3 个 ，是 ；4 份就是4 个 ，是 。（2）辨析：有的同学认为把10 个桃平均分成5 份，2 份就是这些桃的、 ，你认为对吗？为什么？让学生讨论，说说自己的理由。3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。三、反馈完善1.完成教材第81 页“想想做做”第1 题。让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。2.完成教材第81 页“想想做做”第3 题。先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。
4、然后让学生涂一涂。3.完成教材第82 页“想想做做”第4 题。让学生拿出准备好的18 根小棒，分别拿出这些小棒的 和 。提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？4.完成教材第82 页“想想做做”第7 题。让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。5.完成教材第82 页“想想做做”第9 题。让学生观察图片，并思考：几角是1 元？（10 角）1 角是1 元的几分之几？（把1 元平均分成10 份，每份就是1 元的 ，即1 角）让学生独立填空，指名汇报答案。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45