《四年级数学下册 二 认识三角形和四边形第4课时 探索与发现：三角形边的关系教案 北师大版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册 二 认识三角形和四边形第4课时 探索与发现：三角形边的关系教案 北师大版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第4课时探索与发现：三角形边的关系教材第2728页的内容。1经历三角形三边关系的探索过程，知道三角形任意两条边的和大于第三边。2结合操作活动，提高观察、操作、推理能力。3经历活动中问题提出与解决的过程，渗透探索精神的培养。重点：探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。难点：应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。多媒体课件、小棒上节课，我们探究了三角形的三个内角，这节课，我们继续深入的研究三角形，探索三角形边的关系。(板书课题：探索与发现：三角形边的关系)1摆三角形活动。师：什么样的图形是三角形？(由三边围成的图形是三角形。)师引导学生理解“围成”的意思，即三条边
2、首尾相连。并让学生思考：如果用小棒代替线段，围成一个三角形需要几根小棒？(3根)师追问：任意三根小棒都能围成三角形吗？当学生犹豫时，师引导学生动手试一试，摆一摆。让学生取出课前准备的四组小棒(长度与教材第27页中呈现的相等)，进行小组合作摆一摆，想一想，说一说怎样的三根小棒能摆成一个三角形。2初步研究三角形三边的关系。师提问：哪几组小棒不能围成一个三角形？你发现了什么？小组讨论交流，汇报预测：第3组和第4组小棒不能搭成三角形；第3组两根比较短的小棒长度之和等于第三根小棒的长度，第4组两根比较短的小棒长度之和大于第三根小棒的长度。教师根据学生的汇报，课件演示4组小棒摆三角形的过程。并明确：两根小
3、棒长度的和与第三根小棒一样长时，摆不成一个三角形。质疑：那么，什么情况下，3根小棒能搭成一个三角形呢？学生根据摆一摆活动得出的结果，可能会回答：较短的两根小棒的长度之和大于长的那根小棒。3明晰三角形三边的关系。(算一算，比一比)引导学生对自己的猜想进行验证，让学生算一算，比一比。课件出示教材第27页“算一算，比一比”中两组小棒搭成的三角形。让学生计算任意两根小棒的长度之和，与第三根小棒的长度进行对比，并引导学生得出结论：三角形任意两边之和大于第三边。完成教材第28页“练一练”。(第1题是运用三角形三边关系判断哪组小棒能摆成三角形。第2题是选择合适的小棒摆三角形，可让学生实际摆一摆。第3题是动手
4、操作活动。第4题是运用三角形三条边的关系解决比较开放的问题，小组合作解决。)这节课你有什么收获？三角形的三边关系一课是本单元的一个难点。在教学中，我首先提出问题“任意三根小棒都能围成三角形吗”，引发学生探究的欲望，围绕这个问题让学生自己动手操作，发现有的能围成，有的不能围成，再次由学生自己找出原因，为什么能？为什么不能？初步感知三条边之间的关系，接着重点研究“能围成三角形的三条边之间到底有什么关系？”通过观察、猜想、验证、再操作，最终发现三角形任意两边之和大于第三边这一结论。这样教学符合学生的认知特点，既增加了兴趣，又增强学生的动手能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26