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1、最新资料推荐第3课时 图形的运动教学目标1.通过观察实例，了解一个图形经过平移、旋转得到新图形的过程。2.能按要求在方格纸上画出将简单图形平移和旋转后得到的图形。3.能有条理地描述图形的平移、旋转和轴对称的运动过程，并会用一定的方式记录图形“还原”的运动过程。重点难点重点：能描述图形运动的过程。难点：能在方格纸上画出将简单图形平移和旋转后得到的图形。教学内容对应教材第3233页内容和第3334页“练一练”的第15题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：直尺教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾平移和旋转的相关知识。下面的现象是平移还是旋转？在平移下面画“”
2、，在旋转下面画“”。风车转动 抽屉的抽出 电梯的上下（ ） （ ） （ ）全班集体回答。2.引出课题，明确本节课的学习内容。前面我们已经学过了平移和旋转。这节课，我们进一步学习图形的平移、旋转图形的运动。创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.课件出示教材第32页“你能通说说你的做法”和“你能通与同伴交流你的做法”的内容，引导学生在方格纸上用平移、旋转的方法将图形的位置还原。（1）引导学生探究将图移入七巧板相应位置的方法。提问：你能通过平移将图移入七巧板相应的位置吗？学生先独立思考，小组交流讨论、汇报：方法一 将图先向上平移4格，再向左平移10格。方法二 将图先向左平移10
3、格，再向上平移4格。（2）引导学生探究将图移入七巧板相应位置的方法。追问：你能通过平移和旋转将图移入七巧板相应的位置吗？学生先独立思考，小组交流讨论，汇报：方法一 将图先绕直角顶点逆时针旋转90，再向左平移9格。方法二 将图先向左平移9格，再绕直角顶点逆时针旋转90。小结：要把一个图形移入到某一个相应的位置，如果方向相同，位置不同，用平移的方法；如果方向不同，位置也不同，必须将平移和旋转这两种方法相结合才行。2.课件出示教材第32页“请将图意什么”的内容，引导学生探究如何按要求在方格纸上画出运动后的图形。（1）引导学生理解题意。题中要求将图形A绕点O顺时针旋转90，然后再将得到的图形向右平移5
4、格。（2）引导学生画出运动后的图形。同桌讨论，合作完成，汇报：将图形A绕点O顺时针旋转90，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。3.课件出示教材第33页“试一试”的内容，引导学生记录图形移动位置的还原过程。提问：你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1吗？用一定的方式记录下来。学生独立思考，然后在小组内互相交流，展示记录方式：方式一A卡片：向右移动2格。B卡片：先向上（左）平移2格，再向左（上）平移2格，最后绕右下点逆时针旋转90（顺时针旋转270）。方式二A卡片：右2B卡片：上（左）2左（上）2绕右下点逆90（顺270）课堂练习巩固提高（12分钟）1.完成教材第33页“练一练”第1题。2.完成教材第33页“练一练”第2题。3.完成教材第34页“练一练”第3题。4.完成教材第34页“练一练”第5题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思在前面的学习中，学生已经感受了生活中的平移和旋转现象。本节课结合前面学习的平移、旋转内容，呈现的图形变换内容是综合性的问题，旨在引导学生进一步从运动变化的角度去探索和认知图形与几何，发展学生的空间观念。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26