《五年级数学下册 六 确定位置第2节 确定位置(二)教案 北师大版(共4页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册 六 确定位置第2节 确定位置(二)教案 北师大版(共4页DOC).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第2节确定位置(二)教材第6768页的内容。1结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置(以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离)，感受数学与日常生活的密切联系。2通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。3通过现实中的实例激发学生学习兴趣，使学生感受现实生活中确定位置的必要性。重点：能利用方向和距离描述物体的位置或描述路线。难点：用不同的方法表示物体的位置。教材中的情境图制成的课件。师：同学们，上一节课我们一起去了动物园游玩，大家喜欢外出游玩吗？外出游玩可以锻炼身体，开发智力，增长见识。大家说说，外出游玩的时候，我们
2、要注意什么呢？(学生发表自己的看法。如：要注意带齐物品，注意安全等等)师：外出游玩的时候，一定要注意安全，这下，乐乐去大鸣山风景区游玩的时候，就迷失了方向，她打电话向我们求助呢。大家看看，这就是大鸣山风景区的平面图。(课件出示例题情境图)师：咱们能不能利用已经学过的知识来帮助她呢？这节课，我们就用学过的确定位置的知识来帮助迷路的乐乐吧。(板书课题)设计意图：从学生上节课所学的内容入手，沟通新旧知识间的联系；从学生感兴趣的游玩情境入手，激发学生的学习兴趣，使学生发现我们的数学学习与生活有紧密的联系，而且在生活中有实际的用处。同时，揭示了课题，为这节课的学习开了个好头。1师：认真观察平面图，请同学
3、们先确定平面图的方向，再看看有哪些旅游景点，图上的1厘米表示实际距离多少米？生1：上北、下南、左西、右东。生2：旅游景点有宝塔、小清山、大鸣山。生3：1厘米表示100米。2师：找一找，在平面图上标出乐乐现在的位置。师：再找找大本营的位置，标出来。学生独立完成，集体订正。3帮乐乐回大本营。师：要想帮乐乐回到大本营，首先要知道什么条件？生：方向。师：要想知道大本营在大鸣山的什么方向，首先应该确定什么？生：观测点。师：那么我们的观测点是哪儿？生：乐乐要从大鸣山回大本营，所以应以大鸣山为观测点。师：那么大本营在大鸣山的什么方向？生：北偏东。师：大鸣山的北偏东是一块很大的区域，要在这么大的一片区域里快速
4、找到大本营，该怎样行走？师：这条路线的具体方向到底该怎么确定？请同学们拿出准备好的学习材料，小组合作尝试着找一找大本营的准确位置。(小组合作测量)师：通过刚才的测量，你们有什么新的发现？谁能把你的发现给大家汇报一下。师：他有一个特别的描述，北偏东45，他用了一个“偏”字，说说你是怎么理解北偏东的？谁还能说一说什么叫北偏东45？(板书：北偏东45)师：这个方向就是北偏东45，还有其他的描述方法吗？(生自由发言)师：现在可以确定大本营的位置吗？生1：还要知道距离。(在这幅图中1厘米表示100米)生2：从大鸣山到大本营的图上距离是5.6厘米，实际距离是560米。师：现在谁能用最准确最简练的语言报告出
5、大本营的位置？学生汇报。生：乐乐从大鸣山出发向北偏东45走大约560米就到达了大本营。师：找到大本营了吗？想一想，我们确定了哪些因素才找到大本营的呀？(生自由讨论交流)师：对，只要先确定观测点，再确定方向，最后确定距离，就能够确定物体的准确位置。设计意图：学生通过自主探究、合作交流得出了确定两地具体位置的方法和步骤。4师：观察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？说一说大本营的位置。(1)小组交流、讨论异同点，并说出大本营的具体位置。生：(4，4)。(2)从数学迷画的图中，你还能知道哪些信息？生1：宝塔的位置是(1，2)。生2：小清山的位置是(4，1)。设计意图：在此环节中，让学生通过看
6、一看、议一议等活动，使学生体会到确定物体位置方法的多样性、数学与生活的紧密联系。1教材第68页练一练第1题。2教材第68页练一练第2题。3教材第68页练一练第3题。建议学生集体测量、填写，角度测量中允许有一定误差，但误差最好不要超过2。这节课我们学到了什么？以后我们出去游玩要注意些什么？确定位置(二)北偏东45确定观测点确定方向确定距离找到位置本节课以解决生活中的问题为主线，利用学生已有的知识经验和认知发展水平，有意地为学生的学习活动设置障碍，使学生在一次又一次的思维矛盾中发现问题、解决问题，始终是带着问题探索、研究知识，层层深入、步步推进，使教学结构紧凑而且环环相扣。从学生对活动的参与效果上来说，从开始探究，到巩固提高，一直采用与生活密切相关的实际问题，目的是使学生始终保持注意力和学习兴趣。这节课上，学生高涨的情绪和积极的态度，让我感觉达到了理想的效果。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26