《三年级数学上册 第七单元 长方形和正方形 第5课时 解决问题教案 新人教版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册 第七单元 长方形和正方形 第5课时 解决问题教案 新人教版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第5课时解决问题教材第86页的内容。1让学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。2让学生进一步发展数学思维，学习运用画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。3通过自主探究，发展学生的几何直观感，培养空间观念。重点：掌握拼周长最短图形的技巧。难点：通过探究，运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。课件、边长1分米的小正方形若干、方格纸1张、表格2张。拼组游戏。师：用2个边长1分米的小正方形，可以拼成什么图形？它的长、宽分别是多少？周长呢？(出示：正方形方格纸)师：3个呢？4个呢？师：今天我将和同学
2、们一起学习解决问题。(板书课题：解决问题)课件出示例5：用16张边长是1分米的正方形纸拼成长方形和正方形，怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？1理解题意。先请学生自己读一读题，同桌交流题目的意思。师：这道题要我们做什么呢？根据学生的回答整理板书：拼图形求周长比较周长。2自主探究。师：要解决这个问题，最关键的一步是什么？(拼图形)是的，图形拼好了，接下来的两步就简单了。下面我们就一起来试一试。相信大家都有自己的方法。可以借助课前准备的学具。学生小组合作，教师要指导，适时点拨。汇报展示，多给学生说的机会，让学生很好地展示自己的想法。生1：生2：生3：师：只有这3种拼法吗？引导学生反思，让学生明白，只
3、有做到不重复、不遗漏，才能确保正确地解决问题。师：我们已经用16张正方形的纸摆成了3种不同的长方形或正方形，接下来还需要做些什么呢？(计算它们的周长，比较它们的周长)那请你和你的同桌合作，用你们喜欢的方法试一试吧！可以借助学具。学生独立完成，教师分别指导，点拨启发。学生展示汇报。生1：用数格子的方法，直接数出它们的周长。生2：数出它们的长和宽，计算出它们的周长。生3：用表格记录法。长(分米)1684宽(分米)124周长(分米)342016观察比较用16个小正方形拼成的长方形或正方形中，正方形的周长最短。(提醒学生，格式不一定非得画表格，也可以像表格一样上下、左右对齐就行了，简单明了，做起来速度
4、快。)师：不管是运用了数的方法，还是计算或填表的方法，我们都得出了什么样的结果？(用16个小正方形拼成的长方形或正方形中，正方形的周长最短。)师：如果用36张正方形纸拼呢？学生独立完成后，同桌互相交流。长(分米)36181296宽(分米)12346周长(分米)7440302624观察比较用36个小正方形拼成的长方形或正方形中，正方形的周长最短。课件同时出示两个表格。师：观察这两个表格你发现了什么？引导学生发现：在小正方形个数一定的情况下，拼成的图形的长和宽越接近，那么这个长方形的周长最短。师：为什么呢？引导发现：拼组后，隐藏在图形内部的小正方形的边长越多，露在外面的边长就越少，图形的周长越短。
5、下面的图形中，周长最大的是()。A. B. C.教师提示：把每个方格的边长看作1。引导学生分别计算出A、B、C的周长，指名汇报，集体订正。今天你有什么收获吗？你还有什么疑问吗？例5是新增的教学内容，原来这种题型一般在习题中出现。教材运用此题抛砖引玉，引起一线教师对学生的探究能力和解决问题能力的重视。儿童的智慧往往产生于指尖上。但是要综合运用长方形和正方形的特征及周长来解决问题，学生有一定的难度，教师要引导学生经历自读分析再读的过程，分析问题，明确解决问题的一般步骤。探究活动，要精心设计引导。在探究之前，教师要明确要求；探究之中，教师要注意方法指导；探究之后，及时总结规律。呈现出不同的方法，了解在练习本上画图的优点，掌握运用画图来解决问题的策略。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26