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1、最新资料推荐第2课时认识人民币教学内容教材第54页例3、例4及相关习题。教学目标1.认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币,使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中的主导地位。2.了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。3.通过进一步认识各种面值的元币,加深学生对100以内数的理解,体会数的概念与实际生活的密切联系。重点难点重点:通过进一步认识各种面值的元币,加深学生对每种面额人民币的认识。难点:理解不同面值人民币间的兑换关系。教学准备多媒体,学生学具袋教学过程一、创设情境,引入新课出示情境图师:星期天,玲玲陪妈妈到菜市场买菜,妈妈要买好多菜,咱们和玲玲一块儿帮着妈妈付钱,好吗?
2、1.复习小面值人民币师:妈妈买青菜花了1元钱,可以怎样付钱呢?师:妈妈买萝卜花了1元5角钱,可以怎样付钱呢?2.认识大面值人民币师:妈妈买了1条鱼,付给店家这样两张钱,你知道这条鱼多少钱吗?出示:带领学生认识面值5元和10元的人民币,让学生结合课前实践活动说一说对5元和10元人民币的认识。出示:猪肉20元鸡肉50元螃蟹100元师:妈妈还买了猪肉、鸡肉和螃蟹。妈妈买菜花掉的钱小朋友们认识吗?说说怎么辨认这些钱?图片呈现妈妈付钱的纸币带领学生认识面值20元、50元、100元的人民币,让学生结合课前实践活动说一说对20元、50元、100元的认识。3.揭示课题师:今天我们就来认识人民币大家族里,面值较
3、大的人民币。板书课题:认识大面值人民币二、教学互动,探究新知(一)学生自主开展认识人民币活动。师:请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币,看看是不是每一张都认识呢?有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。还可以把你知道的关于人民币的知识告诉给组里其他小朋友。学生的学具袋里应准备好各种面值的模拟人民币,学生从中取出模拟人民币,小组合作再认一认,说一说学具袋里的不同面值的人民币。教师巡视指导。(二)购物活动:逛书店。师:小朋友们真了不起,认识了这么多不同面值的人民币。买好菜,妈妈回家做饭去了,我们和玲玲一块儿到书店去逛逛吧!1.出示书店情境图师:书店里有趣的故事书可真多呀!课件出示各种图书的
4、价格2.分组活动:用模拟人民币摆出正好的钱数。要求:2人为一组(同桌互助),一人先根据书价用学具袋里的模拟人民币摆出正好的钱数,同桌再帮他数一数,看看摆出来的钱数是否正确,如果正确就在他的表扬卡上画一颗五角星。然后再互换,依次摆出所有书价格的钱数。比一比,看看谁得到的五角星多。分组活动结束后,再集体汇报不同的摆法。3.比一比,什么书最贵?什么书最便宜?师:你是怎么比的?引导学生发现在比较价格时,可以先看元,再看角。(三)兑换活动:去银行。1.出示银行示意图师:小朋友们去过银行吗?到银行除了可以存款和取款,还可以进行人民币的兑换。2.简单兑换师:老师做顾客,小朋友们做银行工作人员,请你们帮我换一
5、换钱,好吗?你们现在正在银行工作,小心不要出错了,你们能行吗?教师拿出一张5元的人民币,提问:我搭公交车需要把这5元钱换成1元的,谁能帮我呢?学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币,教师巡视。同桌开展人民币的兑换活动,先用模拟人民币摆一摆,再数一数,共同完成教材例4。要求一边换,一边填写结果。出示教材例4一张可以换张一张可以换张一张可以换张一张可以换张一张可以换张一张可以换张完成后集体交流:说一说为什么可以这样换。再出示教材P54“做一做”可以先用模拟人民币摆一摆,数一数,再说一说为什么可以这样换。三、巩固练习,拓展提高1.巩固练习(1)完成教材第55页练习十二第5题要求:学生在课桌上摆出应付的
6、钱,再同桌互相检查摆出的钱数是否正确,完成后再集中交流。学生会有不同的摆法,教师让学生说明理由,只要摆放的钱数正确就给予表扬。(2)完成教材第56页练习十二第6题先带领让学生认清每张人民币的面值,再由学生独立算出给出的钱有多少,再判断能买到的是哪样物品。2.拓展提高(1)应找回多少钱一盒巧克力8元,玲玲给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给玲玲多少钱?豆豆给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给他多少钱?这把小剪刀3元,毛毛给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给他多少钱?一个棒棒糖5角钱,东东买了2个,他给售货员阿姨1元钱,售货员阿姨应找给他多少钱?(2)有一些1元和5元的人民币,老师需要10元,可以有几种拿法?先让学生分组讨论,学生在汇报讨论结果时,教师把结果有序的呈现出来。第一种:2张5元第二种:1张5元,5张1元第三种:10张1元3.教材P56“你知道吗?”向学生介绍生活中用小数表示的商品价格,知道用小数形式表示的价格是多少,会读出这些价格。教学反思整节课设计了3部分,先是认识人民币的面额,再是换钱,最后是模拟购物。通过模拟购物活动,了解人民币在生活中的应用。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26