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1、20212021 年年 7 7 月骨干老师培训总结月骨干老师培训总结_ _骨干老师五骨干老师五年工作总结年工作总结骨干老师培训研修总结转瞬间，劳碌的工作就告一段落了，回头看这段时间的工作，做的如何，又是有哪些方面要去进步的，好好的去反思，做好工作总结。下面是由工作总结之家我为大家整理的“2021 年 7 月骨干老师培训总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。骨干老师培训总结XX 年 7 月 21 日至 7 月 23，有幸参与了潍坊学校数学骨干老师培训会。这次会议的目的是为了关心广阔老师把握“345”模式下的不同课型，进一步熟识不同课型的特点和教学思路，沟通各种课型积累的胜利阅历。时间短暂，但是让我感受
2、颇丰，收获颇多。下面简洁做个总结：会议内容分为三部分：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课二元一次方程、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课平行四边形及性质、潍城区张昀老师执教的复习课三角形全等三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨沟通活动；三是倾听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，观赏了名师的精彩课堂，倾听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评照旧出现在我的眼前，.澎湃的争论照旧回荡在我的耳畔 一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。一、观赏优质课堂，感悟名师精彩在同一个教室，相同的同学，三位
3、老师却呈现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是春风化雨 胸有成竹 水到渠成。亮点一、充分体现“345”。三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式，都体现了课前延长、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的 a 的时候先举了这 样 一 个 例 子 mx2+5x+1=0然 后 又 进 行 了 举 例(m1)x2+5x+1=0 求 m 的值。亮点二、老师的.洋溢，评价到位。一个富有.的数学老师，其语言总是能够依据教学的详细状况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把同学吸引住。同学天.表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个观赏的眼神，都会
4、形成一种无形的力气，调动同学的乐观心情，增加自信，诱发倾吐的欲望。老师和同学的眼光接触，实际是一种无声的沟通，其中既有欣赏、期盼和鼓舞，也有示意、责怪和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神奇妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位老师们的会心一笑、悄悄颔首点头，那是对同学的确定，更是对自己的确定。尤其是石飞老师的课堂中当同学在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价同学的：“语言简练，精确，好！”当同学起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”；当同学用不同的方法回答问题时，石老师又进行了这样的评价：换一个角度
5、思索问题，你会发觉另一片天空，乐观动脑，连续努力”亮点三、注意数学思想方法的渗透与总结。数学思想方法是数学学问的灵魂，数学学问本身是特别重要的，但是对同学后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋老师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔”。三个老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。如宋老师课堂中体现了方程思想，类比思想，转化思想，分类争论，整体思想。亮点四、教材处理彰显才智，原生态的课堂。每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位老师课堂精彩纷呈，各显才智。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”
6、“问去哪得清如水，为有源头活水来”的感觉。如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先出现了一个特别的方程 5x2+2x1=0然后开头过渡变化5x2+2x+c=05x2+bx+c=0ax2+b+c=0 突出二次项系数的特别性。同样在张老师的课堂中通过同学用手中的全等三角形的旋转，平移等变化体现了一体多解与一题多变。二、分组争论，各抒己见我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题绽开争论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨沟通活动后，参与的老师会有这样的感受，对于问题的争论很有针对性，在不断的沟通、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想
7、不到的东西。三、倾听专家有效点拨，体会评课艺术评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是老师业务上相互沟通、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个老师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。在第三环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、激烈而催人奋进。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中，自己收获颇多、感受颇丰！三节课后三位老师就自己的课堂绽开了全面地的说课与教学反思。各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进行了有效点拨。专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进行了不同的分析点评，体现了数学教学的方式是多元化，每个老师的特点和力量不同，教学特点各有千秋
8、，因而，在新课标理念下，老师需依据自己的特点和力量，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。在学习沟通中，我深刻熟悉到，一名优秀的老师，必需具有远大的训练抱负，赤诚的训练情怀，开阔的学问视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，超群的训练才智和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标迈进。三天时间匆忙而过，言有尽，意无穷。我的消化与汲取，感悟与反思还在进行更多工作总结.我推举2021 年学校骨干老师培训总结在 XX 年的 7 月 20 日至 8 月 3 日期间，我很荣幸地参与了安庆市
9、XX 年学校骨干老师市级培训班的学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期.天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对训练教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的训练观念进一步得到了更新，真是受益匪
10、浅。在千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很愿意让各位同行来共同共享此次培训。首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。7 月 20 日，学员报到，领取培训资料。共有 600 多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的学校骨干老师。下午，进行开班仪式。7 月 21 日，开头分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前训练班 7 个班，我参与的是小语班的课程。我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的老师给我们上教学简笔画，让我们知道课文中动植物以及人物等原来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火
11、还忙着招生任务的老师来给我们上课，按课表她应当给我们上新课标，但她说由于课件没做好，所以先给我们讲老师专业成长讲座，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训老师之一。在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：为什么要提升老师的专业成长？于漪的老师专业进展的路标；开展训练叙事讨论促进老师专业化进展以及新课标的内容。后面的那么多天，我们间续接触了其他几位培训老师，有年轻的女计算机老师，有花白头发满腹经纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城试验学校的特级老师。在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。一、语文究竟教什么？语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是培育同学系统地学习汉语，提高同
12、学运用汉语的语言活动力量。1、语言训练的概念、内涵语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练向同学传授语言学问，又要进行言语训练进展同学的言语。对于学校生来说，把握语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语力量。所以，学校语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。2、语言训练的依据语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文训练的一个主要任务是让同学熟悉语言现象，把握语言规律，学会正确地娴熟地运用语言这个工具。”假如说西洋语言的特点是“法治”，那么汉语言的特点则是“人治”。从心理学角度说语言是一种技能（即动作技能和心智技能），这是由学校生
13、生理和心理特点打算的。3、语言训练的内容、重点、根本语言训练的内容不仅是语言基础学问、基本技能的训练、语感的训练，还应包括情感态度的培育和语言学习习惯的养成。依据学校生学习语言的需要，应着重进行几种语言品行的训练，即语言完整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言详细性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言精确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。语文课程标准首次把“形成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。可见，语感的培育不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应达到的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的学校语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，鲜亮
14、生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培育有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“个性”，又能使同学受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从 4 个方面抓起：培育语言的精确领悟感，培育语言的流畅舒适感，培育语言的情味品用感和培育语言的形象再现感。4、怎样进行语言训练？首先，树立科学的语言训练观；其次，确立“时时”“到处”皆语言训练思想；最终，科学地进行语言训练。二、语文该怎样教？1、学校语文教学规律（1）语文与生活亲密相关。生活是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉，两者的关系是“鱼到水里”、“鸟到林里”（陶行知语），只要我们植根现实，面对生活，语文学习就有宽阔的天地。（2）学习语文就是学
15、习文化。语言文字是文化的一部分，学习语文的过程，实际上是学习民族先进文化与民族优秀品质的过程。（3）语言与思维训练同步。学与教的心理学讨论表明，同学的学习心理进展存在两类相互作用的活动，一方面是感觉、思维、知觉和才智的活动，另一方面是感受、心情、意志和性格的活动，换句话说，在教学情境中，老师要引导同学在这两类心理活动过程中转来换去，语言学习与思维训练才能紧密结合，学习效果才好。（4）语言积累有助于语感的培育。在丰富同学的语言积累的时候，除了要丰富他们的语言形式的积累、言语内容的积累外，还需丰富同学的生活阅历的积累、情感体验的积累，如此，才能培育同学良好的语感。（5）语言的学习离不开言语的实践。
16、听、说、读、写是言语实践的基本方式，在听、说、读、写的言语实践中，同学的言语实践力量即听、说、读、写的技能才能渐渐得到培育和提高。2、学校语文教学的模式教学模式主要由六个方面构成：教学思想或教学理论；教学目标；教学程序；师生作用；教学策略；教学评价。学校语文教学模式可以分为开心教学模式和语感教学模式。3、学校语文教学方法在我国，自古以来始终重视教法讨论，朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的基本方法。学校语文教学方法林林总总，数量可观。然而，尺有所短，寸有所长，任何一种教学方法都有它的特长和短处，所以学校语文教学方法整合是必要的，它可以和.学科、自然学科、艺体学科、信息技术学
17、科整合。当然，在原有的教学方法上更需要创新和进展。4、学校语文教学的策略策略一词，意谓计策谋略，最早见于军事领域，后应用于训练。教学策略是现代教学论讨论的新课题，至今没有统一的概念定义。学校语文教学策略，指的就是学校语文教学的计策、谋略。从学校语文教学过程的纵向（结构）成分来看，它包含了学校语文的教学目标策略、教学方法策略、教学过程策略、教学评价策略等；从学校语文教学过程的横向（内容）来说，它包含了学校语文的识字写字教学策略、阅读教学策略、写话与习作教学策略、口语交际指导策略、综合性学习指导策略等。依据教学目标和有效教学活动进程，我们相应地将有效教学策略分为教学预备策略、教学实施策略、教学评价
18、策略，即学校语文老师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种“详细的问题解决行为方式”。在培训中，我发觉，每一位专家，每一个讲课的老师，都流露出乐观、乐观、向上的心态。而这些心态正是我们一般老师没有做到的。我们很少谈论教书的乐趣，而是常常在一起埋怨，说明我们这样的老师是存在职业倦怠的，是需要培育良好心态的。所以，我想，平常工作虽然平平经常，但也要轻轻松松、快欢乐乐。接下来我想从老师的专业自主进展，结合本次培训的心得，谈谈我个人的感想。受专家的启示，我觉得老师可以从以下三个方面进行自我进展，走向老师的专业化：一、在教学中追求和同学一起进展作为一名老师，拥有一个班的同学就是拥有一笔财宝、拥有一块试验
19、田。我们可以充分利用这片天地和同学共同成长。由于老师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个“世界”。老师的任务就是熟悉并熟识这些“世界”，培育并进展这些“世界”。所以老师不论在什么时候，无论从事什么活动，都必需意识到“我是老师”，从而自觉地把自己置于“训练者先受训练”的位置上，在正确分析和推断训练情境的基础上，有效地调整和掌握自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。以阅读教学为例，新课程指出阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。这种对话不是简洁的对话，意味着相互碰撞和共同建构。所以我们在课前肯定要有自己对文本的解读，不能过分信任教参。那么在课堂
20、中就要珍视同学对文本的多元化解读，由于同学有着不同的生活阅历和认知特点，他们在阅读中有着不同的思索问题的角度、不同的情感反应。这些都是文本所期盼的，但是又不能片面强调同学的个性化解读，由于同学的理解有时是片面的、错误的或者存在不正确价值观导向的，这就需要我们敏捷地进行提示、启发、讲解、引导，也就是老师与同学之间的对话，这种对话不仅仅是沟通，还要有提升。我觉得我们只要在教学实践中努力实现这种对话，就会在进展同学的同时得到自我进展。而老师这种与同学与文本对话的专业化素养也只有在课堂上，在教学过程中才能得到进展。二、从教学反思中获得进展教学反思在走进新课程一书中被认为是“老师专业进展和自我成长的核心
21、因素。”有人曾说：“教 30 年书不肯定成为名师，但是，认仔细真写 3 年教学反思，不是名师也出名啊！”可见写教学反思的重要性。我觉得写教学反思也是一种“对话”，是我们与“走过的日子”对话，与收获和困惑对话。在写反思的过程中我们需要深化思索自己的教学行为，这种思索的过程就是一个提高自我、获得进展的过程，所以我们要擅长反思，做一个反思型的老师，从反思中获得进展。三、以书为伴，在读书中进展任何人想进展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，尤其是语文老师，想进展就更离不开书。我们不仅要读训练教学方面的书，
22、还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与同学与文本进行对话？支玉恒老师四十多岁才开头从事语文教学，十多年的时间就成为全国闻名的特级老师。支老师就是一个藏书多、好读书的人。多读书，多讨论，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。一位老师要成为一个有品尝、有文学修养的人，要想进展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要思索，与书中人物、与才智进行对话。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是老师的终生必修课。在当今国际化和信息化时代，只有坚持不断学习，与时俱进，学会学习，提高自己各方面力量，才能顺应时代进展，做一名合格甚至优秀老师，我珍惜这次培训机会，感谢
23、校领导的认可和重视，感谢训练局给我们这次珍贵的学习机会，我要尽自己最大努力，为我校训练尽自己应尽的责任。2022 年骨干老师培训总结20 xx 年 10 月至 11 月，在学校领导的关怀和支配下，我有幸参与了南京工业高校举办的国家级骨干老师培训。此次培训有来自全国二十六个省市的焊接专业 64 位老师参与。在这两个月的学习中，我严格听从学校的教学支配，仔细对待课堂理论教学，两个月保持全勤，乐观参加争论和授课，努力完成作业，乐观参加各项专业技能训练和.实践活动，先后参观了南京工业高校焊接国家重点试验室，南京焊接试验室，中国兵器集团下属南京建成集团、南京飞机制造厂、南京空调制造集团，在哈工大导师的无
24、私奉献和指导和关心下，取得了丰硕的培训成果。一、体会此次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，有实践观摩、互动争论等，回首这两个月的培训，感觉自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长，既有学问的积淀，也有教学技艺的提高，这是收获丰厚的两个月，也是促进我教学上不断进步成长的两个月，在这两个月里，我重新端详了自己，调整了自己，完善了自己。在培训期间，我会感叹每位老师学问渊博，旁征博引。几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的.和幻想。这两个月我们远离喧嚣，离开忙乱，来到南京工业高校华德应用技术学院悄悄地倾听讲座，悄悄地写心得写总结，徜徉在学习的欢乐里。原来我们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车
25、而无暇顾及抬头看路，来到这里后，才清醒地熟悉到自己训练理论的贫乏。经过培训，意识到.和创新是成就你走向胜利的必要因素。训练的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化。二、收获下面我就两个月来的学习谈几点收获：1、焊接理论学问和现代训练技术把握得更为全面除了教学理论与方法的学习，我们还学习了焊接专业学问和焊接技能的训练，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的力量，对焊接理论学问有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今日，招生就业变化也比较快。作为一个老师，不能局限在课本或教材，要大胆地去质疑
26、，敢于用批判的眼光去查找问题，这对我们们教学或做学问都很有关心。此次培训，不仅自己的焊接专业学问得到巩固，而且现代训练技术也得到提高。通过学习，娴熟把握计算机帮助教学，能制作美丽的教学课件。把枯燥的焊接学问，变得形象、通俗通懂，能激发同学的学习爱好，提高课堂教学效果。2、把握了焊接的基本要领理论学习后，主要进行了焊接实训学习、企业参观、争论学习等活动，从中理解了焊接技术的进展与焊接技能，对现代焊接的趋势有了充分了。在焊接的学习中，哈工大的教授、国家重点试验室的讨论员带领我们进行实训、参观、争论学习，我的焊接思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大。3、训练教学理论把握得更为系统这次培训
27、特别系统，培训第一个月主要是集中培训，培训内容主要包括职业训练课程与教学设计、中职训练课程教学改革与教材建设、国际职业技术训练的进展及其启示、职业训练学专题、焊接理论学习等等。自己平常很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对训练教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践，使我对一些训练观念的理解更加深刻，对教学理论的熟悉更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身训练改革的.更加充足。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。4、提高了师德水准，更新了训练观念从师
28、德训练培训起，南京工业高校顾得库院长从如何提高老师的素养动身，通过大量详实的案例，对老师的素养做了精彩的演讲，给我们留下了深刻的印象;南京工业高校吴林教授对中职老师和中职同学的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生关系、班级管理方面供应了珍贵的阅历。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。通过集中理论学习，和名师的互动沟通，使我们逐步更新了训练教学观念，了解了先进的训练科学基本理论，现代训练观、同学观和学习观，明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养训练
29、贯穿到学科教学过程中。在培训期间，老师们组织我们观摩优秀训练教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养训练的力量和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的训练观念产生了剧烈的冲击。我第一次听到承包制教学，开头感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注同学的认知水平和参加度，很少体察同学的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会倾听同学的心声，敬重同学的需求。5、开阔眼界、增长见识、结
30、下深厚的友情培训期间，在哈工大华德学院领导的带领下，我们还先后参观了几家焊接制造公司，在参观学习过程中，在“天下职教是一家”的理念下，我们全体学员与各个公司的领导相互学习、取长补短、共同探讨焊接进展的逆境和对策，结下了深厚的友情。6、真正感到训练是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“悬焊接训练之重任于肩，那该是何等沉重。通过培训，我从身边的各个老师身上、从导师身上不仅学到了教学、讨论的本事，而且学到#from高考资源网 end#了如何做人为师。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格
31、的提升、生命的升华，我会牢记这段培训的日子，愿南京成为我重新跋涉的新起点，在职业训练的天地上走得更宽，更远。英语骨干老师培训小结转瞬间，XX 年中等职业学校英语骨干老师培训已接近尾声。作为培训班的学员，我深感荣幸，并非常感谢专家教授和老师赐予我们的指导和关心。这次培训内容丰富，形式多样。在各门课程中专家老师们运用生动好玩的案例使我们从内心深处情愿接受培训的内容并尽可能加以内化。通过此次培训，使我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用!其实每次培训对我而言都是弥足宝贵，一个人只有放开眼界去沟通沟通才能丰富自己提高
32、自己，学然后知不足。这次培训内容丰富多彩，使我收获颇多。1、训练教学理论的学习本次培训中我们听了许多关于职业训练新的理念的精彩讲座，为提升自身的执教力量指引了方向。在本次培训上午的第一讲中，英语学科骨干老师们在上海市商学院冯伟国院长的带领下，领会了澳大利亚职业训练精髓。冯院长用幽默、风趣的语言带领学员们学习了当前国际.职业训练进展的趋势，具体介绍了澳大利亚 tafe 基本状况、办学模式与管理体制、人才培育模式的特点。冯院长分析了工业经济时代与网络经济时代人才结构的差异与分布，解读了澳大利亚国家资格框架，强调构建职教直通车、加强普职融通的国际趋势。冯院长强调在澳大利亚等职业训练体系进展较为完备的
33、国家，职教中心普遍后移，不但推迟了就业的时间，缓解劳动力市场就业压力的同时，缓解了升学的压力，满意了大众对高等训练的需求，更把职业训练作为实现高等训练大众化、普及化的手段。冯院长还从自己的经受谈起，与学员们共享了在职业训练生涯里的感悟，描绘了一幅职业训练和谐进展的美妙画面。XX 年 4 月 19 日(周六)上午上海市教委教学讨论室陆勤超老师为我们做了中职英语课程实施讲座。陆老师开篇明义，直言教学实践需要针对性，对老师培训课程现状做了分析，认为目前许多校本培训过于下位，缺少理论与实践的融合;陆老师就老师培训课程的国际趋势做了简要分析，介绍了 pck 理论及其对老师专业进展的乐观推动作用，促使老师
34、培训向老师研修进展。陆勤超老师就目前中职校英语课堂教学实施过程中存在的 19 项问题进行了重点阐述，从学情分析、教学目标撰写、教学内容选取、教学法的差异、同学爱好的激发、教学策略的选择、教学内容的生成、教学活动设计及教学评价等不同的角度剖析现存问题与困惑，并鼓舞学员们发表自己的见解，告知学员们做反思型讨论者是专业进展的必经之路。2、课堂教学实践活动为了提升学员们的课堂教学力量，基地还组织了课堂教学实践活动，开展研讨课，学员之间的相互听课、评课活动。通过听课，我感受到学员们都特别重视这次展现自己教学才能的活动。他们仔细备课，教学思路清楚，设计合理，细心预备教案、教具，取得了较好的效果;课堂上师生
35、协作融洽，较好的完成了教学任务。老师老师的评课真可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅，为自己今后的教学指明白方向。5 月 16 日上午 8：30，上海市中职英语骨干老师培训班的成员们来到中华职校，倾听了汪懋若老师的一堂有关阅读教学的公开课。这节课的教学理念是以同学为中心，让同学在自主、合作、探究的气氛中开心的学习，既顺当完成课前设立的教学目标和任务，又让同学感受到了学习英语的欢乐。为完成教学目标，提高课堂效率，让同学通过沟通来学会交际，通过任务来提高语言运用力量，培育同学的合作精神。5 月 23 日我们来到了上海市工商外国语学校，大家带着谢老师布置的听课思
36、索题走进光华楼 603 教室。年轻的范丽迪老师亲切的笑容和流利的口语吸引我们进入了她的课堂。这是一堂生动好玩的听说课，让我们这些在场听课的同行对这位年轻的老师敬佩不已。课后，范老师进行了精彩的说课，大家还就本节课的教学设计及实施中的相关问题与她进行了友好而且深化的沟通，在热闹的气氛中不知不觉到了中午。我们还亲身体验了三名外教的指导示范课，学到了一些有用好玩的课堂互动方法。这些都能有效地提高我们的课堂教学效果。3、有用严谨的学问树解说和说课，精彩纷呈的读书报告培训中给我留下最深刻印象的就是工商外国语学校英语学科带头人谢永业老师的讲座。谢老师用他 30 多年一线教龄沉淀出的训练才智，向学员们展现了
37、申城职教名师的风采，丰富了学员们的教学才智。谢老师首先从学员们对说课的熟悉入手，阐明白说课的目的、说课的内容、说课的方式、说课的要素以及说课常见的问题。谢老师还归纳了当前说课活动中存在的十二个重与轻现象，剖析了产生这些现象的深层次缘由，强调在说课中关注教学理念、学情、教学目标、教学内容、重难点、学法、教法、媒体、教学过程、备课过程、反思的重要性。谢老师强调了职业训练老师说课，必需关注其与职业、专业或职场相关度，从而体现职教特色。谢老师的课少有高深的学问和理论，贴近我们的课堂教学，能帮我们解决一些现实中的困惑，也引起我们对实践更深化的思索，对我们的教学实践具有现实的指导作用。有些东西是我们在书本
38、上也学不到的，我们需要这样的课。上海市食品科技学校秦娟老师的话，说出了我们中等职业学校英语老师的心声，信任我们每一位学员也肯定会在领导的关怀下，在专家团队的引导下，仔细学习、深化思索，在职业训练讲台上，开拓独特而精彩的人生舞台。这次培训中，每个学员都仔细预备了一次读书报告沟通。学员们仔细讨论的态度让我深感自身的不足，精彩纷呈的读书报告也让我开阔了眼界，这次培训，形式多样，有讲座，研讨，开课，听课，还有企业考察。它教会了我许多，要是归纳成一句话的话，就是它教会我如何成为一名合格的英语老师。这次培训让我有了重新熟悉自我，重新熟悉英语教学、重新熟悉的机会。作为一名合格的英语老师，首先要具备作为老师基
39、本素养与力量。那么，我们毕竟应当具备哪些自身整体素养的进展需要及要求呢?1.在思想素养及学科熟悉方面：老师首先应当具有良好的道德素养以及对训练事业的高度责任感，喜爱本职工作，喜爱同学，为人师表，具有扎实的专业学问水平和先进的科学训练理念，具有良好的训练心理素养和不断自我反思的力量，并在此影响作用下，详细开展实际教学工作。英语课程不仅仅是学习全部其他科目的基础和手段，更是文化传统最直观的详细训练体现，想要在教学中充分展现英语学科的深层影响，重视这一点尤为关键;2.在个人力量和详细教学工作当中：首先，要能够合理支配和组织教学，从方式方法和教学成效上，做出肯定的成果;其次，要对同学起到乐观的正面引导
40、和管理作用，获得同学的信任与敬重;最终，在自身科研进展领域也要有肯定的作为，使其与实践教学、与学校管理，以及个人的进展需要相适应。教学不仅仅是学问的讲解传授，更是对同学终身进展导向的引领。因此要求专业间融会贯穿，需要老师在教学中充分呈现学科学问及特点，迎合培育需要，为同学的力量培育服务。3.创新力量也是新型老师所必需具备的一项重要素养。能不断学习汲取新的学问理念，并以此指导详细教学工作开展，是老师自身进展和对同学起到重要影响作用的表现。通过培训，我们的成果和进步是显着的。此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的力量，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会
41、牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。在以后的教学中，我将不断总结，不断学习，构建一种和谐的学习环境，师生间建立友好的关系，让同学感受到英语的好玩性，敬重同学在学习中的主体地位，实现同学个性的自由进展，让每个同学在学习过程中都各有所获，培育同学的自主学习力量，让同学体验教学活动的过程，接受同学的看法，从而培育同学的创新意识和制造力量，为同学的长远进展打下基础，同时也将不断提升自己的更方面素养，准时更新教学理念，制造更加适应于中职同学学习的教学方法。2022 年骨干老师个人培训总结我有幸成为县骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多
42、样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的训练教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的训练理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的训练教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新
43、观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在训练领域广泛运用，教书匠式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论。必需具有现代训练观念，并将其运用于训练工作实践，不断思索、摸索，朝着训练家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，乐观评价同学。通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学学到什么还让同学学
44、会学习，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，乐观进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，训练现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代训练技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不能适应新课程主动、探究、合作学习方式，传统观念下的师者传
45、道、授业、解惑闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的训练要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学学到什么还让同学学会学习，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除
46、了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，乐观进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，训练现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代训练技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不能适应新课程主动、探究、合作学习方式，传统观念下的师者传道、授业、解惑闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提
47、出来的训练要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的训练工作，让我学到了更多提自身素养和训练教学水平的方法和捷径。爱是训练永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持乐观而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，