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1、熟悉小数 （第6课时） 熟悉小数 （第6课时） 用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 教学内容：p.39的例8及相应的“试一试”“练一练”，完成练习七第13题 教学目标： 1、结合现实的情景，通过同学自主观看、合作学习探究出把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2、培育同学有天理、有依据地进行思索的习惯，以及独立思索、合作沟通，用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的力量。 3、在主动参加学习活动的过程中，获得胜利的体验。 教学重点：大数目改写成用万或亿作单位的小数的方法。 教学难点：当原数的数位不够，改写时要用0补足。 教学过程： 一、学习新知： 1、解读“改写”，（板书：
2、改写）举例我们学过的改写状况： （1）把5.2改写成三位小数？（5.200） （2）把4厘米改写成以米为单位的小数？（0.04米） 说说上面的改写有什么特点？（写法有不同，但大小是不变的。） 2、这节课我们连续学习“改写”。 通过预习你知道要改写什么吗？（较大的数） 复习整数的数位挨次： （依次板书）亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 亿级 万级 个级 3、同学看书上的例8，在书上画好分级线，指名读出两个大数目。师板书：384400 149600000 （1）384400指名读、齐读后问：这个整数它没有小数点，其实是藏起来了，你知道藏在哪里了么？ 结合数位挨次表指出：小数点就在个位的右下
3、角，当没有小数部分的时候它就不用写出来。 明确要求：把它改写成用“万”作单位的数，是多少？ 同学回答后板书成：38.44万。 说说怎么想的？为什么要这么想？ 留意运用小数的性质，做好化简。 （2）149600000，指名读、齐读。 这个数更大了，现在请你把它改写成用“亿”作单位的数， 试一试。板书：1.496亿指名说说自己是怎么做的？为什么？ （3）比较、小结：观看黑板上的4个数，它们之间有什么联系？ （两个数之间大小不变，后面的数更简洁。） 说说你在改写时有什么心得？ （1）改写成万的时候，小数点向左移动4位；改写成亿的时候，小数点向左移动8位。 （2）改写成的小数假如末尾是0的，要化简。 （3）最终不能漏写单位名称。） 二、巩固练习： 1、试一试。读出数，并改写。指名沟通 2、练一练。把横线上的数改写成用万作单位的数。 指名读，再改写。 沟通。留意409千米在改写的时候，小数点向左移动4位，位数不够，要用“0”补足。 第2小题方法基本同上。 3、完成练习七第13题 （1）读出四个城市的人口数量，再改写。也可简洁地让同学说说自己的感想。 （2）三种作物的总产量。先读，再改写沟通。 （3）简洁介绍地球上的五大洲四大洋。中国属于亚洲，是人口最多的一个洲。也可请同学简洁说说自己所知道的国家属于哪个洲。读出各洲人数，依次改写。沟通。总结说说改写成万和亿之间的联系。三、布置作业。