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1、沉浮的隐秘 沉浮的隐秘 一、教学目标： 1、指导同学通过试验发觉物体在水中。 2、培育同学的试验力量和归纳概括力量。 二、教学预备： 沉浮试验盒内含：同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块、塑料小桶、量杯网袋、测力计、水槽；潜水艇模型，橡皮泥、带盖的小瓶子、细橡皮管、空牙膏管、竹筷、海绵、塑料袋、线。 三、教学时间： 1 课时。 四、教学过程： （一）导入新课： 同学们，上一节课我们讨论了水的浮力，熟悉到在水中的物体，不管是浮着的，还是下沉的，都会受到水的浮力。既然这样，为什么放入水中的物体有的沉，有的浮呢？今日这节课，我们就来讨论物体在水中。 （二）学习新课： 1、指导同学发觉物体与同体积水相比
2、，比水重沉；比水轻则浮。 （1）出示相同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块，将它们放入水中，观看哪些沉，哪些浮？ （2）这些物体为什么有的沉有的浮呢？你有什么猜想吗？ （3）同学汇报自己的猜想。 （4）怎样设计我们的猜想对与不对呢？同学争论设计验证自己猜想的试验方法。 （5）同学分组试验：用测力计测量这些同体积物体在空气中的重量，把结果记录在P11的表格中。 （6）汇报试验得到的数据，并分析这些数据说明白什么？ （7）重的物体在水中下沉，轻的物体在水中上浮。究竟多重的物体下沉，多轻的物体上浮呢？你会有什么设想吗？ （8）要求同学想到与水相比，而且是与同体积的水相比，就会发觉其中的神秘了。 （9）
3、同学测量同体积水的重量。 （10）得出结论：与同体积水相比，比水重的物体会下沉，比水轻的物体会上浮。 2、指导同学讨论同一物体，重量不变，体积增大，其浮力也增大。 （1）老师将一块橡皮泥放入水中，请同学观看会发觉什么现象？谁能在最短的时间里想出方法，让沉在水底的橡皮泥浮起来？ （2）为什么转变橡皮泥的外形后，在水中会由沉变浮呢？ （3）我们来比较一下橡皮泥在转变外形前后在水中受到浮力是否一样？我们怎样来比较呢？ （4）同学分组试验：同学利用自己设计的方法来比较橡皮泥转变外形前后在水中受到浮力是否一样。 （5）汇报试验结果。 （6）通过试验，你发觉了什么规律？ （7）师生小结得出结论：橡皮泥的体
4、积越大，水对它的浮力也就越大。 3、指导同学发觉同体积物体，假如重量不断增加，也会由浮变沉的。 （1）往浮在水面上的橡皮泥加硬币，看一看你的橡皮泥上最多能放多少个硬币？ （2）由此，你又会想到什么呢？ （3）物体的体积不变，假如重量不断增加，就会由浮变沉；假如重量不断减轻，它就会由沉变浮。 （4）为什么潜水艇既能上浮又能下沉呢？ （5）分组讨论潜水艇。 （6）师生小结：物体体积不变，假如重量增加到肯定程度，就会由浮变沉；同样，假如重量削减肯定程度，也会由沉变浮。 （三）巩固应用。 1、鸡蛋在水中下沉，但是，往水里加盐，你又会发觉什么呢？你能说这是为什么吗？ 2、有的木块刚放入水中浮在水面上，过了一会儿就会下沉，你能设计试验，查找其中的隐秘吗？