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1、学校一班级语文柳树醒了教案范本 学校一班级语文柳树醒了教案范本（精选12篇） 学校一班级语文柳树醒了教案范本 篇1 柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。下面就是我给大家带来的学校一班级语文柳树醒了教案范本，盼望能关心到大家! 学校一班级语文柳树醒了教案范本一 教学目标 1.熟悉醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。 教学重点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 课时支配 2课时 课前预备 多媒体课件，生字卡片。 第一课时 一、
2、激趣，引入新课 1.春天不知不觉来了，用你喜爱的词语赞美春天。 2.春天来了，四周的事物都有哪些变化呢?板书柳树醒了。 二、初读，把握字词 1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。 3.哪些生字是你的新伴侣呢?大声读给大家听。 4.你用什么好方法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件帮助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌相互读生字，比比谁读的准。老师强调醒是后鼻音，澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音。 (3)小组竞赛认读生字
3、(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(老师领读，同学当小老师领读。) 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍清醒 三、细读，理解课文 学第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，沟通柳树醒了说明白什么? (4)竞赛读，感受词语描绘的景象。 学其次节 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，同学小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看录像春景图，同学在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、背诵，感悟文意 (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 五、
4、拓展，巩固练习 1.出示下列生字，让同学做找伴侣的嬉戏。 说话 伴侣 春高 2.说话训练 用上是柳树的好伴侣。(词卡贴在黑板上) 3.画一画，春天万物复苏的景象。 六、观看，正确书写 1.同学观看说、话两个字的字形和在田字格的位置。 2.老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的点要写的高一些，靠右一些，与横折提的折对齐。 3.同学描一个，写一个。 4.展现评价。 学校一班级语文柳树醒了教案范本二 一、复习，巩固字词 1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车形式读词：打雷雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 清醒 二、研读，自主探究(35小节) 1
5、.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内争论，然后指派组长汇报。) 2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。 (1)柳梢为什么绿了? (2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? (3)柳树是怎样跟小伴侣玩耍的? 3.引导同学选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。 4.小组合作学习，老师巡察指导，准时发觉问题。 5.同学汇报沟通，老师点拨指导。 (1)同学汇报柳梢为什么绿了?这个问题时，引导同学从春风给柳树梳头这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导同学带着情感读第三节。 (2)同学汇报柳絮怎么飞了?这个问题时，引导同学把握柳絮
6、特点，可以用实物演示，同学观看，品读体会第四节。 (3)同学汇报，小伴侣们是怎样跟柳树玩耍的?这个问题时，引导同学绽开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小伴侣们欢乐的心情，引导同学多读几遍最终小节，在读中加深体会。 三、竞赛，背诵课文 每个小组选一个代表，评一评谁背得好，老师进行朗读指导。 四、领悟，课外延长 1.夸夸柳树的5个好伴侣。 2.在春天里，还有什么醒了呢? 3.用各种形式表达对春天的宠爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等) 五、观看，正确书写 1.同学认真观看，说一说每个字的特点。 2.老师范写，边写边提示留意的笔画，春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸
7、绽开，盖住下面的日字。高字上小下大，不要写得太长。 3.书写朋、友两个字，可让同学先自己观看，再提示大家写时应留意什么。 六、小结：柳树醒了，小伴侣们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美妙春光，抓紧时间投入到新的学习中吧! 板书设计 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 学校一班级语文柳树醒了教学反思 一班级的小伴侣，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，留意力简单分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制同学动，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：活动是熟悉的基础，才智从动作开头。实践活动就是让
8、同学动起来，调动每个同学的感性阅历。老师的任务则是设计富有情趣的、让同学亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参加活动、参加学习。 柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让同学回家观看观看柳树，把观看到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，其次天带到学校来。这样同学通过实践活动，对柳树的生长过程已经把握一二，在上课时同学纷纷发表看法，课堂气氛相当活跃，让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让同学感悟课文大意时，我先让同学自读课文，找一找是谁让柳树醒了?同学读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕
9、让柳树醒了。接着我跟同学说：假如你是春雷、春雨、春风或春燕，你准备怎样让柳树醒来?你喜爱扮演谁呢?请你先认真读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是同学爱好十足地读起课文来了。不一会儿同学便纷纷举手要上台表现自己了。表现时同学特别地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他缘由时，他便说由于春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀!寻其主要缘由便是老师让同学通过实践活动，同学的学习爱好一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不错。 通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动同学参加学习，有着不行替代的作用。在以后的教
10、学活动中，我应当尽可能让同学有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。 学校一班级语文柳树醒了教案范本 篇2 一、看拼音写词语 shu hu pn you chn tin zhn o （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空 1、春雷和柳树_了。 2、我和_一起玩耍。 3、我种下一棵小树，我要和它一起_。 三、依据课文内容选择填空。 1、春风 孩子们 春雷 长高 春燕 春雨 春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小伴侣们( )了。 四、读一读 清醒 睡醒 春雷雷雨 打雷 雷声 洗澡 枝头 树枝 枝叶 柳
11、枝 心软 发软 梳头 梳子 树梢 柳梢 玩耍 耍把戏 雷公公 学校一班级语文柳树醒了教案范本 篇3 【课业设计】 一、读一读，再把最好的字呈现给大家看看 二、你会连吗？ 春雷梳头柳树醒了 春雨捉迷藏柳梢长高了 春风说话小伴侣软了 春燕洗澡柳枝绿了 【思维拓展】 请你学着我的样子说一说。 春雨给桃树洗澡了。_。 洗着洗着，_。 桃花哟，红了。_。 【挑战奥赛】 春天里，还有什么醒了呢？自己去找一找，再对小伙伴说一说。 我找到了：春天里，还有_醒了，它变_了，_也醒了，它变_了。 学校一班级语文柳树醒了教案范本 篇4 识字1教学设计 学习目标： 1、熟悉“万、复、苏、柳”等13个生字，引发同学识字
12、的爱好。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 5、熟悉并了解春天给大地带来的变化，使同学产生奇怪，激发同学了解、观看大自然的爱好。 教学重点：识字写字 课前预备：挂图；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 1、小伴侣，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 2、播放春天在哪里的歌曲，同学闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图） 二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：睁开眼睛看
13、看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小伴侣，春天在哪儿，你能找到吗？ 2.熟悉词语。 随机学习四组词语。（老师随着同学的回答相机出示词语卡片，让同学读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小伴侣去熟悉呢！请小伴侣读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（同学自由读） 4.生生互动，嬉戏内化。 小伴侣，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚烂的笑脸
14、上找到了漂亮的春天，你能把这些词语贴到它的伴侣身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小伴侣相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的磁带） 三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小伴侣们感受一下春天多美呀！ 2.同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、总结全文，延长拓展 1.师总结。 2.课后，小伴侣去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。 五、分析字形，指导书
15、写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.熟悉3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 3.同学看笔顺图自同学字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.说说书写留意点。 6.老师在田字格示范书写。 7.同学在习字册上描红、仿影、临写生字。老师巡察指导。 六、课堂作业设计 背诵课文。写好生字。 柳树醒了教学设计 教学目标： 1、熟悉本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话” 2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文； 3、激发同学爱好，让他们细心观看四周事物的变化。 教学预备： 课文挂图、课件、生字卡片； 课时支配： 2课时 教学过程： 第一
16、课时 一、导入新课。 1、师生谈话，创设学习情境； 2、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了 3、读题，着重指导读好生字“醒（xn）”。 二、自由读课文。 1、同学自由地读读课文，不熟悉的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍； 2、用自己喜爱的方式朗读课文，并邀请同桌赐予评价； 3、和学习伙伴绽开竞赛：谁读得最美？ 4、沟通：怎么把课文读好？ 三、朗读与识字。 1、课件范读，同学小声跟读； 2、指名朗读课文，师生评价； 3、分小节朗读课文； 4、老师范读第一小节课文，同学仿照，重点指导读好第一小节课文； 5、全班齐读第一小节课文，2-5小节课文可以让同学自由练读，师稍加点拔； 6、师问
17、：“你们熟悉哪些生字？怎么熟悉的呢？”让同学自由沟通识字方法； 7、师检查同学识字效果，出示课件： sho run zo li sh shu sh xn 枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 软 （让同学完成连线作业，并指名当小老师带读生字。） 8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。 四、指导书写。 1、复习“讠”的写法； 2、指导写好：说话 3、准时展现同学习作。 其次课时 一、复习导入。 1、课件出示：（认读词语） 醒了 软件节 树枝 雷雨 树梢 醒 软 枝 雷 梢 睡醒 松软 枝叶 雷电 竹梢 2、指名朗读课文，师生评价。 二、朗读与背诵。 1、小组进行朗读，师巡察、指导； 2、分组分节朗读课
18、文，分男女分节朗读课文； 3、同桌相互背诵课文，背不出的地方可稍加提示； 4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法； 5、自由背诵课文，师巡察、指导； 6、检查背诵状况，并表扬背诵快又好的同学，鼓舞还背不出的同学连续背诵。 三、指导书写。 1、指导写好“朋、友、春、高”； 2、准时展现同学习作。 五、拓展与延长。 1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。 2、搜集有关春天的儿歌读读，课后进行“赛诗会”。 春雷 说话 春雨 洗澡 板书 春风 梳头 春燕 捉迷藏 春雨的颜色教学设计 教学目标： 1、熟悉“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，
19、感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学课时：两课时 第一课时 一、音乐导入，激发爱好 1、播放歌曲小雨沙沙 2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今日呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？ 4、配乐朗读春雨的颜色 二、初读课文，熟悉生字 1、请同学自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新伴侣，看看你有什么好方法记住这些字。 3、同桌互读课文，假如有不熟悉的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、课件出示这些字，请会读的同学展现读。 5、情愿给哪个生
20、字组词就给哪个组词。 6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴） 7、出词给同学读。 三、读通课文，感知内容 1、生字大家都熟悉了，课文确定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名同学过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读竞赛，师生评价。 3、感知内容，相互沟通：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？ 4、课外延长：自由组合表演课本剧春雨的颜色。 其次课时 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，理解积累 1、同学们的字记的很好，课文也肯定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读
21、一遍课文，并自己喜爱的一段精读。 2、争论沟通，指导朗读 调整方案： 方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，假如同学已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。假如同学回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。） 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色） 3、小组内争论：a.假如分角色朗读的话，该怎样读争辩的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、依据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，同学评价 6、同学们春雨究竟是什么颜色的呢？把你的想法说一说，
22、画一画（自选粉笔板画春雨） 7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜爱的词句画下来。 8、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴 欢 欢快 欢乐 题 题目 数学题 线 纺线 棉线 三、指导写字，扩展思维 1、出示田字格中的生字观看今日的生字有什么特点 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、对比 5、拓展：春雨究竟是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 学校一班级语文柳树醒了教案范本 篇5 教材简析： 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，
23、还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。 学习目标： 1、熟悉“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、知道春天里事物的变化，喜爱观看春天。 教学重点： 熟悉8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。 教学难点： 书写合体字。 课时支配： 2课时 第一课时 一、展现作品，导入新课 1、分小组展现春天的图画。 2、全班沟通，通过展现台展现优秀作品 3、老师参加，调动气氛 师：老师这儿也有一幅漂亮的春天的图画，想看看吗? (出示课文中的插图) 你们看到了什么?(同学自由说) 4、板书课题：柳树醒了。(同学读题，认读“醒”字，说说准
24、备怎样记住这个字。) 二、初读课文，整体感知 1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的关心下醒了 板书：春雷(闪电)春雨春风春燕 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 三、合作识字 1、同学在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，相互正音。 3、沟通：哪个生字最难记?给小伴侣提个醒。并齐读两次。 四、再练习读课文 要求同学把课文读正确读流利。(班内同学参差较严峻，需多点练习时间) 五、指导写字 1、出示“我会写”中的生字，同学观看，说说怎么才能写好这些字。 2、老师范写同学认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。 3、同学书写，师生评议。 其次课时 一、复习导入 1、自由读一读课
25、文，再现课文中的生字 2、开火车认生字。 3、读课后“我会读”中的词语。 二、细读课文，指导朗读 1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。 (依据同学的回答依次学习相应的小节) 2、学习第一节。 a、指名读。 b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? c、假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧! d、用自己喜爱的方式读第一节。 e、指名读，评议。 f、竞赛读，评比“朗读高手”。 3、学习其次节。 a、指名读。 b、老师板画柳树。 c、情愿上台画一画松软的柳枝吗? d、你们觉得应当怎样读这一小节呢? e、竞赛读，指导读。 4、学习第三、四节。 a、音乐声中，老师引读第三、四节课文。 你们瞧
26、!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。、 b、春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! c、让同学带着想象好好地读一读课文。 d、小组汇报读。 5、学习第五节。 a、醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) b、指名读，评议。 c、全班读。 三、读背课文 1、指名分小节朗读课文，喜爱这一小节的其他同学可以一起读。 2、会背课文的站起来，齐背课文。 实践活动： 仿照课文续编诗句，再说一说。 如，春天跟说话了。 说着说着， 扩展活动： 1、贺知章曾写过一首诗咏柳，有同学会
27、背吗? 2、出示挂图，再一次观赏春天的风光。(同学说一说，在春天里，还有什么醒了?) 学校一班级语文柳树醒了教案范本 篇6 一班级的小伴侣刚入学一学期，许多好的行为习惯还未形成，他们对自己的行为约束性差，留意力简单分散，课堂上总要玩一些与学习无关的东西。传统的教学把这些视为影响学习的特点加以约束，限制他们动，强制同学听课。而心理学家皮亚杰指出：活动是熟悉的基础，才智从动作开头。实践活动斤就是让同学动起来，调动每个同学的感性体验。我们老师的任务就是设计富有情趣的教学活动过程，让同学亲自体验生活情境中的教学问题，组织他们乐观地参加活动，参加学习。 柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感
28、到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让同学回家观看柳树，把观看到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，其次天带到学校来。这样同学通过实践活动，对柳树的生长过程已经把握一二，在上课时同学纷纷发表看法，课题气氛相当活跃，让我感觉心头一阵喜悦。随后在让同学感悟课文大意时，我先让同学自读课文，找一找是谁让柳树醒了?同学读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我让同学说：假如你是春雷、春雨、春风、春燕，你准备怎样让柳树醒来?你喜爱扮演谁呢?请你先认真读一读你要扮演的那一段，读完后请在老师发下来的纸上画一画。于是同学爱好十足的读起课
29、文来了。不一会儿同学便纷纷举手要上台表现自己了。表现时同学特别的逼真，比如扮演春雷时，同学就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他缘由时，他便说由于春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几棵嫩芽。多精彩的解说呀!看来通过实践活动，同学的学习爱好一下子提高了，课堂也生动起来了，课堂效果相当不错。 通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动同学参加学习，有着不行替代的作用。在以后的教学活动中，我应当尽可能让同学有时间活动，以便提高课堂效率和教学质量。 学校一班级语文柳树醒了教案范本 篇7 第一课时 教学目标 1、熟悉个8生字。 2、正确流利的朗读课文，感悟春天的美。 3、能发觉春天里万物
30、的变化，培育擅长观看事物的学习品质。 课型新授。 教法谈话法、观看法、争论法。 教学重点难点熟悉生字，朗读课文。 教具预备柳树发芽过程的课件。 教学过程 一、激趣导入 同学们，早晨谁叫你起床呀？轰隆隆，什么声音？是春雷来叫柳树姑娘起床了。板书： 柳树醒了。 二、学习新课 1、看图说话： 请同学们认真看图，你看到了什么？有什么感受？ 2、初读课文，熟悉字词： 听老师朗读，绽开想想 你想到了什么？ 借助拼音，自读课文，要求读正确。 在读课文，画诞生字，熟悉生字。 沟通识字状况： 读词语卡片。 说说你是怎样熟悉的？ 3、在读课文，深化理解： 朗读课文，思索：柳树醒了实质什么？ 结合课文加上自己的想想
31、说。 指导朗读第一小节，学习方法： 想一想春雷怎样沟通树起床，会说些什么？ 小柳树醒了，它会怎样做？ 小组学习其次小结： 体会怎么洗澡，软了是怎样？ 第3、4、5小结中，学自己最喜爱的重点朗读，遍读变相像，可以加生动做。 沟通学习状况，体会课文。 学自己喜爱的词语说一句话。 4、赏读课文。 5、作业： 小组合作，表演课文。 板书设计 柳树醒了 春雷说话醒了 春雨洗澡软了 春风梳头绿了 春燕捉迷藏飞了 小伴侣玩耍长高了 教后记 通过这节的学习，同学基本上能达到目标，并且很喜爱这首诗。但这节课的生字比较多，同学是记起来比较难。 其次课时 教学目标 1、会写6个生字。 2、背诵课文。 课型新授。 教
32、法讲授法、观看法、练习法。 教学重点难点练习写生字，背诵课文。 教具预备生字卡片。 教学过程 一、复习 1、朗读课文： 齐读、指名读。 2、汇报作业状况： 3、出示生字卡片复习生字： 齐读、指名读、小组读。 二、指导写字 1、老师范写，同学仔细观看： 说、话：整个字要左窄右宽，燕子旁的电毛写的高一些， 靠右一些，与横折钩的折对齐，折画写的略相左写。 春：关键是上班部分，三横不能过长，撇、捺腰身绽开，该朱下面的日字。 朋：要挟的紧凑写。 高：不要携带长。 2、同学练习写，要求同学仔细书写，养成仔细写字的好习惯。 3、老师学是指导，发觉问题准时订正。 4、评议。 三、完成课后练习 1、读一读“我会
33、读”中的词语 个人读、大组竞赛读。 2、指导背诵课文鹅 3、思索：春天里，还有什么醒了？ 鼓舞大胆想象。 四、小结 春天里万物复苏，我们小伴侣也精神起来了，回家以后把这篇课文杯给父母听，画一画你心中的春天吧！ 板书设计 说话春朋友高 学校一班级语文柳树醒了教案范本 篇8 【教学目标】 1、熟悉八个生字，写好“朋、友”两个汉字。 2、能正确朗读课文，在有感情的朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 3、能仿照小诗说说自己眼中的春天。 【教学过程】 一、嬉戏导入 1、今日老师给大家带来了一位好伴侣，你们看她是谁？（出示春姑娘图） 2、下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的嬉戏，请大家用春组词，组的词越多
34、，地上开出的小花也越多。 3、哇！我们说了这么多，真了不起，都可以申请吉尼斯记录了！ 4、春姑娘踩着轻快的脚步静静地向我们走来了，大自然的变化可大了了，你能说一说吗？ 5、是的，沉睡了一个冬天的柳树醒了，他发芽了，变绿了。今日春姑娘送给我们一首小诗（出示课题柳树醒了）。 6、学习“醒”。这里有一个生字宝宝，谁来带大家读一读。你有好方法记住它吗？ 7、生字宝宝熟悉了，我们来读读课题，把柳树睡醒的样子读出来。 二、学习第一节 1、柳树在谁的关心下醒了呢，请大家打开课本第三页，读一读这首小诗，边读边想，遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。 2、沟通： 柳树在谁的关心下醒了？你从哪里知道的？（出示第一小节
35、） 3、老师想给大家猜一个字谜，认真听：雷声响了，雨下到了田里边，庄稼喝足了水，长得更好了，这个字就藏在这里边。（雷）记住它了吗？你能组词吗？ 4、生字学会了，你能把这段话流畅地读一读吗？ 5、咦！春雷会跟柳树说什么呢？ 6、春雷跟柳树说了许多静静话，说着说着柳树呀，最终醒了！你兴奋吗？你能兴奋地把这一行读一读吗？（小柳树呀，醒了。） 7、整节这一节小诗美美地读一读吗？ 8、你会背吗？（会背得起立一起背，不会的读） 二、学习其次节 1、看到柳树醒了，春雨忙着给柳树洗澡呢！（出示其次节） 2、这里有3个生字宝宝，我们和它打个招呼吧。你记住了哪个？ 3、三个生字宝宝都记住了，你能把这一节小诗读正确
36、吗？ 4、谁还能通过朗读把柳树的枝条那软软的感觉读出来。 三、学习三、四节 1、小柳树那长长的枝条特殊想.女孩的长辫子，春风、春燕可喜爱了，你们瞧，引读：春风给柳树，春燕给跟柳树 2、这里也有两个生字宝宝，认真观看你发觉什么？ 都是翘舌音：你观看地很认真，你能带大家读一读吗？ 都是木字旁，与木有关。 今日我们学了3个带有“木”的字，你还能说说哪些带有木字旁的字？柳稍在哪儿？谁来指一指。 3、这两节中还有不懂的地方吗？ 4、柳絮：柳书的种子，上面有白色的绒毛，随风飞散，就像蒲公英的种子。不太看得清晰，柳梢变绿的时候，小伴侣可以去春秋公园认真观看一下。当春风吹来的时候，柳絮会随风舞蹈，春燕跟他捉迷
37、藏，藏着藏着他就，飞了。（板书：飞了） 柳稍在哪儿？ 5、风为柳树梳头绿了，春燕跟柳树捉迷藏，柳絮飞了，你能把这画面通过朗读表达出来吗。（自由读男女竞赛）。 四、学习第五段 1、柳树在大家的关心下变美丽了，孩子们可喜爱了？瞧，引读：柳树跟孩子们玩耍了（出示第5段） 2、（出示“耍”，这个“耍”也是翘舌音（谁来读一读，齐读） 跟哪个字很像？（要）板书：要（红笔区分笔画） 3、玩耍的时候小伴侣笑得最欢了，让我们一起兴奋地读一读。（齐读） 五、表演朗读 1、读着，读着，咱们班小伴侣也懂事了，长大了，老师想送一份礼物给你们，让你们观赏这首小诗的动画片，想看吗？（观赏） 2、让我们也一起来读一读，可以加
38、上动作。（全体起立齐读） 六、说话 1、春天在你们的朗读声中更美了，我们也来仿照课文做一做小诗人，说说春天。 春天跟_说话了，说着说着，_了。 2、春天也可以换成另外的事物，也可以写其他季节的。 六、巩固词语 1、听着小伴侣说得那么喧闹，词语伴侣也急着要和大家打招呼了。齐读词语，去拼音读。 2、我们来做一个嬉戏吧：小猴过河。大家正确读词，小猴就能过这条河。 七、写字 1、小猴子过了河他很快乐，小柳树交了那么多的伴侣它也很快乐，有伴侣可真好，他呀很想把“伴侣”二字写写美丽，认真观看，你能说说写要留意什么？ 2、书空说笔顺：朋： 左边的月略微瘦一点，左低右高。看老师。（竖撇，左边一个月，右边一个月，两个伴侣并排一起。（生写评价） 3、书空说笔顺：友： 字形上窄下宽 。看老师写（一短横，一长撇，横竖撇有弧度，捺要写得伸展一点。 4、同学写字。（评价） 学校一班级语文柳树醒了教案范本 篇9 一班级下册第一单元的教学是关于春天的主题，柳树醒了是一篇童话，让我们感到春天是美妙的，春