北师大五班级语文教案.docx

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1、北师大五班级语文教案 北师大五班级语文教案（精选4篇） 北师大五班级语文教案 篇1 一、复习检查。 1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的? 2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗?表达了小姑娘怎样的思想感情? 二、讲读课文其次段。 1、小姑娘为什么对中国那么熟识、那么了解? 2、为什么把小姑娘的家称为中国物品展览馆?这说明书了什么? 3、是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了漂亮的花。这句话的含义是什么? (指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈设在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。) 4、小姑娘的爸

2、爸向我介绍了什么?他是怎么样介绍的? 5、中国是一个宏大的国家，有永久值得引以为荣的历史和文化，但是现在的确需要进展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。这一段话表达了什么感情? (表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国富强富强的期望以及对中国进展前途布满信念。) 三、讲读课文第三段、第四段。 1、恳求是什么意思? 2、小姑娘究竟恳求什么? (恳求爸爸同意带她去北京。) 3、用会说话的眼睛恳求着说明白什么? (说明她的愿望是多么迫切、多么纯真) 4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法两国人民的共同心愿又是什么? (去北京当老师;盼望女儿为法中人民作贡献;修一座友情的长桥

3、。 5、课文最终一段在文中起什么作用? (点明中心) 四、总结全文。 本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了进展中法友情是两国人民的共同心愿。 五、课堂作业。 1、完成课后作业。 2、有感情朗读课文。 北师大五班级语文优秀教案(三) 一、激疑导入 什么是心愿?课文中讲了哪些人的心愿?他们的心愿分别是什么? (小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法国人的共同心愿) 二、自学研讨 1、课文讲了一件什么事?(抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果) 2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义 3、想

4、一想，表达了怎能样的思想感情? 三、点拨辅导重点点拨其次道： 1、由于我家有好多中国人，你像他们。她那水晶的蓝眼睛多像清亮的泉水，闪烁着欢快的光。我家有好多中国人是什么意思?从中可以看出小姑娘什么?(相机释词迷惑不解 2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说：同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷?又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷?(释词滔滔不绝绘声绘色)指导朗读第18、20节 3、是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了漂亮的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗? 这句话用了什么修辞手法?把什么

5、比作什么?从中你体会到了什么?(相机释词含苞欲放 4、她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛恳求着，似乎在说：我要去北京，我还要当老师呢? 从这句话中你体会到了什么? 5、她爸爸仔细地说：我盼望她学中文，以后到中国留学，当架设友情桥梁的工程师。 当架设友情桥梁的工程师。是什么意思?这家法国人为什么会有这样的心愿? 6、人民的感情上朴实的，朴实的东西是最美的。修一座友情的长桥，这是我们共同的心愿。 共同的心愿指什么?友情的长桥指什么?表达了怎样的思想感情?指导朗读最终一节 四、质疑巩固 五、作业 1、整理解释滔滔不绝迷惑不解绘声绘色潜力含苞欲放 2、有感情地朗读课文 北师大五班级语文教案 篇2 用目光倾

6、听一、导入新课： 1、板书倾听，理解词意。 2、补充课题，引导同学质疑。 二、自渎感知： 1、读全诗，说说读懂了什么? 2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。 3、默读诗文，谈谈自己对用目光倾听的理解，找出相关的诗句回答、朗读。 三、沟通评议：(说完就请人读出理解) 1、第一节：用目光倾听指听别人说话要望着对方。 2、其次节：用目光倾听指对人要真诚。 3、第三节：用目光倾听给人以暖和。(抓比方句指导：光明绚烂怎样理解?) 4、第四节：用目光倾听教会我怎样生活。 5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为用目光倾听是什么意思?我毕竟懂得了该怎样生活?(自渎、争论) 6、指名回答，试着用上真诚、倾听

7、、千言万语等词。(说完，就请他再读诗，加深理解) 四、总结升华： 1、学了这首诗，你们有什么收获吗? 2、现在，请你们在课题的目光前加一个词的话，你想加什么词?(用目光倾听)，在后面加一句话，你想怎样加?(用目光倾听，) 3、老师总结。 4、作业：背诵课文 北师大五班级语文教案 篇3 惊奇的圣诞包裹教学重难点：引导同学理清文章叙述的挨次，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。 教学预备：七子之歌 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入 播放七子之歌，老师.导入(一曲七子之歌抒发了海外赤子对祖国深深的眷恋，让我们随着这美丽的旋律，走进惊奇的圣诞包裹一文，感受一位华侨老人的拳拳爱国心。

8、) 二、初读课文，整体感知 1、同学自读课文，留意把字音读准，句子读流利，并思索：这篇课文主要写了一件什么事? 2、同学汇报沟通。 3、老师小结：这篇课文讲的是家明一家人给在异国他乡的叔公选择圣诞礼物的故事。 三、再读课文，理清文章思路 1、同学再读课文，写提纲笔记。 2、指名汇报，老师小结，引导同学理清文章叙述的挨次。 北师大五班级语文教案(三) 叶公好龙教材分析 叶公好龙是北师大版五班级语文其次学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他特别喜爱龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙

9、知道了，很感动，就来到叶公家访问他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比方表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。 同学分析 本册书支配文言文的目的是让同学再次感受一下文言文的语言特点，了解祖国悠久绚烂的文化，进一步培育喜爱祖国语言文字的思想感情，并为学校学习文言文打下基础。这篇课文短小精悍，文字比较浅显，借小喻大，寓较深的道理于简洁的故事之中，具有鲜亮的训诫性、讽刺性和哲理性，适合学校生学习。作为五班级的孩子，这是其次次接触文言文寓言故事，已经初步把握了学习的方法，有了肯定的学习爱好，因此在理解、诵读等方面并不会感到困难。 教学

10、设想与目标 1、把握本课生字新词，并能理解其意思。 2、理解课文内容，引导同学通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而训练同学要表里如一。 3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。 4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。 教学预备 课件、录音机等。 教学重点、难点 虽然同学接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。同学能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导同学朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让同学读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，相互渗透，利用课件帮助教学为同学供应生动形象的画面，创设情境加强对同

11、学朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。 教学过程 一、成语入手，激趣导入 1、沟通课前搜集状况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗?随着同学的回答，老师相机板书：叶公好龙。 2、点出课题，激发爱好。今日，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。叶公是谁?好是什么意思?应读几声?想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事? 【设计意图：由好这一中心词入手提出问题，激发起了同学欲进入课文中探究的爱好。】 二、初读寓言，整体感知 1、朗读课文，整体感知。下面请大家自由朗读课文，留意读准每个字的音。(让生自由读，这里要给足时间，让同学读文、认字。提示同学遇到不熟悉的生字或不会读的句子，可以查一查

12、字典，可以问一问老师，也可以联系上下文猜一猜。) 2、检查生字认读状况。(课件出示本课的生字)谁来把这些生字读给大家听听?字音都读准了吗?同位之间相互读一读，老师巡察，听出不准的字音，准时订正。全班齐读一遍。 3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听?其他同学仔细听，每一句话都读对了吗?再找同学读，评价、订正;再用自己喜爱的方式读，想怎么读就怎么读;全班齐读，边读边体会课文的大体意思。 【设计意图：读是语文教学的重中之重，读中感悟，读中促讲，读中进展同学力量都需要老师调动同学读文的乐观性。用同学喜爱的方式读，同学乐读，爱学。读法多样，读的爱好深厚，使同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。

13、】 三、回顾学法，合作解疑。 1、前后联系，总结学法。请同学们回想：我们上学期在学习刻舟求剑一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的?在老师的引导下，同学总结出学习古文的很多好的方法。 2、由难入手，自主提出问题。课文的也许意思差不多读懂了，能大胆地告知老师在预习、读书时遇到的难题吗?同学边说，老师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。 3、运用方法，自主、合作译文。(课件出示古文)刚才，我们一起总结了很多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小竞赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参加到你们中间。 4、集体争

14、论，研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗?你解决了哪个问题?(同学可能谈到的词句：写龙、窥头与牖、施尾于堂、失其魂魄、好夫似龙而非龙者也w)你是怎么理解的?这个词是什么意思?这个句子呢?你能把它读给大家听听吗? 同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了?你也可以提出来考考大家。 老师这里也有问题，看谁能解决?、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗?、是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也你怎么理解这句话的?谁把它读给大家听听? 【设计意图：本层次的教学采纳自主合作探究的模式，让同学在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。在汇报沟通中，同学以简驱繁，突破难点，

15、畅所欲言，打破了传统，形成了开放式课堂。特殊是男读女译女读男译师读生译等一遍遍不同形式地读、译、问、答，使每个同学的学习爱好和主动意识得以长期地保持，做到乐读趣学，学有所得。】 四、由文明理，拓展延长 1、回归整体，挖掘寓意。依据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事?你觉得叶公是一个怎样的人?从他身上你想到了什么? 北师大五班级语文教案 篇4 心愿一、教学目的： 1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。 2、理解课文内容，懂得是怎么样逐层深化地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。 3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。 二、课前预备：找一些有关中法友好往来

16、的文章。 三、教学课时：两课时。 四、教学过程： 一、提示课题。 1、心愿的意思是会什么? (指心里的愿望、想法) 2、课文写谁的心愿? (写一家一般的法国人和中国工作人员的共同心愿。) 3、是个什么样的心愿? (修一座友情的长桥，这是我们共同的心愿。) 二、理解课文内容。 三、初读课文，自学新词。 四、给课文分段，概括段意。 第一段：(1-17)写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。 其次段：(18-20)写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友情带进了一个一般的法国家庭，使全家人都爱上了中国。 第三段：(21-29)讲与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的盼望：当架设友情桥梁的工程师。 第四段：(30)写修一座友情的长桥，是中法两国人民的共同心愿。 五、讲读课文第一段。 1、故事发生在什么时间?什么地方?人物有哪些? 2、这是人最爱坐的长椅，由于我喜爱那几丛花，在春天的北京，这样的花是常常见到的。这句话是怎么理解? 3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴实的? 4、闪烁着欢快的光说明书了什么? 5、从小姑娘的回答说明书了什么? 6、我家有好多中国人指的是什么? 7、小姑娘熟识中国人的相貌特征，缘由何在?表现了什么? 8、有感情朗读课文。 六、课堂作业。 1、有感情朗读课文第一段。 2、抄写生字、新词。