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1、养分器官的生长-根的发生和生长 养分器官的生长-根的发生和生长 教学目标 1.学问：(1) 了解哪些属于养分器官；描述根的生长和发生过程。(2)观看根尖的结构，解释根尖的发育。2.力量：(1)培育同学使用及制作概念图的力量；(2)通过探究根的分布规律，观看根尖显微结构，培育同学探究的力量。3.情感态度与价值观：(1).培育同学科学素养，树立实事求是与团结合作的科学精神。(2).树立结构和功能相联系的观点。教学重点1.根系分布规律在农业生产上的应用。2.观看根尖的结构，解释根尖的发育。教学难点1. 观看根尖的结构，解释根尖的发育。2.概念图的使用和制作。设计思路：本节课以概念图为核心，指导同学自
2、主学习，老师以概念图为导游图，引导同学构建学问，培育同学观看、分析的力量，指导同学学习方法。通过探究根的分布规律，观看根尖显微结构，培育同学探究的力量，激发同学的爱好。教学方法：利用概念图教学，使学问内化，形成网络结构；同学探究活动，把握学问。观看实物或图片，从同学已有的感性熟悉上升到理性熟悉。教学过程：(包括主要的教学环节及其如何运用概念图的教学策略)、完整的概念图设计.导入课题：植物生长需要养分物质，那么植物养分物质有哪些？如何获得？(同学思索，进而导出养分器官及功能。).新课展现根的概念图，激发同学学习爱好，并逐步引导同学走向每一站。一、根的发生和生长1.回忆种子萌发过程什么部位先突破种
3、皮，形成什么结构？它有什么作用？2.观看小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？争论：依据主根和侧根的分布，除汲取 水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家经常听说，它与植物削减有何关系？你该怎么做？ (进行环保训练) 展现部分概念图： 3.探究演示同学课外试验：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。第一组正常种植，浇水、施肥匀称；其次组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。一段时间后，供上课使用。同学观看四组装置的植物根，比较有何不同，并争论分析缘由。理论联系实际，在农业生产中应留意哪些问题。二、观看根尖各部分结构，理解根生长发育过程、根发育变化1.指导同学制作临时装片(取材、压片)、显微镜使用。(可用永久装片代替)2.结合观看结果完成表格根冠分生区伸长区成熟区位置结构特点功能 争论：1.培育根尖需要哪些条件？ 2.观看根尖生长速度将用什么做为指标？ 3.根毛细胞是不正常的细胞吗？根毛的形成有何意义？(结合结构和功能相适应) 共2页，当前第1页12