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1、分数乘法一步应用题(新人教十一册) 分数乘法一步应用题(新人教十一册) 解决问题 （1）分数乘法一步应用题教学目标： 1、联系生活实际，创设探究情境，使同学初步把握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 2、在观看、猜想、尝试练习、沟通反馈等活动中，培育同学分析力量，进展同学思维。3、创设开放、民主、好玩的自主探究空间，鼓舞同学大胆质疑，培育他们的创新力量。教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点：抓住学问关键，正确、敏捷推断单位“1”。教学过程：一、复习 1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12 2、列式计算。 （1）20的 是多
2、少？（2）6的 是多少？ 3、同学得出：求一个数的几分之几用乘法。 二、新授 1、教学例1 （1）引导同学抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ”，结合线段图理解题意，找到解题思路。 （2）组织同学争论，对于这句分率句该如何来理解？（通过争论，使同学理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是 表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是 求2500的 是多少） （3）在分析题意的基础上，同学独立列式、计算。 2500 1000（平方米） 2、结合计算结果，让同学说说自己的想法，培育同学分析数据的力
3、量，进行国情训练。 3、巩固练习：“做一做”，让同学画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。 三、练习 1、练习四第2题：让同学先找出分率句中隐蔽的单位“1”全世界的丹顶鹤数只。 2、练习四第3题：让同学先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。 四、总结 解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图关心理解题意，最终再列式解答） 教学追记： 本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题，教学中，我能紧扣分数乘分数的意义进行复习，并事先复习如“20的 是多 少？”的文字题，为解决与此相像的应用题做好预备。由于本节课是分数应用题学习的初始，因而教学中，我除了关心同学分析、理解题意之外，更重要的还在于教给同学分析、解答分数应用题的方法，特殊是在如何找单位“1”这个关键点上，更是花了较多的时间，但我认为这是非常必要的。