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1、八班级上册杠杆的平衡条件导学案 八班级上册杠杆的平衡条件导学案 教学目标 1、能通过观看生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。 2、能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。 教学重点、难点 一、重点 1、杠杆的定义、力臂的概念。 2、科学探究杠杆平衡条件及应用。 二、难点 1、力臂的确定 教学用具 1、筷子 2、剪刀 3、夹子 4、钳子 5、探究杠杆平衡条件的试验装置。 教学过程 一、熟悉杠杆 1、课件展现生产、生活中的杠杆。 2、同学展现自带杠杆，说出其特征及在生活中的应用。 3、杠杆
2、的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。 4、课件杠杆介绍，引出杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 二、杠杆五要素课件展现,介绍 支点:杠杆围着转动的固定点 动力:使杠杆转动的力 阻力:阻碍杠杆转动的力 动力臂:从支点到动力作用线的距离 阻力臂: 从支点到阻力作用线的距离 三、力臂的画法（课件展现） 1.力臂的画法 辨认杠杆； 先找支点o； 过力的作用点沿力的方向画出力的作用线； 过支点o画力作用线的垂线，就画出力臂 2.力臂的画法示例（撬石头和手摇抽水机） 四、杠杆的平衡条件 1、杠杆在动力和阻力作用下，处于静止状态叫做平衡。 2、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力
3、、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 3、猜想与假设： 甲：动力动力臂阻力阻力臂； 乙：动力动力臂阻力阻力臂； 丙：动力动力臂阻力阻力臂； 丁：动力/动力臂阻力/阻力臂。 4、设计方案： 用课本图93所示的试验装置，探究动力、动力臂和阻力、阻力臂之间的关系。 5、进行试验： 调整平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。转变悬挂的钩码个数(动力f1、阻力f2)，移动其悬挂的位置，使杠杆平衡。将数据填在156页的表格上。 同学分组试验，对试验数据进行分析得出杠杆平衡条件： f1 l 1=f2 l 2 五、例题: 在右图的杠杆中，假如大人重750n，小女孩重250n。当大人离跷跷板的转轴0.5m时，小女孩应当坐在
4、哪里才能使跷跷板在水平位置平衡？ 已知：阻力f2=750n，阻力臂l2=0.5m， 动力f1=250n 求：动力臂l1=？ 解：依据杠杆平衡条件f1l1=f2l2，得： 答:小女孩应坐在离跷跷板的转轴1.5m的地方 六、思索: 在例题中,小女孩重250n的力(动力)与大人重750n的力(阻力) 使跷跷板在水平位置平衡。可见，使用杠杆可以省力。那么，全部的杠杆都省力吗？假如让你对 撬棒、瓶盖起子、托盘天平、缝纫机脚踏板、铡刀、手摇抽水机进行分类，怎么分？ 七、小结 1、物理学上，把能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠杆。 2、杠杆在动力和阻力作用下，处于静止状态叫做平衡。 3、杠杆的平衡条件是：f1l1=f2l2 八、作业： 课本159页第4题