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1、牛津学校英语2A Unit7 Here you are第一课时 牛津学校英语2A Unit7 Here you are第一课时（精选13篇） 牛津学校英语2A Unit7 Here you are第一课时 篇3 单元分析： 本单元的主要教学内容是“依据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句whos that？hes/shes.基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让同学依据人的外貌特征及穿着装扮来熟悉人，从而学习把握whos the . with.? is thatyour.? the one in the.等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别
2、的单词，老师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。 教学要求： 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词other, father, mother, brother, sister, white , a friend。 2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you. were late for the party. lets hurry! 3. 能听得、会说、会读和会写句whos the? hes/shes. is that. your .? which one? the one in the.。 4. 了解辅音字母组合ck
3、在单词中的读音。 5. 能有表情、有节奏地朗读歌谣my brother。 教学重点及难点： 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词other, father, mother, brother , sister, white, a friend。 2. 能听得懂、会说、会读和会写句型whos thewith? hes /shes is that your? which one? the one in the 。 课时支配： 本单元共支配6课时。 第一课时：part b and part c 其次课时：part d look and say 第三课时：part a read and say 第四课
4、时：part e and part f 第五课时：part e，就能把枯燥的单词或句子操练变成同学乐于接受的学习形式，可以激发同学的学习动机和爱好，取得良好的教学效果。 最近，笔者听了一节课，上课内容是牛津学校英语1aunit 6“on a farm”第一教时，主要学习句型“its a/whatsthis?”以及相关的词汇“a cat，adoes?s：yes!t：shall we play a e?s：ari，优化了学习效果。 片段3嬉戏进行得很顺当，大部分同学仍沉醉在猜谜的喜悦气氛中，可有少数的同学开头坐不住了，怎么办呢?t：大家都很喜爱表演，我就请 同学到上面来表演，下面的 同学猜一猜这是
5、什么动物 呢?并用英语说出来。 s：。me，me (表演)t：whats tfis?s：a cat.t：cat，cat，its a cat.(引导学 生用同样的方法进行练习) 浅析老师依据同学的好动的特点，准时支配同学进行act and e嬉戏带给他们的是欢乐的学习，那么中高班级的e是否同样有效呢?以下是笔者依据自己的教学实践所得的几点体会。 一、将e应用于复习已学的单词，引出新的单词 在教授新的单词之前，我先预备了一个ma i drawine，同学很好地复习了已学过的学问，还对新的学问产生了特别深刻的印象。 二、将e，邀请一位同学到讲台前背对着大家，再请下面的一位同学用变声的方法说话让讲台上
6、的同学猜，最终请讲台上的同学用“he is/she is，来指认该同学。假如猜对，同学们会爆以热闹的掌声，假如猜错或是搞错了同学的性别则会引起哄堂大笑。通过嬉戏同学区分了单词，强化了记忆。 三、将e应用于句子的操练 把e应用于句子的操练也能收到很好的效果。在教“is that a(an)?”及其回答“yes，it is./no，it isnt.”时，我带领同学们做了一个e的嬉戏，我先选定教室里的一样东西，然后把这样物品的单词写在一位同学的手心上，请其他的同学用“isthat a(an)?”向该同学提问，并请这位同学用“yes，it is./no，it isnt.”来作出确定或否定的回答，同学们
7、各个踊跃参与。 通过嬉戏，同学把握了句型，增加了英语学习的爱好，还有效地活跃了课堂气氛。 总之，在平常的教学中，只要老师能够做个“有心人”，擅长把握同学的奇怪心和同学的兴奋点，用好、用巧e，就能使课常妙趣横生，引人人胜。 牛津学校英语2A Unit7 Here you are第一课时 篇5 一 教学目标 1 能听懂、会说、会读和会拼写单词a car, a bike, a bus 和 a kite。 2 能听懂、会说、会读和会写句型 whats this/that in ene, too. i love dolls. thank you very much. look at my kite. i
8、ts nice. lets 4 初步了解名词的单复数。 5 了解辅音字母j 和 k 在单词中的发音。 6 能诵读歌谣 fly, fly my kite. 二 教学重难点 1能听懂、会说、会读和会拼写单词a car, a bike, a bus 和 a kite。 2能听懂、会说、会读和会写句型 whats this/that in enorniniss fan. t: whats that on your desk? s: its a do on the bb. 2.介绍句型 1)t point to her toy and say, this is a let ss introduce th
9、eir toys with these sentences this is a that is a 2)t: whats this /that in ene. yane t:whats this? s:its a (ework 1. 听录音，朗读，表演。 2. 自编对话。 其次课时 教学内容：牛津学校英语4a unit 4 一 教学目标 1.能正确听说读写单词a car a bus a bike a kite. 2. 能正确听说读单词 a balloon. 3. 能正确听说读写句子 whats this/that in eny kite 二 教学重难点 1. 能正确听说读写单词a car a
10、bus a bike a kite. 2.能正确听说读单词 a balloon. 3. 能正确听说读写句子 whats this/that in ene. can you put it on the bb? 2. play a e: whats missine whats missine 1. 听录音，观赏 2. 介绍大义，朗读。 f. assie work 1. 抄写四会单词和句子。 2. 朗读并默写四会单词和句子。 第三课时 教学内容：牛津学校英语4a unit 4 一 教学目标 1. 通过复习，把握本单元的单词和句型whats this/that in ene 2. free talk
11、b. revision t: now lets review some words and sentences. whats this in ene, too. 同样的方法复习全部单词。 c. work in pairs 1. 出示表格ask and answer name kites 图 puppets 图 puzzles 图 dolls 图 s1 s2 示范，练习 2. practice in any ss like? 2) who are they? d. look and read 1.观看图片，了解大意 2.听录音，读故事 e. assiework 1. 默写本单元的单词。 2. 用
12、do you like? 了解别人对物品的喜爱与否。 第四课时 教学内容：牛津学校英语4a unit 4 一 教学目标 1. 通过复习，把握本单元所学的单词和句型。 2.能比较娴熟地在情景中运用句型和交际用语。 3.能初步了解辅音字母j k在单词重的发音。 4.能有节奏地朗读歌谣。 二 教学重难点 1.能综合运用本单元的单词和进行。 2.能正确拼写玩具类的单词。 三 教学预备 1.磁带 录音机 实物投影仪 玩具 六种颜色牌子 水彩笔 2.同学带好玩具河水彩笔 四 教学过程 a. say a rhyme. b. free talk t: look! whats this in ene here
13、,please. s1: all riy kite. do you like it? s1: its nice. i like it. t; lets color it. t: do you like red? 2. 听录音两遍 3. ask and answer: whose kuite is it? do you like it? 4. 跟读 同学轻声读 同桌分角色读 出示投影编对话。 d. listen and repeat 1. t : now lets look at this picture. ( jim juice key kitchen) ss: 跟说这四个单词，体会。 2.
14、含有j k的单词 jacket joe 1. 六个人带六种颜色，老师说i like red.有红色的同学把牌子给老师，然后他发口令。 2. 组内玩嬉戏。 3. 输了说歌谣。 f. assiework 1.抄写本单元的单词和句型，默写。 2. 背诵并表演read and act 3. 自编对话。 牛津学校英语2A Unit7 Here you are第一课时 篇6 设计理念: 本课是牛津学校英语book 4a unit7的课文教学。英语老师在教学中有意识地培育同学对英语的长久爱好，激励同学不断地追求进步，使他们对英语乐学、善学、会学。四班级同学对英语有肯定的基础，但都为口语基础，为了更好的与五班
15、级教学连接紧密，本单元教学采纳课文教学。对于同学来讲，本单元重、难点较多，学习内容较多，因此老师要敏捷运用多种多样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动，加强同学的英语阅读理解力量，从而真正达到学习英语的目的。 教学目标: 1.学问技能 a.听、说、读、写单词: seven、 four空 空 听、说、读单词: have breakfast 、fifteen、thirty-five、 forty b.听、说、读、写句型: whats the time?空 its 空 听、说、读句型：what time do you?空 iatsee you. 2.情感态度：让每个同学都能主动参加到教学活动中
16、，发挥同学的主动能动性，并在参加活动中获得情感体验，从而使同学更加喜爱英语、增加英语学习的信念。 3.过程与方法：在教学过程中，充分以同学为中心，引导同学乐观参加嬉戏、表演等多种活动，培育同学在活动中进行语言交际的力量。 教学重点： 1.能听懂、会说：whats the time?空 its 空空空空空空空空空空空空空空空 what time do you?空 iat 空空空空空空空空空空空空空空空 see you. 2.能听懂、会说时间 教学难点: 1.能正确把握时间的说法 2.能用所学句型进行简洁的对话 3.have breakfast的读音 教具预备：cai，钟 教学步骤： 一、warm
17、 up 1. any numbers. can you read?(出示数字1-19) ss count the numbers(a. count by themselves空空空 b. count tobers （a. read the numbers one by one空空空空空 b. read toe. look.(t拨钟,如:11:00、12:00) t：what is the time? ss: it is eleven oclock. t: oh, i see. (t再次拨钟，如：eleven twenty-five, seven thirty-five) t：what is t
18、he time? ss: it is eleven twenty-five. t: oh, i see. t：what is the time? ss: it is seven thirty-five. t: oh, i see. like this, work in pairs. ss practice and act （由钟引出时间，形象、自然、明白。而在学习时间时，由整点到非整点，由简到繁，由浅到深，符合同学的认知规律，使同学在不知不觉中学习） 3.t: in different time, we can do different thine and repeat. i have bre
19、akfast at 6:35. ss try to repeat: i have breakfast at 6:35. learn and read “have breakfast” “at” a.read it one by one空空空空空 b. boys/e do you have breakfast? ss: i have breakfast at (ppt出示一些图片，如：e do you e home/ake a dialoy questions. 空q1: what is the time now? q2: what time does mike e does mike come
20、 home? ss listen and answer. a1: at 7:35. 空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空 a2: at 7:40. 空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空 a3: at 4:15 t: “late” what is the meaninselves read it in ake a dialoum: e? mum: its. : its late. dad : what time do you : what time do you come home? : at . :see you in the afternoon/evenina!/ （每个同学都有
21、一双制造的翅膀，通过上述学习，同学已基本把握本课内容，老师仿照课文，创设情境，由同学小组合作完成对话，这不仅熬炼了同学的语言表达力量，有助于培育同学的合作创新精神，更增加了同学学习英语的爱好和完成任务的信念。） 四、homework 1.read the text five times （让同学能准时复习所学内容） 2.make another dialoiddle school, primary school, train station, history museum crossine the way to, please? 4. 能听懂、会说句型和日常交际用语e the way to,
22、please? 教学难点： 1. 能正确地听、说、读写本单元的四会单词和句型。 2. 能运用c部分的句型进行问路的情景对话。 教具预备：本单元的挂图、单词卡、磁带、录音机、场所类卡片及一张城市交通图。 教学过程： step 1 warm up 1. sine exercise with me. 热身运动，师生跟音乐边唱边跳，同时复习turn left和turn rie your ries from fu jian. she wants to buy some books. but she doesnt know the way to the bookshop. can you help her
23、? s：sure. t：ap of the city.（出示本地区的地图）wheres the bookshop?（老师指着地图，引导同学找到书店的位置并导入新授学问）。 2. 利用地图，师生沟通学习句型。 a：excuse me，can you tell me the way to the bookshop？ b：let me see. er,e the way to the bookshop? e places. this is his timetable. where will he how to e（时间）places（地点）pictures（图片示意）mondayhistory mu
24、seum配相应的图片(下同)tuesdaypost officewednesdayno.1 primary schoolthursdayno.4 middle schoolfridaypost officesaturdayshoppine the way to, please? 这样同学就很简单回答了，用同样的方法操练其他的地点(shoppinework 1. 朗读并抄写要求四会把握的单词和句子。 2. c部分自选两幅图编对话。 3. 用英语介绍自己所在地区的一处景点（或场所），描述其详细方位。 板书内容：unit3 askiniddle school, primary school, tra
25、in station, history museum, crossine the way to, please? e up 1. e 1.老师指导生读懂嬉戏内容。 2.讲解并与生示范嬉戏规章。 3. p hi swim slower than david?及其答语。 2、能正确看懂图意，并能敏捷运用。 教学重点：能当堂把握四会句型do the boys jump hi swim slower than david？ 教学难点：区分do 以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原形。 教具预备：幻灯片、图字卡、计时器（以便嬉戏时计时）、小星星（上面写着well done.以激励同学）。 教学
26、过程： step1 review 1. 把单词补充完整，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。 l_w ( ) _ _rly( ) w_l_( ) l_t_( ) str_n_( ) f_ _t ( ) 你知道这些单词的比较级怎么写吗？ 2. 嬉戏“碰地雷”。 嬉戏规章：读小黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。 嬉戏目的：巩固新单词的读音。 3. 合作嬉戏 (句子接龙) 嬉戏规章：每组抽一张图字卡、第一个同学说出一个词，其次个同学补充。比如s1：fast s2：run fast s3：ben runs fast s4：ben runs fas
27、t than jim。 嬉戏目的：巩固副词比较级的用法，增加语言学习趣味性。 step2 presentation 1. read, match and write questions：(幻灯片出示) a. do the do slower than the ducks? b. does the bee fly hip farther than the cat? find the difference.找不同。 认真读幻灯片中的句子，体会四个句子间的相同点与不同点。 use the dialoodels, then make a sentence. 引导同学分别以do, does开头问两句话，
28、体会do, does的不同用法。 留意，助动词后动词用原形。 2. check the answers.（上一节课的家庭作业练习册第9页） 3. read the sentences. 4. look, complete and answer. _ the boys jump hi swim slower than david? 看图，填空并回答。 在回答的过程中，学习答语yes,do / does. no, dont / doesnt,及其句式he swims faster than david. 5. practise in pairs. 6. 换词练习 do the boys _ _ t
29、han the _ _ than david? a. work in odels. the words in the box will help you. fast slow hie：快言快语 嬉戏规章：小组内每人读板书中的一句话（例句两句、外加八句练习中的，共十句话），并计时，全部读完用时最少的一组获胜，每人将得到一颗写有well done的小星星。 嬉戏形式：小组内合作、小组之间竞争。 嬉戏目的：巩固所学四会句型，培育英语脱口而出的力量，增加合作与竞争的意识。 step4 consolidation 1. 完成补充习题第5页，d. look and write look and read
30、by yourselves. discuss in e：musical chair 抢椅子 嬉戏规章： 小组活动，每次有5个同学参加，只摆放4把椅子。 放音乐，同学围着椅子走。 音乐停，同学坐到椅子上。没有坐上椅子的那一个同学被淘汰、被罚说一段对话，仿照练习册d部分。 顺当完成任务的同学、嘉奖一枚写有well done的小星星。 嬉戏目的： 巩固所学句型，增加英语学习的趣味性。 step5 布置作业 1. 听力练习。listen and tick 完成补充习题第4页 2. 书面作业，仿写句子。(书上第17页) 3. 预习a部分课文。 板书内容： 四会句型do the boys jump hi
31、swim slower than david？及其答语。 板书设计： 牛津学校英语2A Unit7 Here you are第一课时 篇10 教学内容：牛津学校英语6bunit 6补充习题 教学目标： 1. 娴熟把握本单元所学内容。 2. 把握补充习题内容。 教学重点：娴熟把握本单元所学内容。 教学难点：把握补充习题内容。 教具预备：录音机、磁带等。 教学过程： step 1 warm up 1. ework. 1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。 2. 复习本单元所学内容。 四会单词和四会句型默1遍，保证会默。 读unit
32、 6 的书1遍并试着背诵或复述。 板书内容（略） 板书设计： 牛津学校英语2A Unit7 Here you are第一课时 篇11 教学内容： 1、b部分单词：a postcard, up 1、 sine? 2、 free talk（以将要做什么为谈话主题） 师生交谈 t: what are you orninorrow afternoon? s: im orninorrow eveninorrow morniny birthday, i received a postcard from my brother. do you know“a postcard”? 老师出示明信片，领读a pos
33、tcard。 老师出示以前学过的单词a postman和a card,告知同学a postcard是个合成词。 师生齐读post, post, card, cardpostcard。 两个同学开火车操练a postcard, a postcard, i have a postcard。 老师走到台下，问一位同学： can i have a postcard?引导同学回答sure. here you are。老师接着说i want to write to my brother jim。 老师出示几张明信片，示意同学用句型can i have a postcard？提问，老师相机说what for
34、? 老师大体介绍what for的意思，告知同学what for相当于why。 师生，生生操练。 can i have a postcard? what for? i want to write to my sister/ my father/ john sure. here you are. 2、 teach: writine writine writine writine writine:绕口令 write, write, write a letter, letter, letter, write a letter, lets, lets, lets write. 拼读letter。let
35、ter, letter, l-e-t-t-e-r, letter, letter。 拼读write a letter。 4、 teach: an envelope t: yesterday eveniny teacher. now, i need an envelope.老师边将信塞进信封。 老师范读an envelope,从不同方位给同学示范，采纳分音节教学法，enve-lopeenvelope。 男、女生分角色读an envelope, an envelope, i have an envelope。 四人开火车读an envelope, an envelope, i have an en
36、velope。 扩词练习。 for example: an envelope, an envelope, a red/ yellow/ white/ nice envelope, an orane e some e? what for? i want to surehere you are.对话。 2、出示第三、五幅图，同桌两人运用以上句型进行对话。 3、指名两至五组表演。 4、这部分为四会内容，老师有必要范写一幅图，其余三幅图请同学参照板书，当堂完成。其中要向同学特殊强调i want to+动词原形。 5、同学书写，老师巡察。 step 4 consolidation 1、listen to
37、 the tape, then repeat. 先合上书本听一遍，再打开书用手指着跟读。 2、listen and point. 此嬉戏先由老师说单词，请两位同学竞赛看哪一位指着又快又准，获胜者留在台前，顶替老师的角色，连续进行嬉戏。 3、a e. 可将本部分词汇设计为谜语，如：liu taos mother is now in other. i can help them. what am i? step 5 homework 1、听b部分所学单词各五遍，跟读五遍，预习剩余单词，听五遍。 2、抄写e n, winter, hot, cold. 能听懂、会说、会读单词season, becau
38、se, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowinn, winter, hot, cold 教学难点：能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, cloudy, rowinn, winter, hot, cold. 2.say a chant: sprinmer, autumn and winter, which season do you like best? sprinmer
39、, summer, they like summer best. autumn, autumn, we like autumn best. winter, winter, we all like winter. summer is hot, winter is cold, autumn is cool and sprin sprinmer is rainy, autumn is cloudy and winter is windy. step 2 while-task procedures: 1.look and say: show a picture to the ss, then ask
40、“what can you see in the picture?” 2.pair work: brown cow how now 让同桌两位同学找规律。另外可以延长：字母组合还发什么音？ 3.a match: 小组竞赛，找出字母组合发另外音的单词。 know, yellow, row, window 4.look and judany brown cows did you see just now? step 3 post-task activity: 1.say a rhyme: seasons in autumn, when the leaves start to fall. i lik
41、e to run, jump and kick a ball. in winter, when theres lots of snow. the cold winds start to blow and blow. i stay at home and wait for sprinmer when the sun is hot. then i can play es and swim a lot. 2.listen and imitate. 老师对这一块的重视是关键。或许这部分不测试，但是语音语调，句子的连读以及诗歌的韵律会让同学喜爱英语，会使一部分同学亲近和贴近英语。 多放几遍录音吧，让同学在仿照中学到纯正的英语。 step 4 homework: listen to the tape. say a rhyme. 板书内容： know, yellow, row, window 板书设计: 牛津学校英语2A Unit7 Here you are第一课时 篇13 教学内容： e及