《牛津学校英语1A Unit1教后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津学校英语1A Unit1教后反思.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、牛津学校英语1A Unit1教后反思 牛津学校英语1A Unit1教后反思 众所周知,公平的师生关系是开启同学心灵的钥匙，老师要想尽一切方法调动同学的乐观性，让同学主动参加。让少数已会的同学走上讲台就是一种方法。 在牛津学校英语1a unit1 a部分教学中,当同学戴着头饰上台表演的时候，都比较兴奋，但当遇到david和nancy两个单词的时候，就出现了小小的耽搁，有的同学生怕自己说错而不敢大胆说出口，这时候我就利用自己的发音口型来关心同学，带领同学一起来说，这样的关心明显同学比较愿意接受，效果也比较抱负。另外,my name is同学在朗读这个句型的时候，name这一单词时/m/的音发的不到
2、位，上下唇不能很好闭合。为此我引导同学“请把你们的小门合上”并示范朗读，指导同学留意观看发音的口型，再通过反复朗读让同学体会、练习。 在b部分的教学中，还是老问题,同学对nancy和david两个外国小伴侣的名字记忆比较困难，相对的两个中国小伴侣的名字记忆比较简单，基本能脱口而出。为此，在课堂教学时，我集中了一小部分教学时间放在前两个名字的指导教学上，利用“你喜爱哪个外国小伴侣？”这样的提问激发同学主动的运用单词，并且通过加强反复的朗读关心同学记忆。 此外这本分出现了su yang，人物与su hai比较接近，教学时我重点引导同学通过辨别两个人发带的颜色来熟悉记忆人物。在辨认a部分人物时，基本都能正确地辨别出那个女孩是su hai。在c部分的教学中，同学对两个字母的大写比较熟识，但认读小写的a和b的时候，出现和语文上的拼音相互混淆的状况，为此我加强了对两个字母小写形式的认读，以关心同学记忆把握。 在教学d部分歌曲时，同学对唱曲的理解大大出乎我的意料，在播放其次遍的时候同学就可以很好地唱出来了，加上拍手，这个部分同学学习得比较放松，效果也比较让我满足，有的同学还会情不自禁站起来和旁边的同学一起拉手唱歌，让我也感觉到孩子身上漂亮的童真。 牛津学校英语1a unit1教后反思 来自.。