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1、南微小客人100以内数的熟悉（一） 南微小客人100以内数的熟悉（一） 教学内容：教科书25页。教学目标：1、使同学熟悉新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数）。2、经受用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，进展同学的数感。教学重点：使同学熟悉新的数位“百位”，知道百与十的关系。教学难点：感受数的意义，初步建立数感。学问与阅历：1、学问：20以内数的组成以及对个位、十位的熟悉是同学的学问基础。2、阅历：生活中积累的“数数”的阅历，集合的思想（10个一是1个十迁移到10个十是一百），等量代换思想（用小棒
2、代替企鹅）。教具学具预备：学具：每位同学预备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每组一个计数器。教学过程：（一）创设情境，引出问题1、引入：今日一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些学问？现在有很多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小伴侣来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？（出示挂图）2、你在图上发觉了什么？你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题：“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？（二）合作探究，建立模型1、究竟有多少只
3、企鹅呢？（1）数一数猜。同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）数。下面请同学们把书翻到其次页，用铅笔指着数。沟通。哪个小伴侣情愿说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？（可能有一只一只数的，2只2只数的，5只5只数的，10只10只数的）虽然大家刚才数的方法都不一样，但都数出了是100只企鹅。你们觉得哪种方法好？为什么？概括。老师觉得，我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以2只2只的数，数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。数出10只以后再用笔圈起来，最终再10只10只地数10、20、30（2）摆一摆假如我们用小棒摆一摆100这个数应当怎么办？（一根一根地摆，
4、摆100根。两根两根地摆。十根十根地摆。）十根十根地摆怎么摆？（说明先数出10根，捆在一起）拿出你的小棒，数出10根捆在一起，看谁做的好。请5个小伴侣站起来举起你的小棒，一共多少根？（老师领着数：一个十、2个十、3个十、4个十、5个十是50根）再请一同学站起来，举起小棒，现在是几个十？有多少根？再请两个同学站起来，举起小棒，现在多少根？（8个十是80根）还不够100根，怎么办？现在咱们一块来数一数好不好？（10、20、30100；1个十，2个十，3个十9个十，10个十，共有100根。）（贴第3页的小棒图，板书：10个十是100。）（3）用计数器表示 同学们能不能在计数器上表示出100？说说你是怎么想的？ 概括：在十位上放一个珠子是10，放2个珠子是2010个珠子是100，把10个珠子都去掉，可以用前面的1个珠子代替它们。 生随师摆，同时数：1个十、2个十、3个十、9个十，10个十，是100。（板书：100里面有10个十）大家看，这个珠子现在所在的位置应当叫什么？为什么？ 共3页，当前第1页123