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1、夏商西周的与国家 夏商西周的.与国家 教学目标学问与力量 通过学习“西周的分封制”，能够说出西周分封制的主要内容，大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治的；通过对本课的学习，了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等两面性手段来统治人民的；通过识读“周初分封略图”，增加肯定的识图力量，并留意古今地名（或简称）的对比。过程与方法 通过参加、观看西周分封情景的模拟表演和对贵族、平民与奴隶不同身份的.成员的模拟表演，学习组织历史短剧演出方法，并增加自己合理的历史想象力；通过乐观参加课堂思索，争论和识读“周初分封略图”等教学活动来达到本课的学习目标，增加自己思索问题的力量和识图力
2、量；通过乐观参加设计“西周.网络示意图”等教学活动，学习采纳多种方法表达观点的方法，增加语言表达力量。情感态度与价值观 通过对“分封制”“礼仪教化”等的学习，了解它们的实行既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国古代“尊祖敬宗的孝亲观念”这一优良传统形成的渊源。重点与难点西周分封制的主要内容，重点培育同学的历史想象力和采纳各种方法表达观点的力量；了解周王是如何通过分封制加强自己的统治的。教学过程导入：复习提问：我国历史上建立的第一个国家是什么？此后又经受了哪些朝代的更替？同学回答。出示夏商西周形势图，作一国之主该如何进行有效统治呢？一、 西周的分封制：1. 缘由：西周为什么要实行分封制？疆域广阔，而
3、且当时交通通讯设备极其落后，难以对较边远的地区实施有效统治，周王通过分封制实际是建立对全国的掌握网。2. 内容：归纳学问点：“授民授疆土”。指导同学阅读课文，请一个小组同学扮演分封过程中的不同角色，演示分封的过程。老师提问：假如你是周王，你盼望诸侯为你做什么？假如你是诸侯，你需要为周王做什么？指导同学争论，关心同学熟悉诸侯的义务：拱卫王室、朝觐、纳贡、服役等。3. 作用：同学识图：周初分封略图。周初分封了71国，其中又分为同姓诸侯国和异姓诸侯国。提问：你认为什么是同姓诸侯国？什么是异姓诸侯国？假如你是周王，你会分别把他们支配到什么地方？周王通过分封，编织起由.向地方扩散的掌握网络。提问：周王的分封起到了怎样的作用？指导同学争论回答，熟悉：“封建亲戚，以藩屏周”的含义。二、 贵族、平民与奴隶：指导同学阅读课文，试绘制夏商西周的.结构示意图。统治阶级贵族：包括诸侯、卿大夫、士担当各级官员，以剥削平民奴隶为生，仅从事脑力劳动，不从事体力劳动。被统治阶级平民：指“众”、“民”、“庶人”、“农夫”等拥有自己的生产工具和家庭副业，有人身自由，拥有一些私有财产，“犯罪或负债会沦为奴隶”奴隶：来自战俘、触犯刑法的罪徒等无人身自由，被杀死，用作祭祀祖先的供品，或为死去的贵族殉葬指导同学在小组内分角色描述他们的生活及自己的感受。三、 军队、刑法与礼仪教化： 共2页，当前第1页12