《口语交际·习作二》教材简说.docx

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1、口语交际习作二教材简说 口语交际习作二教材简说(通用7篇) 口语交际习作二教材简说 篇1 【口语交际】 本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发同学喜爱家乡的思想感情,借助策划活动,学习怎样和别人围围着一个话题来争论,商议出一个结果。在教学本组课文时,老师应有意识地引导同学搜集有关乡情的诗词,歌曲,文章等,一是加深对课文蕴意的体会,二是为这次活动做预备。 策划这次活动,同学重点争论的问题是活动的内容:表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。在争论过程中,要引导同学不仅要乐观地参加,把自己的想法说清晰,还要留意倾听其他同学的发言。 下面教学建议仅供参考:

2、 1、先回顾学过的课文,总结课文内容的共同特点: 乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的地方,“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切,“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来,人们用各种形式和行动,表达着同样的情感对家乡的依恋和喜爱。老师要以饱满的情感,引出本次活动的主题“浓浓的乡情”,激发同学表达的欲望。 2、争论的时候,可以先争论用什么形式来表达浓浓的乡情,思路应当开阔起来,不仅可以实行朗诵诗词,演唱歌曲等方式,还可以有同学自己的制造,比如“家乡画展”,“我做家乡小导游”“课本(诗词)剧”等符合同学实际和当地实际的活动。依据同学争论的初步结果,分“朗诵诗词”“演唱歌

3、曲”“家乡画展”等,小组详细商议内容、分工等事宜,这样既可以调动同学的乐观性,也可以充分发挥同学的特长。 3、最终,可以分组列出节目表,把节目表在全班进行沟通: 依据争论结果,师生确定活动的地点和时间。值得留意的是,肯定要把策划的这次活动如期进行,这样不仅能进一步熬炼同学的口语表达力量,也使同学享受一种策划胜利感的喜悦。 【习作】 本次习作是想象作文,写二十年后回家乡,是本组主题学习的连续,目的是培育同学喜爱家乡的感情。美妙的想象,正是基于对家乡的爱和关注。 本次习作的教学重点,一是要引导同学充分绽开想像,二是要引导同学留意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。 教学建议: 1

4、、老师要擅长激发同学习作的爱好: 想象家乡变化绝非易事,对学校生来说,世事变化,岁月沧桑并不简单体会,所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩,情感可能就显得浮华,不能打动人,这就需要老师用情感去点燃情感,用变化去促成想象,开启思路。比如,老师可以结合自己的阅历,说说家乡二十年前的状况,让同学感受家乡的变化,或请同学通过采访家长来完成这一体验;再比如,老师可结合诗人贺知章写的回乡偶书,让同学体会又见家乡时感受到人事的变化。(回乡偶书一:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”回乡偶书二:“离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。”)诗人刚回到家乡时

5、,儿童谁也不熟悉他。当他在家乡住下来后,发觉离别家乡这么多年,什么都变了,跟记忆中的一点也不一样了,好像只有家乡的镜湖没有变。以此来促使同学仔细想象,激发同学表达的爱好,开启同学的思路。 2、同学有了表达欲望之后,要引导同学详细想象,从哪个方面来写: 教材中只是一个提示,要让同学有了自己的想法后,充分沟通,以达到相互启发的目的。在同学沟通中,老师要结合一两个同学的发言,相机点拨,关心同学理清思路,找到重点,起到示范举例的作用。在同学写之前,提示同学要留意学习课文的表达方法,表达自己的思想感情。 3、同学写完之后,要引导同学进行沟通,相互观赏: 重点评价同学的想象角度和表达自己感情的方法。选取有

6、突出特点的习作,全班集体评价,进一步进行习作的指导。在沟通评价之后,要鼓舞同学进行修改,并把修改过的习作读给大家听。 口语交际习作二教材简说 篇2 学习目标 1.沟通自己搜集到的民风民俗,沟通时做到内容充实,表达流利。 2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。 3.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。 课前预备 1.同学通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗,或者调查本地的风俗习惯。 2.老师预备有关的图片。 课时支配 3课时 教学过程 第一课时(口语交际) 一、回顾课文,激发爱好 1.“百里不同风,千里不同俗”。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的.中,了

7、解到了哪些民风民俗。 2.民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现象,是在长期历史进展过程中形成的。展现图片,向同学们介绍某种民风民俗。 二、畅所欲言,感受各地民风民俗 1.小组内沟通 (1)沟通内容:对课外阅读、调查、上网查找、亲身经受等所了解的民俗进行沟通。(如,节日习俗:元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等;民族舞蹈、服饰、饮食、民居;民间工艺品等。) (2)沟通要求:仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点,是怎样介绍的;提出感爱好的问题,介绍的同学要耐心回答;推选代表,介绍本组最有特色的民风民俗,协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。(如,要做到擅长组织

8、和利用手中的材料,说得详略得当,生动好玩,条理清楚等。) 2.各组推选代表,预备参与全班沟通。 三、召开民风民俗发布会 1.各组推选代表参与民风民俗发布会,确定发言挨次。 2.明确发布会有关要求: (1)发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。 (2)讲完后回答同学们的提问。 (3)对某种民风民俗感爱好并有所了解的同学,可以随时进行补充。 3.评比最佳发言人:共同争论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。 口齿清楚,态度大方,解答耐心细致;条理清晰,民风民俗特点突出,运用本组所学的一些表达方法。 4.引导大家总结:我国有56个民族,疆域宽阔,民风民俗特色鲜亮而又丰富多彩。吃穿住行,礼仪、姓氏

9、、节日、工艺品,到处有历史文化的积淀。建议同学们课下扫瞄“国家文化网-民风民俗”和“央视国际网-国家地理民风民俗”,去领会更多的民族风情。 其次课时(习作指导) 一、激发习作爱好 同学们,我们在口语交际课上,了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新颖,有的让我们感到好玩,还有的让我们赞美。这节课,我们就来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道,也可以是通过调查访问了解的,还可以是在别的地方亲眼看到,亲身感受到的,或者是在口语交际课中听到的。 二、确定思路,回顾写法 1.你最想介绍的哪种民风民俗? 引导同学回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料,明确自己要写的内容

10、。 2.回忆本组中学到的一些表达方法。 3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学实行了哪些方法来介绍民风民俗的。 4.说说你能借鉴的一些写法。 三、指导同学习作 同学作文,老师巡回指导。 第三课时(习作讲评) 一、评改作文 1.自读,仔细修改。 2.小组内听读,结合口语交际课上介绍过的,说说在作文上有什么进步,并提出修改建议。 二、全班评议 1.各组推举或同学自荐沟通观赏优秀习作。 2.老师引导同学围绕是否突出民俗特点,是否清晰详细等,来进行表达上的评议。并提出修改建议。依据大家提出的建议,对习作进行修改完善。 三、形成作品集 1.请小组同学或自己的好伴侣为自己的习作写一写评语。 2.将全

11、班同学的习作装订成集,编成一本民俗作品集,共同协商起个醒目的题目。 (内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌) b案 第一课时口语交际 一、谈话导入 民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在绚烂的人类文化中,民俗文化是不行忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们伴同一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领会了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、分组沟通 1.出示沟通主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,依据同学调查主题将全班分

12、为五个组,进行沟通。 沟通提示如下: 说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的? 把民俗的主要特点讲清晰,还可以谈谈自己的感受。 仔细倾听组员的叙述,把不清晰的地方登记来准时询问。 2.依据组员的建议,修改自己的介绍材料,特殊是留意把没讲清晰的地方讲清晰。 三、全班沟通 1.依据沟通主题,每组推举23名同学在全班沟通。 2.听的同学仔细倾听,听后组织评议。可从以下几方面评议: 主题是否明确,特点是否突出; 内容是否详细充实; 表达是否流畅; 语言是否简洁。 四、激发情感,由说到写。 1.听了同学的介绍,此时你有什么感受? 2.是啊,真是“百里不同风,千里不同俗”啊!透过这绚丽多彩的民

13、俗,我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧! 其次课时习作 一、编写提纲 1.引导同学依据提示编写习作提纲。 提示: 要介绍的民俗是什么? 它的主要特点是什么,准备从哪几方面加以介绍? 哪一部分作为重点将要进行详细介绍? 依据其特点,你准备拟订什么题目? 2.同学自由编写提纲。 3.小组内依据编写提示,互提建议,修改提纲。 二、同学进行习作练习。 三、初步修改。 1.大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2.小组内互读互听习作的重点部分,提出习作中表达不够清晰和不够详细的地方,并提出修改建议。 3.依据同学的建议修改、完

14、善习作。 第三课时习作讲评 一、佳文点播台 1.依据同学习作状况选择其中较好的810篇,将习作题目和排列出来,供同学自由点播。 2.由朗读自己的作品,其他同学仔细听,找出习作的优点。 3.师生互动评议。 二、病文会诊室 1.依据本次习作中普遍存在的典型问题,选择病文例子供同学阅读,找出问题,提出修改建议。 2.集体修改,体会修改方法。 三、自主空间 依据老师的批语,修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集 1.为自己的习作配画,全班汇总。 2.依据全班的习作题目,争论作品集的分类内容和编排挨次。 3.争论作品集的题目。 (内蒙古包头市东河区训练局教研室李智) 口语交际习作二教材简说 篇3 教学目标

15、 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展现自己的才能。 3.同学能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 教学重难点与突破方法 教学重点:表达爱国情感 教学难点:写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力。 突破方法:抓好综合性学习的资料搜集,课堂上加强.的赏析。 教学预备 优秀演讲稿的. 教学程序 第一课时(口语交际) 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很仔细,搜集了大量的资料,今日这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同共享。

16、 二、确定汇报形式,小组排练 1.读口语交际的要求,明确汇报形式。 (讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文、演讲。) 2.分小组争论汇报形式 建议:依据组内的材料状况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设:小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的状况,而且还有可能形式都一样,为了避开这种现象的发生,老师可在课前了解同学的资料状况,依据同学的实际状况,头脑中把他们分好组,在出现这种状况时进行调控。 3.依据汇报形式,组内排练。 若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参加,也可择优上台。 三、汇报会开头,同学评价。 1.宣布汇报会开头 2

17、.小组抽签上台,同学依据汇报状况做出公正的评价,选出秀的表演者。 (评价标准由师生共同制定。如:态度大方,语言有感染力,表达了爱国情感,声音嘹亮,口齿清晰等) 4.依据评价,给秀的表演者颁奖。 四、总结 同学们,今日你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师盼望你们在今后的学习生活中,牢.住:少年强,则国强;少年富,则国富;少年矗立于世界,则国矗立于世界!老师更盼望能从你们的行动中真实的地感受到祖国在你的心中。 其次课时(习作) 一、明确习作要求 1.读习作要求,说说今日的作文写什么? (演讲稿或读后感。) 2.这次作文有哪些要求? 写演讲稿要符合格式,要结合详细材料把表达的观点写清晰,要

18、点明主题,有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1.明确演讲稿的格式 (开头:依据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合详细材料把表达的观点写清晰。结尾:点明主题,发出号召。) 2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢? (1)出示.祖国啊,母亲,师演讲。 祖国啊,母亲 友爱的同学们: 当有人问你,在这个世界上你最爱的人是谁?我想,你会毫不迟疑地回答:“当然是生我养我的父母!”是的,我们爱自己的爸爸、妈妈,由于他们给了我们生命,给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人,怎样去接受和熟悉世间的真善和美丑,更教会我们如何去爱祖国

19、母亲,如何用渊博的学问去做一名新时代建设祖国的接班人。 作为一名学校生,爱国在我们的幼当心灵里印象可能很模糊,由于我们经受过前辈们那些风霜雨雪的战斗岁月。但我信任同学们在学习的过程中和老师的训练下,肯定会有一个明确的目标。将来用学问和成果来回报新世纪的祖国母亲。没有和平宏大的祖国,哪有暖和幸福的家。 茫茫五千年,祖国母亲经受了太多的沧桑。在战火纷飞,硝烟充满的战斗岁月里,就曾涌现过很多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危,不惜抛头颅,洒热血,用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯,祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国,永久的矗立于世界的民族之

20、林。 随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富裕漂亮的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般耸立在城市的.。一条条横跨东西南北的柏油公路上疾驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们傲慢的是科学技术的迅猛进展,让载人宇宙飞船能胜利的放射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的胜利飞行,已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今日,“神州六号”又胜利实现了两位航空英雄的太空幻想,让他们永久成为我们心中的航天骄子。 多年来,我们的祖国各项事业的蓬勃进展,更加快了我们向发达国家靠近的步伐,使中国胜利加入世贸组织。特殊是体育事业的飞速进展,更令世界华人惊心动魄。20xx

21、年“雅典奥运”中国取得了世界其次的好成果。让我们期盼世界各国的体坛健儿共同相约20xx的“北京奥运”吧! 俗话说“前人栽树,后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成果,怎能不让全世界龙的传人而感到骄傲呢?我们作为新时代跨世纪的接班人,更应当努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的哺育之恩。让祖国母亲永久成为世人瞩目的焦点。 20xx.6. (2)听了老师的演讲,你有何感受? (心潮澎湃,感动) (3)这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力) 我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方? (观点明确,具有感染力和感召力,没有详细的故事情节,没有确定的人物,没有确

22、定的景,重表达情感,象在谈话。) (4)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料说明观点? (观点:歌颂祖国进展快。材料:修油田、高楼、柏油公路,载人宇宙飞船胜利放射和返回、体育事业的飞速进展。) 3.作前预备 (1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。然后推举给大家。 (2)在组内沟通搜集的演讲稿 赏析了这么多.,你现在确定自己演讲稿的观点了吗? (祖国的科技进展快速、祖国地大物博、祖国景色秀丽) (2)观点明确了,你准备用哪些材料去充实它呢? 同学自由谈。(留意引导同学要围绕观点选材,不要偏离。) 三、写作实践 自

23、己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,留意的是要表达真情实感。 四、作文沟通、评改 1.同桌沟通,相互评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 同学读优秀作品,同学赏析写得好的地方。 口语交际习作二教材简说 篇4 学习目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自身的活动布置. 2.能与同学进行商讨,培育自主合作的参加意识. 3.通过活动,培育对家乡的喜爱之情. 4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的喜爱之情. 课前预备 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. 了解班级同学的特长,以便筹划活动. 通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样筹划才能搞好一次活动,可以事先参

24、阅一些好的阅历. 第一课时口语交际 黧谈话导入.激发爱好 俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思家乡”来表达自身对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让俺们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧. 畅所欲言.抒发情感 1.同学们,请你们来说说对家乡的喜爱之情吧. 2.现然大家都这么喜爱家乡,那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情. 小组沟通争论 明确小组争论的内容:扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才能使节目更精彩. 重点争论怎

25、样演才能使节目更精彩,依据争论状况列出节目表.老师参加局部小组的沟通,赐予指导. 小结过渡:刚才老师参加了局部小组的争论,看得出来同学们事先都做了细心的预备,而且在争论的过程中特别热闹,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都盼望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱,那现在就请同学们来展现一下你们小组筹划的活动方案吧. 展现活动方案 以小组为单位展现活动方案. 其他同学可以质疑,也可以和同学进行深化的沟通. 师生一起评议.综合大家的看法,全班制定一个活动方案. 总结 同学们,这节课,通过筹划“浓浓的乡情”这个活动,不只熬炼了俺们的组织筹划力量,而且还激发了大家对家乡的喜爱之情,信任“浓浓的乡情”这个

26、活动肯定能够获得成功. 其次、三课时习作 谈话导课,激发爱好 在筹划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自身对家乡的喜爱之情.是呀,谁不爱自身的家乡呢?今日让俺们大胆地想象一下,通过俺们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子? 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化. 想象儿时的小伙伴会是怎样的. 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 阅读提示,明确要求 同学默读提示,明确习作要求及内容. 小组互说.打开思路 全班沟通,老师适时点拨. 试写初稿.自行修改 回忆这组课文中运用的表达感情的方法,试着在自身的习作中加以运用. 要求书写工整,语句通顺. 小组评议,互改 小组内互读互改,提出修改建议. 依据同学

27、的建议再次进行修改. 佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断. 赏评. 口语交际习作二教材简说 篇5 教学目标: 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。通过口语交际和习作活动,培育对家乡的喜爱之情. 2.能与同学就活动主题进行商讨,增加同学的表达、倾听和与他人交往沟通等力量,及自主合作的参加意识。 3.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达力量,能大胆发挥想象,运用平常积累的语言,写出家乡的变化,表达对家乡的喜爱之情。练习修改自己的习作。 教学重点: 通过活动进一步激发同学喜爱家乡的情怀。 教学难点: 依据主题策划活动,列出节目表,并分

28、组进行实践活动,在倾听与合作中活动,表演活动方案,培育同学的策划力量、表演力量和丰富的想象力,进一步交际与习作的效率。 教学预备: 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 了解班级同学的特长,以便策划活动。 通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的阅历。 课时支配: 3课时 教学过程: 第一课时 (口语交际) 一、.导入,激发爱好 俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思家乡”来表达自己对家乡的思念,“露从今夜白,月是家乡明。”家乡,是一个不管什么时候,一想起就会让人感到亲切的名字。乡情

29、,乡思,乡愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”,古往今来,人们用各种形式和行动,表达着同样的情感对家乡的依恋和喜爱。你收集了哪些表达喜爱家乡之情的诗句或歌曲? 老师要以饱满的情感,引出本次活动的主题“浓浓的乡情” ,激发同学参加表达的欲望。 同学沟通课前收集的相关资料。 二、畅所欲言,抒发情感 1.同学们,请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。 2.现然大家都这么喜爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。 小组沟通争论 明确小组争论的内容:表演哪些节目;由哪

30、些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩。 重点争论怎样演才能使节目更精彩,依据争论状况列出节目表。老师参加部分小组的沟通,赐予指导,可以提示实行朗诵诗词,演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本(诗词)剧、编小报等形式进行活动。 活动的形式,符合同学实际和当地实际,有利于同学乐观参加。 依据课前自己收集的资料,选择一个活动方案,选择合作伙伴进行小组学习,彩排活动内容。 小组详细商议内容、分工等事宜,并以小组为单位展现活动方案。 让同学选择自己宠爱的形式,参加活动,既体现了语文教学的以人为本,给同学已自主空间,充分发挥同学的特长,又引发了同学沟通的愿望。 三、展现沟通,体验乡情 过渡:刚才老师参加

31、了部分小组的争论,看得出来同学们事先都做了细心的预备,而且在争论的过程中特别热闹,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过策划这次活动来表达对家乡的喜爱,那现在就请同学们来展现一下你们小组策划的活动方案吧。 分组列出节目表,把节目表在全班进行沟通。 以组为单位,围绕“浓浓乡情”表演,形式不限,可以是古诗诵读牵情思,可以是歌曲演唱道情思,可是挥毫泼墨画情思,可以是匠心独运写情思等等。组长抽签打算挨次,组员同时预备,齐心协力来比拼,预备时间10分钟。 分组表演,评优激励。 各小组汇报合作学习的成果。其他组仔细观看,仔细评比。 沟通本次讨论活动的体会、收获以及感受等,评比出优秀活动小组、创意小组

32、、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。 开展组际竞赛,并采纳荣誉与行动捆绑的形式,激励同学参加活动,并设置多种奖项,多渠道、多角度地评价同学,促进同学的全面进展。 四、总结收获,引向课外 款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品尝越醇香,越品情越浓烈。了解家乡,喜爱家乡,是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后连续去收集相关的资料,连续去了解家乡, 建设家乡,为我们的家乡的明天出一份力气。 第三、四课时 (习作) 一、诵读古诗,引发期盼 诵读贺知章的回乡偶书一:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”回乡偶书二:“离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门

33、前镜湖水,春风不改旧时波。”。 谈谈诵读古诗后的感受,让同学体会又见家乡时感受到人事的变化。 在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的喜爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡?谁不情愿为家乡出份力?家乡,有了你们的参加而日新月异,变化多多呢!今日让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子? 以诗引路,促使同学仔细想象,激发同学表达的爱好,开启同学的思路。 二、大胆想象,拓展思维 想象家乡发生的巨大变化比如侧重变化写,可以写房屋道路变化。 想象儿时的小伙伴会是怎样的,可以写家乡伙伴的变化。 想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场面人,会有怎样的感慨。 想象回家的历程。

34、 想象家乡的某处景观 三、阅读提示,明确要求 同学默读提示,明确习作要求及内容。 小组互说,打开思路。 全班沟通,老师适时点拨。 三、沟通积累,活化语言 沟通课内外积累的关于与家乡的好词好句佳段。阅读“日积月累”中的古诗,引导同学适当地加以运用。 回忆这组课文中运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。 四、试写初稿,自行修改 自行思索,确定大致的写作思路 动笔写作,要求书写工整,语句通顺。 自行初改。 五、小组评议,再改评赏 小组内互读互改,提出修改建议。 讲评中留意抓住同学的独特视角进行乐观评价;抓住同学的非凡而合理的想象进行评价;抓住同学的精确语句表达自己感情角度进行乐观评价;抓

35、住同学的个体进步进行评价。 依据同学的建议再次进行修改。 分两种类型展现:优秀习作展现;进步习作展现,可以是全文,可以是片断。 习作的赏析、沟通、评价,是进行口语交际,习作训练的一次良好的语言训练。老师要引导同学在小组争论,作品赏析中,通过对话沟通,点拨写作方法等方式,进一步提高同学的口语交际力量和写作表达力量,达到听说读写综合进展,习作与口语交际携手共进的目的。 口语交际习作二教材简说 篇6 教学目标 1.学习依据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2.培育围绕主题选择、处理资料的力量,提高支配、组织写作素材的力量。 3.能将搜集到的材料,用比较

36、合适自己的方式与同学沟通共享,养成乐于、敢于、擅长与人沟通观点的习惯。 4.在活动中感受中华民族的宏大,进一步增加振兴中华的责任感。 教学预备 1.老师预备查找几篇比较优秀的演讲稿,印发给同学。 2.本单元学习开头就布置综合性学习任务:围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,查找爱国人士的脚印,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。 第一课时 朗读片段,感受演讲稿的魅力 1.演讲稿导入。老师将一段演讲稿展现在屏幕上,声情并茂地读给同学听(假如能做到讲,则更好),让同学以比较直观地感受演讲的魅力。 有一位母亲比母亲更亲,那便是中国。 可记得这一位“母

37、亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是那宽大而慈祥的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她暖和的双手。啊!母亲!您的胸膛隐蔽着多少绚烂的血泪史。曾经,你傲慢过,骄傲过;也曾经,你黯然伤神过,生气过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。 2.师:同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等) 3.发觉特点。师:刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的喜爱之情从

38、我们的心头升腾而起。接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方? 下发完整的演讲稿供同学阅读 爱我中华情 同学们: (一二两段见上文) 这一群“母亲”的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。他们也有很多共同的特征崇尚自由,爱好和平,追求真理,注意礼仪。他们含蓄而恳切,勤俭而乐天,在他们的生活中,到处布满了绚丽的颜色金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们憧憬自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情意。李白躺在床上,观察窗外的月光,因而想起自己的家乡,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思家乡”。将个人的感情与自然融合为一

39、,凝聚成一种潇洒而漂亮的诗情。李白多情,白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生奇妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于颜色的传奇故事,“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,“独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”

40、。其实,月儿本无情,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮美之感,都是由于多情的人给予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。 “母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的优美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热忱,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚决吧! 4.同学读完后谈谈和其他文章不同之处: 预设: 和其他文章不同的:没有一个确定的人物;没有故事情节;也不写景色;以表达情感为主;就好象和我们在谈话 和其他文章相同的:有题目;分段写;有重点;表达的观点和感情 在争论的基础上,了解演讲和演讲稿的特点。 演讲就是,一个人围

41、绕一个话题,用叙述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗?在什么地方听过?(进行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。)是的,这些演讲有一个共同的地方,就是在公开场合发表自己的观点。 5.提出学习任务:演讲可以分为有预备的演讲和即兴演讲。有预备的演讲一般需要预先写演讲稿,今日这节课,我们就来学写演讲稿。(板书:学写演讲稿) 假如不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最能打动自己的一篇(一本)写一篇读后感,要表达真情实感。(这项任务老师就不作详细的指导了) 回顾综合性学习成果,学写演讲稿 1.引导确定主题。写演讲稿,首先要围围

42、着主题。请大家快速默读“口语交际习作二”提示的第一段,想想,这次演讲的主题是什么?(同学回答后,板书:祖国在我心中) 2.信任通过两个多星期的综合性学习,我们肯定对“祖国”这两个字,有了更深化的理解,信任大家也肯定有许多话想说,我们用演讲稿的形式把它写出来。 3.演讲稿一般可以分为几个部分呢?请大家默读习作提示其次段。 4.生默读后在小组沟通,然后在班级沟通,老师梳理,演讲稿一般分为三个部分: 开头:依据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离; 中间:用详细的材料把观点说清晰,这是演讲稿的主体; 结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召; 5.接下来,我们分步来完成演讲稿。先请同学想想,我们这次的演讲稿听的对象是谁?(同学)那么在演讲稿开头怎么写?(“友爱的同学们”或者“各位同学”。) 6.演讲稿最难写的就是其次部分,其实只要把握它的规律,演讲稿也并不神奇,同学们写作起来也不会很困难的。我们再来讨论演讲稿主体部分的要求: 然后写演讲的主

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