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1、最新资料推荐年、月、日教学目标:1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。2.掌握平年、闰年的判断方法,并能解决一些有关的生活问题。3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系,对数学产生好奇心与求知欲。教学重点:发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学难点:掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。教学准备:课件教学过程:一、谈话引入1.谈话:小华每次过生日都要种一棵“生日树”,她在12 岁生日那天种下了第3 棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗?学生自由发言、交流,教师不做评价。2.揭题:学习了本节课之后,你就会明白原因了。二、交流共享1.教学例2。(1)课件分别出示2005
2、2016 年的年历,将每年的2 月份用不同的色块提炼并排列起来。引导:这是20052016 年2 月的天数,依次观察,每年的2 月有多少天?填在下面的表格里。年份2005200620072008200920102011201220132014201520162月天数282828292828282928282829(2)组织交流。反馈填写结果。(学生说,教师板书)引导观察:观察表格你发现了什么?(2008、2012、2016 年的2 月有29 天,其他年份的2 月有28 天)揭示平年和闰年的含义:根据2 月天数的不同,我们把年份分为两种,2 月只有28 天的年份是平年,有29 天的年份是闰年。(
3、板书)(3)探究判断平年和闰年的方法。提问:仔细观察表格,平年和闰年的出现是随意的,还是有一定的规律?你发现它们有什么规律?指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律,再让大家将表格中的闰年圈出来。通常每4 年里有3 个平年、1 个闰年。公历年份数除以4 没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的,必须除以400 没有余数才是闰年。例如,2000 年是闰年,而2100 年是平年。(4)提问:现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗?第51 页共105 页学生根据平年和闰年的知识回答:2 月29 日。2.数学文化。谈话:同学们,你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗?这里面包含很多的天文知识呢!
4、我们一起来看看课本第48 页“你知道吗”的内容。指名阅读短文,并让学生解释“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的意思。教师根据学生的回答,归纳并板书:公历年份数是整百的,必须是400 的倍数,才是闰年。要求学生举例说明“百年不闰,四百年又闰”。如2000 年、1600 年是闰年,2100 年、1800 年、1700 年是平年。三、反馈完善1.完成教材第48 页“想想做做”第1 题。让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法,再指名回答,最后集体订正。2.完成教材第48 页“想想做做”第3 题。提问:你知道什么是季度吗?根据学生回答,教师明确:一年有4 个季度,把12 个月平均分成4 份,每3 个月是一个季度。师出示表格并追问:你能算出今年每个季度的天数吗?学生计算,并说说计算的方法。追问:今年是平年还是闰年?(鼓励学生用不同的方法解答)四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?最新精品资料整理推荐,更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43