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1、幼儿园小班音乐教案：懒散虫 幼儿园小班音乐教案：懒散虫 活动过程： 一、音乐活动蜜蜂做工。驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演蜜蜂做工。 二、玩点兵点将嬉戏。 （1）老师出示小鸡玩具，问小鸡：你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。（2）组织幼儿争论：你们能关心小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答）（3）老师边用懒散虫歌曲旋律唱问：你是小小鸡边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最终一名幼儿站起用叽叽叽叫声表示回答。（4）由幼儿建议，老师边唱其他小动物边点兵点将，鼓舞和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。 三、学唱歌曲懒散虫。 （1）看图
2、片，并用语言表现对懒散虫的理解。懒散虫是什么样的人？（2）边玩嬉戏边听老师范唱，理解歌词内容，老师边唱边点人，唱完后提问：懒散虫什么地方痛？（3）倾听老师其次遍范唱，然后争论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等）（4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随老师学唱歌曲。 四、嬉戏懒散虫。 （1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒散虫的否定。老师：你们是不是懒散虫？幼儿：我不是懒散虫。（2）介绍嬉戏玩法：老师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数查找懒散者，当歌曲唱完后，被点到这，必需站起来，大声地否定：我不是懒散虫。（3）争论活动：你喜爱懒散虫吗？为什么？激励幼儿争做爱劳动的好孩子。学习
3、歌曲 1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的嬉戏，可快乐了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：醒来啦，太阳出来啦！可是它却说：哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。大家怎么叫他都不情愿起床，不情愿做事请。大伙儿生气了，就叫他懒散虫。大树爷爷笑眯眯：别焦急，我来试试。 2、清唱示范歌曲。 提问：大树爷爷用什么方法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？ 三、情景嬉戏唤醒小动物。森林里的小动物都不愿早起，爱睡懒觉，你们情愿去关心他们吗？ 活动目标： 1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行唱歌。2、能在歌曲结束时，准时
4、仿照动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。3、不情愿做懒散虫，愿意做一个勤劳的孩子。 活动预备：一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成圆形，并玩过点兵点将嬉戏。 活动反思： 歌曲懒散虫诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以反面形象出现，但他的训练意义是很显现的，训练孩子做一个勤奋的人。勤奋的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的懒散虫特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿的生活阅历。为避开歌曲中反面形象的负面影响，我又给予歌曲懒散虫一个特定的功能，即唤醒功能，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多奇妙，一首歌变成了一个好方法。基于这两个重新给予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒散虫的想法，同时关心孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟识。单调机械的模唱明显是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了嬉戏环节唤醒小动物，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉醉在关心唤醒的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在嬉戏。