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1、小班数学活动：小脚真能干 小班数学活动：小脚真能干 活动目标 1、熟悉小脚，激发幼儿主动探究外界事物爱好； 2、初步知道排序要根据肯定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。 预备材料 1、课件小脚印排队； 2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）； 活动过程 （一）熟悉小脚 1、我们小伴侣本事很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小伴侣脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙） 2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？ 3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。 （提问，引发幼儿生活阅历的回顾，依据幼儿回答逐个熟悉脚背、脚底、脚趾、脚跟， 老师准时回应，并赐予适当的阅历提升
2、，如丰富熟悉脚弓、爱护小脚、数数脚指头等） 4、小结：我们每个小伴侣都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。 5、请你们想一想好玩的小脚有什么本事呢？ （小脚可以跳、可以跑） 6、小结：原来我们的小脚本事这么大，可以做很多事情。 7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？ （在沙滩上、在湿地上） 8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印 (二)、猜脚印 出示课件，大、中、小三种脚印图 1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？ 2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？ 3、验证
3、幼儿的猜想 点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈 (利用幼儿感爱好动画人物形象，引导幼儿数数，熟悉并比较出大、中、小) 4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝） （三）脚印排队 出示课件中的小脚印排序 1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？ 2、（其次组脚印，开头有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请力量强的
4、幼儿上前操作） 3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。 （利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，连续了刚才“谁的脚印”的爱好，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按肯定规律进行，大大提高了幼儿主动参加活动的乐观性，增加了学习的效果） （四）幼儿操作： 1、别急，看大家都想来关心小脚印排队，老师为你们每个人都预备了很多脚印，你想为小脚印排 出示脚印图片： 这里还剩下很多小脚印，谁来帮忙排排队？ 2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观看、随机指导。 （幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有供应规律的，也有空白的。鼓舞幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。） 3、展现、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。 （五）延长： 把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。