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1、北师大版五班级数学下册第23页“实践活动 北师大版五班级数学下册第23页“实践活动 教学设计 学习内容：本内容是北师大版五班级数学下册第23页“实践活动”。 一、教材分析 ： 这部分内容是长正方体，观看物体，找规律等学问的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，老师要给同学供应实际操作，观看想象与形成表象、用自己语言表达的机会。其中动手操作，是提高同学运用学问的力量，进展空间观念的重要手段，教学时要让同学想象要搭的长正方体的外形，再选用所用的材料，鼓舞同学创新、比较。 二、同学分析： 此内容是这一单元的最终一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面绽开图，表面积，露在外面的面的内
2、容的基础上进行的。同学通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了肯定的阅历。在前期教学中还教给了同学画立体图形的方法，依据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面绽开图，同学表现较好，大部分同学画出来了，已有肯定的空间想象力量。 学习目标： 1、复习巩固长、正方体的特征。 2、小组内合作讨论，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来讨论用给定的材料搭建不同外形长、正方体框架的方法。培育同学的合作意识和探究精神，并提高同学协同解决实际问题的力量，拓展同学的空间想象力量。 3、通过讨论解决问题的不同策略，激发同学的思维，进行思维的跳动性训练，制造性地思索问题，多角度，多方位地寻求解决
3、问题的方法，培育同学的制造性精神，提高同学的智力水平。 学习重点：通过拼、摆、搭、插，接、算，来讨论用给定的材料搭建不同外形长 、正方体框架的方法。培育同学的合作意识和探究精神，并提高同学协同解决实际问题的力量，拓展同学的空间想象力量。 学习难点：通过讨论解决问题的不同策略，激发同学的思维，进行思维的跳动性训练，制造性地思索问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培育同学的制造性精神，提高同学的智力水平。 学习方法：合作讨论，动手操作，成果展现，方法总结，激励与表扬 学习用具：课件，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。 学习过程： （一）复习巩固长、正方体的特征。（2分
4、钟） （面，顶点，棱的特征。） （设计意图：为新课做预备。） （二）新课引入。（5分钟） 1.出示建筑物的框架图，让同学了解什么是框架。 2.反面事例：某省一正在施工建筑的厂房，在五级大风中突然倒塌，造成多人伤亡（出示课件的长方体框架图，讲解倒塌缘由-直接垒墙，没有钢架结构）。其他方面，如球场坍塌，大桥断裂，法国机场坍塌等。因此，作为一名设计师，他工作的好坏直接关系到人民的生命安全，国家荣誉，国际的影响。假如你是一名设计师，你应当怎样做？ 今日我们就来当一回设计师，来设计长方体或正方体的框架模型。 （设计意图：让同学了解什么是框架，为后面的“插”做预备。引出设计师一是为了激趣，二是要提示同学在活动中要仔细。） （三）动手操作讨论。（18分钟）（出示示意图） 1.出示要求： 现有材料：长15厘米的小棒12根，长10厘米的小棒8根，长5厘米的小棒4根，橡皮泥。请你搭出不同外形的长方体或正方体框架模型，有哪些不同的搭法？留意，轻拿轻放，不要掉地上，要先想象要搭的长正方体的外形，再选用所用的材料。先讨论再操作，或一边讨论一边操作。搭好后照相，并自做记录，留意比较。 共2页，当前第1页12