《中学历史老师2022上半年的教学总结五篇_半年度总结及下半年方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学历史老师2022上半年的教学总结五篇_半年度总结及下半年方案.docx（86页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中学历史老师2022上半年的教学总结五篇_半年度总结及下半年方案 本学期本人连续担当高二（3）、（4）、（5）以及高一（2）班历史教学，高二（3）、（4）两个班是文科班，文科生基础较差，历史学科素养普遍不高。5班是春考班面临的是学业水平测试，高一2班是高一一般班，历史基础也不是太好，经过我们半年的努力，成果还是有目共睹的。 一、讨论新课标，紧扣重难点 对双语中学一线老师而言，当然盼望课程标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课标明显不对我们的胃口。它太宽泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如“知道”“了解”“理解”等等，让人无所适从。要了解哪些史实，把握到什么程度，很难定位。因此能做的只能
2、是认真讨论它，依据我们自己的理解来揣摩它，抓住重点学问。所以我们编制适合自己同学的目标与流程和当堂达标检测。 二、整合各版本教材，化繁为简，形成学问体系 面对岳麓版教材的特点专题性强，跨度大，面广量大，支离破裂。于是在教学中把每一节内容都整理成一个简洁明白的学问结构。假如教材内容体系不够清楚，就大胆整合，尽力使其清楚化。对教材的处理，我的体会是肯定要尽量把课本内容整合成清楚直白的结构，老师好讲，同学也好学。形成宏观的历史时空观，形成历史思维，构建学问体系。 三、对学问深化浅出，解析疑难 岳麓版历史教材政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对同学基础学问的要求很高，但目前大部分学校
3、的文科生源都不抱负，文科班上课，问题问下去没有反应，老师不得不放慢速度，尽可能把每个学问点都讲清讲透，教学就宁多勿缺。全部这些都影响着教学进度。解决的方法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学确定要突出重点难点。我的做法是，只要求简洁识记的学问课堂上就一带而过，记不住自己课后去记。课堂教学时间主要用在解决重点难点学问，培育同学的思维力量上。抓落实，利用早晚自习和课余时间，让同学记忆相关学问点。 四、准时总结，日事日毕，日清日高 段段清主要包含两点。 一是每节课要清：尽可能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下学问结构、重点难点也是好的。 二是每个单元要清：一个单元结束后，进行单元
4、总结。为节约时间以及减轻同学负担，印发了单元复习结构的流程讲义，包含了总体线索、学问结构、重点问题等。花一节课的时间带领同学梳理一遍，实在来不及的状况下就让他们自己看。这样做的作用是关心同学准时复习，也有助于从宏观上把握教材学问。 五、重视课堂反馈，加强力量训练 我的训练主要有这样几种方式：一是课堂上：讲解重点难点问题的时候，不求答案标准，而是求解答思路。重审题解题的角度和方法技巧的指导。看到题目不急于做答，先拆题，审清晰要回答什么，不遗漏。然后考虑答题角度。这方面我们比较留意在平常的教学中引导同学留意一些规律性公式化的方法，还有就是作业的规范训练，我们每节课有达标检测，一般是5个选择题，一个
5、小材料题。单元结束后有单元训练。从同学的作业中准时发觉问题，查漏补缺，强化薄弱环节。 六、多头齐抓，常规从严 文科的东西许多是无形的，不能量化。光布置什么看书复习之类的作业很简单落空。要求同学记好笔记，不肯定非要有笔记本，可以记在书上。每节课后主要是讲错误聚集的地方。单元结束后有单元考试及讲评。每个单元结束后会有阶段性测评。每次考试要求同学整理好满分卷。总之高二以后同学对待历史课的态度总体上还是比较重视的，而且我们的单元考试搞的比较好，这样能够准时发觉问题。今后我们要再接再厉争取把同学的学习成果抓上去。 中学历史老师2022上半年的教学总结【篇二】 我担当历史教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对
6、教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过本学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。 一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，同学的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看
7、到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不
8、浅。例如我在讲授丝绸之路的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这
9、就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无
10、法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。 由于历史的特别状况，同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松
11、散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 中学历史老师2022上半年的教学总结【篇三】 忙劳碌碌的上半年过去了，为了总结阅历，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。我们主要做了
12、以下几个方面的工作： 一、仔细讨论高考 高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有肯定的调整，所以只要高考还存在，讨论高考也是一个永恒的话题。我首先仔细讨论了近三年的xx高考试卷，尤其是20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和力量要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是讨论去年和今年的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考力量要求、考试内容、试卷形式等的变化，从力量、内容的变化中反映了怎样的命题意图、训练理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。 二、认真讨论同学 同
13、学是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参与者，高考试卷的解答者。不依据本校同学状况进行的教学确定是空对空的教学，教学效果不会很抱负。经过接触，我们基本了解同学的总体状况：基础薄弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上我们重基础学问的教学和检查、基础力量的训练和培育;同时加强学习方法指导、学习习惯培育，留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。 三、制定正确的教学方案和具体的教学方案 一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个方案，都要事先有个统筹支配。 我们依据对高三教学的理解，依据同学的实际状况，仔细制订
14、了系统、详密的教学方案和方案，统筹支配整个一年的教学任务、内容。当然方案制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者依据实际状况适时适当调整。 四、重视同学的基础 我们的同学状况和目前的高考形势打算我们必需注意基础，而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对同学基础学问把握程度的检查，用原始的笨方法“默写”，主要目的是逼同学去看书，背书，并反馈同学把握的状况。难度大的练习我们也不用，有的同学自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本力量要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和进展过程;对同学概括、评价、启示类历史
15、力量进行特地的训练。 五、乐观参与研讨会，吸取信息，学习阅历 乐观参与教研室组织的高三历史教学研讨会，参与高考信息沟通会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的高校时的同学进行沟通，相互学习，相互关心。从中我们猎取了许多有益的阅历和信息，对我们今年高三历史教学大有关心。 反思高三历史教学，尽管取得肯定成果，还有许多不足，工作还有不到位的地方。为了我们的同学能考高分上高校连续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们老师自身更好的进展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。 上半年来，自己任教九班级历史课，在教学过程中，不仅能运用敏捷多变的教学方法，而且能利用历史典故训练
16、好同学，让同学在学中求学问，在学中求乐趣，收到了良好的教学效果。 一、班级状况分析。 同学都来自农村，大多数同学文化成果比较差，厌学心情普遍存在。而且，绝大多数同学认为历史可有可无。因此，给历史教学带来了肯定的困难，但为了提高同学的历史成果，本人在教学过程中，想方设法，通过多种形式的讲授，在讲授中查找教法，收到了事半功倍的效果。 二、以情感人，提高学习乐观性。 历史课，本是梏燥无味的一门功课。假如教学方法不当，那么，整个课堂就会象一潭死水一样，无法出现波浪，一堂课也只会是老师的无味讲解，同学也只会听之甚之，不加记忆，不加思索，难以达到预期的教学目的。依据这种现象，自己在备课过程中，除深刻钻研教
17、材外，并仔细查阅相关的历史资料，引进相关的历史典故，穿插在教学内容中，利用讲故事的形式，活敏捷现地叙述。这样，同学听得津津有味，不知不觉中提高了教学效果。同时，我能准时地把握课堂教学气氛，发觉有不仔细听课或搞小动作的同学，我能准时提示，引起他们的留意。如有比较顽皮的同学，我能在下课后，准时地找他谈心，用关怀爱惜的态度，指出他的不足。同时，准时地表扬他的闪光点，让他明白，老师心中时刻有他的位置，有他的存在。从而，他们在今后的历史课中，明显地转变了过去的厌学心情，并且，能乐观主动地提问和做好课堂笔记。 三、学他人之长，用学问充实自己。 依据自己多年的教学阅历，除仔细备好课外，最主要的是，丰富自己的
18、学问，为了提高自己教学水平，出订阅相关的资料外，并乐观主动地请教有教学阅历的老师，学习他们的教学方法，学习他们的备课阅卷的阅历。同时，为了增长自己的学问，乐观参与函授本科的学习，在多方面学习及努力下，自己的训练教学水平明显提高。所教班级的历史成果，在期末考试中，优秀率达到了百分之五十以上，及格率也提高到百分之八十八，明显比过去进步。自己也乐在丰收的喜悦中，因此，自己的教学热忱也越来越高。 中学历史老师2022上半年的教学总结【篇四】 一、 加强同学对基础学问的把握 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，做任何事都得从最基础做起，踏踏实实做好每一步，高三的复习与学习也是这样。在的高考(
19、历史)试题中，选择题部分基本上以考查基础学问为主，包括一些最基本的历史概念，如第12题的“宗法制”、13题的“均田制”、 15题的“理学”等等。主观题的第38题第(1)问中，关于“中国古代小农经济的特征是什么?”；第38题第(3)问中，关于“他们的熟悉差异反映了当时怎样的国际格局”等这一类的问题，问得很直白、很基础。纵观近几年的高考(历史)试题，虽然每一年都有一些变化，但始终都“万变不离其宗”。因此，加强同学对历史基础学问的把握是高考备考及其取得好成果的“重中之重”。 二、重点把握“主干”学问，凸现“高频考点” 在加强同学基础学问的基础上，应重点把握“主干”学问与“高频考点”。在近今年的广东高
20、考(历史)试题中，试题的命制呈现出“主干学问”及“高频考点”的这一特点。在今年的试题中，考查的主干学问有：宗法制、均田制、古代.官制、理学、辛亥革命、.思想、建国初的外交、罗马法、马克思主义、近代西方代议制、小农经济、近代中国经济结构的变动、两极格局、新航路开拓、1929-1933年资本主义世界的经济危机、苏俄(联)的建设、战后世界经济的全球化趋势、改革开放等。而“高频考点”的有五年五考的“理学”、“辛亥革命及三民主义”、“近代西方代议制”、“改革开放”等；五年四考的“马克思主义”、“新航路的开拓”、“工业革命”、“苏俄(联)的建设”、“两极格局”、“战后世界经济的全球化趋势”等；五年三考的“
21、宗法制”、“经济大危机”等。因此，在高考的复习备考中把握“主干”与“高频考点”是现实成果飞跃的关键所在。 三、科学备考，加强对同学的解题力量的指导 高考备考，不仅要备课组学科的科学备考，还要充分把握学情，科学地对同学进行备考。(这里重点说说对同学的科学备考)改卷中发觉同学在答卷上的许多问题(主要体现在主观题中)，比如审题不清、审题错误、关键词错误、未依据题目要求作答、猎取材料信息力量较差、照抄材料、历史时间概念混淆、史实错误、史实不清、有概无述、笼统作答、生搬硬套，缺乏学科思维力量等等。针对同学在试卷作答过程中存在的以上问题，备课组老师在备考过程中应乐观思索，找到解决问题的对策与措施，这会为提
22、高高考备考效率与提高同学高考学科成果锦上添花。 四、规范同学答题、从严、从细、从早抓 规范答题，包括书写的规范、答题模式的规范等。在评卷过程中，不少同学的答卷书写潦草、东倒西歪、模糊不清，答案不分点、不分段，更有甚者有答案与题号搭错的现象等。因此，在本学期的教学中，对同学要从“早”抓答题规范，并且要“严”要求，做好每一个“细节”中，落实在平常练习及月考中，“打好有预备的仗”，才能在高考中取得好的成果。 总结不会停止，备考定有规律，只有不断的思索，信任肯定会有提高！ 中学历史老师2022上半年的教学总结【篇五】 时间过得飞速，转瞬间高三已经走完一半了，为了更好的搞好以后的教学工作，同时也为自己的
23、业务进一步提高积累阅历，所以要在上半年结束之际对整个学期的教学工作做一个全面而系统的总结，从中吸取阅历教训，用以指导自己以后的教学工作。 回顾上半年的工作，我主要做好了以下几件事： 一、确定目标。 为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深化了解同学的力量结构和学习现状，再依据这些状况制定符合所带班级实际状况的教学进度和教学目标，力争班级绝大部分的同学都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开头，必需把这一铺垫工作做好做实。 二、仔细备课。 作为一个老师，要想上好一节课，必需首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。由于这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特殊大，同时也要求老师
24、要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三班级历史组其他老师的细心指导下仔细的备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备同学，依据同学的实际状况预备教学的内容，为此，我们每天必需翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中吸取养分，以期把每节新课备得更加完善，为上好一节课打下坚实的基础。 三、超前听课。 作为年轻的老师，由于自己教学实践比较短，阅历就显得明显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以达到博采众长，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学阅历的老师那里学到了许多有益的东西
25、，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信念十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不行没。 四、提前试讲。 在做好其他的教学预备环节之后，由于我是一个年轻的老师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必需自己找一个空教室或别的比较宁静的地方进行多次的试讲，通过试讲，我可以发觉我的板书和语言表述上存在的问题和不足，并逐一进行解决，在解决这些问题的过程中查找一种成就感和满意感，并进而树立和巩固自己的自信。 五、系统讲题。 要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必需对同学辅之以练习，以达到温习和巩固所学学问的目的，这期间同学必定会出现不少错误
26、，这就牵涉到如何跟同学讲题的问题。我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给同学一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，由于高考是不行能出现一模一样的原题的，至多是把我们平常的试题进行改编，变种，重新进行整合。所以我们完全可以利用我们平常所接触到的有限的试题来把握应付考试的全部技能。为此，我在讲题的时候，逢做必讲，每道题都讲，很简洁的试题我可以把它进行改编，进而把周边的学问也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。比较难的试题就必需讲精讲透，要从各种角度跟同学进行分析，你要跟同学明确的指出来，不能模糊，并不是简洁的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可
27、以对它进行一个小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给同学看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，同学普遍反映良好。 六、网络复习。 学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，肯定要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点打算了它的学问点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进行重新整合，我实行的是一种点，线，面，体的立体网络学问结构来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了同学的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这样的一种复习方法的确值得向许多文科生推广。以上就是我高三班级上学期的全部的历史教
28、学心得，其中有做得比较胜利的阅历，也有一些教学效果不太明显，随着时间的推移，学问的丰厚，阅历的累积，我信任我肯定会做得更好！ 扩展阅读 中学历史老师上半年教学工作个人总结汇编五篇 不知不觉上半年的中学历史老师教学工作已告一段落，根据校领导的工作支配，是时候仔细的进行历史老师上半年工作总结了，总结是对我们实际工作进行一个回顾和分析的过程，您是不是正在查找有关中学历史老师上半年工作总结模板呢？以下是工作总结之家我为大家细心整理的“中学历史老师上半年教学工作个人总结”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 中学历史老师上半年教学工作个人总结【篇一】 回顾本学期的教学状况，总的感觉是匆忙忙忙，班主任工作都比较
29、繁琐。作为一名第一次带高二的老师，如何在时间紧任务重的状况下，高质量地完成历史教学任务，是我始终以来在探究的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。 1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。明显，高考对于课本基础学问考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在仔细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子名目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本学问，形成学问网络
30、；因此在实际教学中我比较注意实效，落实考点，在强调学问的整体，突出主干学问、重点学问的同时，留意打破章节挨次，关心同学更好的把握时代特征，理清学问构建体系，活化了历史学问进展脉络，提升了最终的解题力量。 2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是渐渐脱离了死记硬背型的学问考查，转而充分利用新奇材料来设置思索问题的情景，考查同学的历史思维力量的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题力量的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外，我比较注意练习部分的讲解和沟通。针对同学在审题时思维缺乏严密的规律性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让同学从中体会
31、高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并准时引导同学进行自我总结，自我反思。 3、还存在的问题。首先，对讨论高考方向努力还不是很够。没有留意好对各种信息来源的鉴别和甄选，“尽信书不如无书”.最重要的还是要靠自己的眼光来推断和鉴别。其次，在时间安排上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点学问容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导同学落实基础方面，没有做好让同学将已学学问和技巧很好的转化为自身学问和力量工作。在最终的冲刺中也没有留意好教会同学在时间紧，作业多的环境中如何调整复习节奏合理支配学科的方法。 综上，本学期，有胜利，也有失败，有喜悦，也有遗憾。本学期的高三教学，对我而言，更多的是一次熬
32、炼和一次提高。 中学历史老师上半年教学工作个人总结【篇二】 一、 加强同学对基础学问的把握 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，做任何事都得从最基础做起，踏踏实实做好每一步，高三的复习与学习也是这样。在的高考(历史)试题中，选择题部分基本上以考查基础学问为主，包括一些最基本的历史概念，如第12题的“宗法制”、13题的“均田制”、 15题的“理学”等等。主观题的第38题第(1)问中，关于“中国古代小农经济的特征是什么?”；第38题第(3)问中，关于“他们的熟悉差异反映了当时怎样的国际格局”等这一类的问题，问得很直白、很基础。纵观近几年的高考(历史)试题，虽然每一年都有一些变化，但始终
33、都“万变不离其宗”。因此，加强同学对历史基础学问的把握是高考备考及其取得好成果的“重中之重”。 二、重点把握“主干”学问，凸现“高频考点” 在加强同学基础学问的基础上，应重点把握“主干”学问与“高频考点”。在近今年的广东高考(历史)试题中，试题的命制呈现出“主干学问”及“高频考点”的这一特点。在今年的试题中，考查的主干学问有：宗法制、均田制、古代.官制、理学、辛亥革命、.思想、建国初的外交、罗马法、马克思主义、近代西方代议制、小农经济、近代中国经济结构的变动、两极格局、新航路开拓、1929-1933年资本主义世界的经济危机、苏俄(联)的建设、战后世界经济的全球化趋势、改革开放等。而“高频考点”
34、的有五年五考的“理学”、“辛亥革命及三民主义”、“近代西方代议制”、“改革开放”等；五年四考的“马克思主义”、“新航路的开拓”、“工业革命”、“苏俄(联)的建设”、“两极格局”、“战后世界经济的全球化趋势”等；五年三考的“宗法制”、“经济大危机”等。因此，在高考的复习备考中把握“主干”与“高频考点”是现实成果飞跃的关键所在。 三、科学备考，加强对同学的解题力量的指导 高考备考，不仅要备课组学科的科学备考，还要充分把握学情，科学地对同学进行备考。(这里重点说说对同学的科学备考)改卷中发觉同学在答卷上的许多问题(主要体现在主观题中)，比如审题不清、审题错误、关键词错误、未依据题目要求作答、猎取材料
35、信息力量较差、照抄材料、历史时间概念混淆、史实错误、史实不清、有概无述、笼统作答、生搬硬套，缺乏学科思维力量等等。针对同学在试卷作答过程中存在的以上问题，备课组老师在备考过程中应乐观思索，找到解决问题的对策与措施，这会为提高高考备考效率与提高同学高考学科成果锦上添花。 四、规范同学答题、从严、从细、从早抓 规范答题，包括书写的规范、答题模式的规范等。在评卷过程中，不少同学的答卷书写潦草、东倒西歪、模糊不清，答案不分点、不分段，更有甚者有答案与题号搭错的现象等。因此，在本学期的教学中，对同学要从“早”抓答题规范，并且要“严”要求，做好每一个“细节”中，落实在平常练习及月考中，“打好有预备的仗”，
36、才能在高考中取得好的成果。 总结不会停止，备考定有规律，只有不断的思索，信任肯定会有提高！ 中学历史老师上半年教学工作个人总结【篇三】 本学期我担当高一、高二的历史训练教学工作，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法。经过本学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 首先，仔细制定教学方案。本学期初，我就仔细的讨论高中历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并向学科的老师请教，制定了较为科学的教学方案。在实际的教学中我仔细落实教学方案，并且依据实际状况对教学方案做出适当的调整，以使方案达到更加的完善。 其次，仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细的
37、结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备同学、备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对同学来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难
38、易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，我每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 第三，坚持从末位抓起，对不同层次的同学采纳不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，增加其学习的动力和学习自信念
39、。鼓舞他们学习靠努力更靠爱好，把握方法历史很好学。 第四，仔细做好其他各方面的工作，如仔细听老老师讲课，仔细写教案，教学反思。定期检查，批改同学的作业，有系统的带领同学进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好同学的思想工作等等。 第五，加强和各班主任的沟通沟通，把班级同学的学习状况准时汇报给班主任最终取得他们的关心共同为同学成果的提高做努力。 总之，训练工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，阅历不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有许多要学习的地方，“虚心谨慎”是校长告知我的真理。 今后我努力的方向和工作的思路是： 第一，进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的讨论，
40、把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步。 其次，针对高中历史的教学特点，仔细讨论如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高同学的成果。 第三仔细的进行试题测试讨论，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。 第四进一步的做好同学的德育工作，做到训练和教学有效的统一。在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展，突出历史教学的目的和作用。 通过这本学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历
41、史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与同学共成长”，本学期即将结束，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研训练教学，不断提高自身的业务水平，为学校的训练事业做出自己的一份努力！ 中学历史老师上半年教学工作个人总结【篇四】 上半年以来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，上半年，本人任教初二班级6-10班的历史课，能仔细制定方案，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 每节课都以最佳的精神状态站在教坛
42、，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学，运用好导学案教学对同学进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 作为教学校历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。 为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟
43、定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同
44、学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 现在同学普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的同学都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。 同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，
45、进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教 学方法，做到有的放矢。 五、乐观推动素养训练。目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 六、狠抓学风。我所教的5个班，同学比较宠爱该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕老师责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对
46、此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。 以上就是我对上半年的教学工作总结，在今后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 中学历史老师上半年教学工作个人总结【篇五】 本学期高三历史教学工作，总体感觉紧急、劳碌、充实、快慰。一分耕耘，一分收获，辛苦和汗水换来了学问的增加和力量的提高，自我感觉取得了一些阅历和教训。 一、细心制定教案和教学方案 依据学校和班级组的要求，细心制
47、定教学方案特别必要。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期、每一节课的教学都要事先有个统筹支配。高三历史教学应注意历史进展的连续性和阶段性，应将同学已有的学问融于历史进展的长河中，将同学零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，渐渐形成学问体系网络。 这种网络是多方面的，高三历史教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比如中国古代.集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰富的，复习教学中应突出重点、兼顾基础学问、侧重创新思维力量的培育。 在平常的复习教学中，注意挖掘学问间的内在联系，触类旁通、举一反三，培
48、育同学的变通力量。例如在进行中国近代史的复习时，就要求联系世界史的学问。有西方两次的工业革命才有西方国家的侵略扩张，而西方国家的侵略扩张就带来了中国人民的抗争和探究，以及中国民族资本主义的产生和进展。 因此，中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和探究史，民族资本主义的产生和进展，其发生的根源都是工业革命。而反过来工业革命对中国的影响就是列强的侵华，中国人民的抗争和探究以及民族资本主义的产生和进展。通过挖掘这种学问间的内在联系，拓宽了同学的思路。而这种方式的不断运用，同学就会自觉地进行纵向或横向学问的迁移，从而使力量不断得到提高。 二、深化讨论高考说明与历年试卷 高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有肯定的调整，所以只要高考还存在，讨论高考