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1、北师五班级上册语文教案 北师五班级上册语文教案 备课的直接产物北师五班级上册语文教案就是课堂教学活动的蓝图,要讨论教学的破与立,无法绕开教案问题。以下是.我为大家整理的关于北师五班级上册语文教案，给大家作为参考，欢迎阅读! 北师五班级上册语文教案 【学习目标】 1.正确拼读本课词语，会写崖、岷、丸三个生字，借助相关的资料理解诗句意思，背诵全诗。 2.通过反复诵读，理解诗意，体会诗中表达的情感。领悟对比、比方、夸张等修辞手法对表达情感的作用和效果。 3.通过对诗句的理解，感受中国工农红军在.和中国共产党的领导下战胜困难险阻的大无畏精神、勇敢豪迈的气概和成功后无比喜悦的心情，领会.作为诗人的豪情和
2、作为一代伟人的的昂扬气概。 【教学重难点】 1.理解诗句的意思，理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。 2.体会伟人的胸怀，领悟全诗表达的大无畏精神和革命乐观主义精神。 【教学过程】 一、导入新课，理解课题 1.同学们，课前我们阅读了单元导语，本单元的主题是走进.。这节课，就让我们一起学习第25课七律-长征，去感受.伟人的风采和情怀。 请大家齐读课题。中间的这个小点叫做间隔号，读的时候也要稍作停顿，来，请大家再读一遍! 2.这是我们在学校阶段第一次接触七律这种格律诗，谁来介绍一下你对七律的了解?(这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。)
3、.写的这首长征就是根据七律的格式来写的，全诗共8行4句，分为首联、颔联、颈联、尾联，这是一个学问点，请大家在书上做上标注。 二、预习展现 初学沟通 1.七律的格式大家都了解了，那本课的生词你会读吗? 谁来领读 读的真精确，让我们一起来读一遍。解释重点词义：逶迤、磅礴、云崖 三、初读全诗 整体感知 1.好，生词大家把握了。接下来，让我们到诗中去感受诗歌的魅力，请同学们自由读读这首诗，留意读准字音，读好节奏。 2.谁来给大家展现一下，请你来! 你读的很通顺，节奏把握的也很精确，读诗呀，讲究平长仄短，停而不断，听我来读首联(师范读)，谁来像老师这样读读全诗。 3.这样一读，我们就体会到了七律诗的韵味
4、，让我们一起来读一遍。 4.那接下来，请同学们思索，在这首诗中，哪一句概括了全诗的主要内容? 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 等闲什么意思?那这句诗的意思是?(生说) 请大家再看首联，诗中有两个字写出了长征的真实状况，是什么(远、难)，读读首联，有多远?(万水千山)这是一个虚词，他指的是红军长征中翻过一座座山，跨过一条条河，我们再看看137页的资料袋，它具体地介绍了万水千山(出示路线图) 5.二万五千里，假如把这条路线拉直，那就相当于跨越了半个地球呀!所以长征，我们用诗中的三个字概括真是远征难(板书：远征难)。 6.那红军是如何看待这二万五千里长征的呢?只等闲(板书：只等闲)。 把跨越万水千
5、山的困难困苦看作是平平经常的等闲小事，这是一种怎样的精神呀?依据同学回答(板书：不怕困难) 让我们一起读出这种不怕困难的士气，(齐读首联) 四、小组沟通 精读文本 纵观全诗，你还从哪些诗句中看出红军把困难险阻当做平平经常的事? 1.同学沟通颔联，并说说诗意 点拨：这个同学很会学习，通过结合解释的方法理解诗句的意思。 (出示五岭的图片)大家看这就是五岭群山，它纵横四省，绵延千里，用诗中的一个词来概括，那就是(逶迤)。假如让你跨越这样的五岭，可能会遇到什么困难?(预设：可能会肚子饿、路不好走、有敌人的围追堵截) 师：可在红军眼里这连绵起伏的五岭却是细小的波浪。 师：(出示乌蒙山的图片)这是乌蒙山，
6、它海拔3000米以上，比两个泰山加起来还要高，而且悬崖峭壁，山势险峻，用诗中的一个词说那就是(磅礴)，可在红军眼里这高大磅礴的乌蒙山却是(脚下的小泥球)。 那颔联这一句，用了什么修辞方法呢?(预设：比方、对比) 师：还有一种修辞手法，那就是夸张。夸张可夸大，比如燕山雪花大如席。也可夸小，把五岭夸小成细浪这一句奇妙运用了比方、夸张的修辞来抒发自己的豪情壮志，这也正是.诗词的艺术魅力。 让我们男女生合作读一下这一句，(男蓝女红)。 通过读，你从中体会到了什么?(不怕困难)让我们一起再来读(齐读颔联) 2.同学沟通颈联，并说说诗义 师：刚才这个同学的表述中有一个地方不太精确，谁听出来了?(敏捷处理)
7、暖不仅仅是天气暖，寒也不仅仅是铁索寒冷，那这一暖一寒毕竟意指的是什么呢? 我们先来看巧渡金沙江这一段资料，(出示课件：1935年5月，金沙江沿岸悬崖峭壁，敌人重兵把守并扬言：一只鸟也休想飞过!我军巧施妙计，利用7只小船和37名船工，神不知鬼不觉地活捉敌兵，不费一枪一弹，不损一兵一卒，就夺取了敌军阵地。) 假如你是其中一员，回想我军不费一枪一炮巧渡金沙江时，你心情如何?(感动 喜悦)用一个字来形容，那就是：暖。让我们一起读出内心的感受来。(齐读：金沙水拍云崖暖) 大家看，结合背景资料能关心我们把诗读懂、读透。下面，我们看一段视频，插入微视频：(红军过泸定桥的时候年，当时的敌人为了阻挡红军前进，抽
8、去了桥上全部的木板，只剩下13根铁索，这些铁索长103米，高30多米，更为惊险的是，红军的头顶上有敌人的枪林弹雨，脚下还有水流湍急的大渡河。所以过大渡河这一段路程，我们常常用飞夺泸定桥来形容当时惊心动魄的场景。) 你能从中理解寒字所蕴含的情感了吗? 是呀!这是战士们用鲜血和生命写成的一句诗呀(生读这半句)这也是毛.缅怀战友的一句诗呀(生读这半句) 两场战役、两种心情，一暖一寒，两种感叹，让我们再来齐读颈联。 3.沟通尾联。抓关键词、谈体会。 补充：过雪山的故事：长征苦，最苦是雪山草地。提到雪山，几乎每一位经受过长征的人，都用了一个苦字。92岁的张绍全至今记得很清晰，来自南方的红军战士身着破烂的
9、单衣，布满血泡的脚上缠着干树皮实在冷得不行，大家就人靠人挤在一起。连续行军时，总有一些战友冻得再也不能起来。 师：千里冰封，万里雪飘，战士们伤的伤，死的死，翻越这样的雪山喜从何来呀!(提问) 师：翻越了岷山，长征的成功就近在眼前，指日可待了。红军战士们历经很多困难坎坷，枪林弹雨，最终看到胜利的曙光了。此时此刻，他们的心情如何? 此处更喜这个词更让我们体会到红军什么样的精神?乐观乐观(板书) 是啊，观察了雪山，就犹如看到了胜利的盼望，就犹如看到了成功的曙光。于是顽强的信念，坚决的决心全都化为一句话：齐读尾联。 五、学以致用 感悟精神 1.面对千难万险，红军的回答是只等闲,他们的表情是尽开颜.由此
10、同学们想想，当自己遇到困难的时候，我们又该怎么办?(请2-3位同学回答) 2.一首诗、一段历史，负载着长征路上的千难万险，包含着中国共产党的万般豪情。几十年后的今日，我们学习长征，不仅仅是在回顾一段历史，更要牢记长征精神赐予我们的力气和启迪!今日就让我们怀着对革命先辈的仰慕之情再次感受一下.诗歌的魅力吧。齐读全诗。 3.作为诗人，.一生写过100多首诗，在诗中看不到小桥流水、莺歌燕舞;看不到愁思哀绪，看到的是气壮山河、豪迈情怀,看到的是浩然磅礴之气。(出示：清平乐。六盘山)这是在长征翻过最终一座山写下的清平乐。六盘山，请大家齐读一下。课后请大家乐观搜寻.的诗词。口语交际课中，我们将进行.诗词朗
11、诵活动。 北师五班级上册语文教案的反思 七律长征是.同志在红军长征成功结束时写下的一首诗。它是.为纪念举世著名的二万五千里长征而作。以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热忱的气概，回顾了长征的困难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了勇往直前的豪迈情怀。 教学时，为了让同学更好的了解诗歌的写作背景。我首先介绍有关长征的资料，使同学对长征有肯定的了解，再通过课文中解释，从字里行间大致了解课文内容。 接着我引导同学朗读、背诵、默写课文，让同学了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。感受.及其中国工农红军大无畏的革命精神和勇敢豪迈的气概。 教学时，我让同学深化学习诗中的比方句。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。让同学说说句子把什么比作什么，为什么这样比方?通过争论，同学均明白了这个诗句突出了五岭、乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已，说明红军藐视困难，把历经千山万水的困难困苦看作是平平经常的事。 教学完课文，我让同学高声朗读诗句，再现红军长征中的一些重要战役。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在同学面前，同学很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情。