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1、学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本 学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本（通用8篇） 学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本 篇1 【教材分析 】 我国乐山地理环境美丽，山光水色独特，是进行龙舟竞渡得天独厚的地方。 【教学目标】 通过学习使同学了解乐山龙舟的盛会，能用词语概括这一盛况。激发同学民族骄傲感;学会本课重点词句，并能够敏捷运用;学习课文描写一种活动的写作方法;有感情的朗读课文。 【教学重点】 这篇课文风格清爽，通过朗读和独自吟诵，同学的情感和的情感发生共鸣，同学会通过朗读和吟诵把乐山龙舟的盛会的规模宏大，喜气洋洋表达出来。学习课文的写作方法。 【教学设想】 先让同学自读课文，读准字音
2、。说说乐山龙舟会有哪些内容。默读课文，做课后两个思索题。重点写了什么活动?(抢鸭子)是怎样写的?(找出动词体会) 【教学预备】 乐山龙舟会的资料。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、揭示课题，导入课题 1.齐读课题，说说你从课题中知道了什么?还有什么问题? 2.让我们带着这些问题一起到课文中去查找答案吧! 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么? 2.理解词语：得天独厚、游弋、狡黠、乍起。 3.争论沟通课文主要写了什么? 三、细读感悟，合作探究 1.同学以喜爱的方式再读课文，把自己感爱好的部分多读两遍，想想读
3、懂了什么?边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题登记来。 2.小组内汇报沟通：先把自己感爱好的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起争论。 3.集体汇报沟通，老师相机点拨指导。 (1)理解绿树夹岸水平铺及千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先的意思。 指名说泛指在水中游动声音高而嘹亮包围起来剿灭宽阔的水面犹如玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。(2)乐山龙舟会这篇文章重点写了什么活动?可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况? 龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动 规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈 (3)你最喜爱那一项活动?用自己的话讲给大家听。 比如说：放漂
4、灯：这是晚上的.，处处呈现出一派光的天地、色的世界。由于晚上彩船上会亮起很多五颜六色的霓虹灯、日光灯，它们交相辉映、与水中的倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩的银河 (4)乐山龙舟会有什么特点? 四、感情朗读，升华熟悉 1.同学自由练读。 2.指名读喜爱的部分，师生评议。 3.读完这篇文章，你有什么体会? 【作业设计】 搜集有关乐山龙舟会的资料。 【板书设计】 乐山龙舟会 龙舟夺标 抢鸭子竞赛 放漂灯活动 规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈 学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本 篇2 教学目标： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完善的民族精神。 2.学会
5、本课生字词。 3.学习首尾呼应的表达方法。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点：体会龙所代表的追求自由完善的民族精神。 教学课时：一课时 教学过程： 一、疑激趣导入课题 放歌曲龙的传人 知道这首歌曲的名字吗? 关于龙，你都知道些什么? 谁知道歌词中的龙的传人指的是什么人? 过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去查找答案吧!引入新课，板书课题。 二、初读课文整体感知 1.要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么? 2.老师出示含有本课生字的词语，检查认读。 3.课文主要写了什么? 三、细读感悟合作探究 集体汇报沟通，老师
6、相机点拨指导。 (1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导同学观看体会其样子的不同，深化理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传奇中的动物。 (2)理解图腾的意思，争论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾? (3)理解 金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃等成语的意思。 指导同学感情朗读，想象它们所表现的祥和幸福、欢腾自由的景象。 拓展沟通：你还知道哪些带龙字的成语? (4)争论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会首尾照应的表达方法。 四、感情朗读升华熟悉 老师过渡：中国人自称是龙的传人，是由于我们憧憬和追求自由完善，你能通过朗读把这种感情读出来吗? 五、布置作业 熟
7、读课文。 板书设计： 乐山龙舟会 龙舟夺标 规模宏大 乐山龙舟会 抢鸭子竞赛 喜气洋洋 放漂灯 精彩纷呈 学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本 篇3 教学目标： 1. 通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强同学对我国传统民俗的了解，激发同学的喜爱之情。 2. 引导同学采纳自己出题的方法检测自己阅读的效果。 3. 通过感情朗读，使同学从中积累美丽词句，感受详略得当的写作手法。 教学过程： 一、出示地图，介绍背景资料导入。 1. 乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要进行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大
8、自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。 2. 你们也想去看看那里的龙舟赛吗?板书课题。 二.同学看插图听读课文,感受气氛。 1. 老师范读。 2. 同学听读后说说自己对乐山龙舟会的感受。 三.细读课文。 1. 复习金钥匙内容：阅读后，自己出题目检测阅读的效果，同学之间可以交换题目，相互测测。 2. 同学自由朗读课文,提出问题自检或相互沟通。 3. 讲自己的问题进行班级沟通。 老师重点引导同学沟通：这篇文章重点写了什么活动?简洁写了什么活动?这样写好不好? 4. 引导同学在写作中也采纳这样的写法。 四.品读课文。 1. 采纳自己喜爱的方式选择自己喜爱的段
9、落品读课文。 2. 班级中展现沟通，师生共议朗读状况。 3. 积累美丽词语，背诵美丽句子。 4. 引导同学争论：读完课文，你可以用那些词语概括乐山龙舟会的盛况? 五.课外拓展。 你还知道哪些与龙有关的成语、寓言故事，搜集好，预备和同学沟通。 六.语文天地活动： (一)学习金钥匙内容：怎样进行开场白? 1. 组织一项活动时，我们都要进行开场白，那么怎样进行开场白呢?丁丁、冬冬告知了我们好方法。 2. 同学自读内容，沟通方法：开场白要简短、有号召力。 3. 采纳金钥匙的方法设计自己畅所欲言的开场白。 (二)畅所欲言沟通：与龙有关的成语、寓言故事。 (三)初显身手 1. 搜集有龙的形象的工艺品;了解
10、家乡带龙字的特产或地名;查阅有关龙的资料，对搜集的信息进行整理，和同学沟通汇报。(任选其中的项目完成) 2. 班级中沟通自己的收获。 3. 自评、互评单元的学习状况。 学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本 篇4 第一课时 一、导课 今日我们自学一篇课文，比一比，看看谁学的最仔细。 二、自学课文乐山龙舟会投影出示要求： 1.自同学字，读通、读熟课文 2.同位读课文，相互订正字音 3.在小组内沟通读懂和没读懂的问题 4.体会“乐山龙舟会”进行沟通 5.体会课文的写作特点，集体沟通 读准音：旌 弋 黠 乍解释；游弋 高亢围剿 千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先 这句话写出了赛龙舟的热闹场面一时间，呈现出
11、一派光的天地、色的世界由于晚上彩船上会亮起很多五颜六色的霓虹灯、日光灯，他们交相辉映、与水中得倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩的银河 指名说泛指在水中游动声音高而嘹亮包围起来剿灭宽阔的水面犹如玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。 三、美读课文，体会课文内容。 四、布置作业乐山龙舟会这篇文章重点写了什么活动？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？ 其次课时 一、复习导课同学们，我们上节课学习了乐山龙舟会一课，你们还记得这篇文章写了什么事吗？哪一位同学能给大家来概括乐山龙舟会这个故事的盛况？ 二、检查认读字词及朗读课文。 三、重点理解词句。 1、投影片出示本课词句：
12、1、 比一比，再组成词语 资 弦 弋 狡 姿 炫 戈 蛟 2、理解句子意思绿杨夹岸水平铺各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下。 四、沟通所查资料哪几个民族进行赛龙舟？人们为什么要举办“赛龙舟”活动？ 五、布置作业 抄写本课词语。 学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本 篇5 教学目标： 1、通过学习使同学了解乐山龙舟的盛会，能用词语概括这一盛况。2、激发同学民族骄傲感，学会本课重点词句，并能够敏捷运用。3、学习课文描写一种活动的写作方法，有感情的朗读课文。 教学重难点： 这篇课文风格清爽，通过朗读和独自吟诵，同学的情感和的情感发生共鸣，同学会通过朗读和吟诵把乐山龙舟的盛会的规模宏大，喜气洋洋
13、表达出来。学习课文的写作方法。 教学预备：乐山龙舟会的资料 教学方法：精读体会 课型：新授课 课时：1 教学过程： 一、导入课题。 1、齐读课题，说说你从课题中知道了什么？还有什么问题？ 2、让我们带着这些问题一起到课文中去查找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 2、理解词语：得天独厚、游弋、狡黠、乍起。 3、争论沟通课文主要写了什么？ 三、细读感悟，合作探究。 统领全文的问题：这篇文章写了什么活动，可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？ 1、同学以喜爱的方式再读课文，把自己感爱好的部分多读两遍，想
14、想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题登记来。 2、小组内汇报沟通：先把自己感爱好的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起争论。 3、集体汇报沟通，老师相机点拨指导。 文中的关键句段：（1）理解绿树夹岸水平铺及千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先的意思。 指名说。（泛指在水中游动声音高而嘹亮包围起来剿灭宽阔的水面犹如玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。） （2）乐山龙舟会这篇文章重点写了什么活动？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？ 龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动 规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈 （3）你最喜爱那一项活动？用自己的
15、话讲给大家听。 比如说：放漂灯：这是晚上的.，处处呈现出一派光的天地、色的世界。由于晚上彩船上会亮起很多五颜六色的霓虹灯、日光灯，它们交相辉映、与水中的倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩的银河 （4）乐山龙舟会有什么特点？ 四、感情朗读，升华熟悉。 1、 同学自由练读。 2、 指名读喜爱的部分，师生评议。 3、 读完这篇文章，你有什么体会？ 五、作业设计：搜集有关乐山龙舟会的资料 板书设计： 乐山龙舟会 龙舟夺标 抢鸭子竞赛 放漂灯活动 规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈 课后反思： 学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本 篇6 教学目标： 1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会喧闹
16、的场面。 2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导同学修改场面描写的片段。 一、导入：这节课我们连续学习乐山龙舟会。(板书课题) 二、新课 (一)初读课文，回顾课文内容。 先请几名同学读课文，大家共同回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动?指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动) (二)直击重点段。 着重写了哪个活动?(抢鸭子竞赛) 我们来看这段话，请同学们出声读课文，看这个场面给你的总体感受是什么?(紧急、感动人心、喧闹) (三)品读重点段。 1、默读这段话，边读边划，思索：从哪些地方看出捕鸭场面的喧闹? 2、全班共同沟通读书感受。 重点指导： “只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼注视着水
17、面，一旦发觉目标，便眼疾手快地跃入水中。” (从“跪蹲”、“双眼注视”、“眼疾手快”、“跃”感受到抢鸭勇士的英勇、阅历丰富。) 练习读出抢鸭勇士的英勇、阅历丰富。读出场面的扣人心弦。 指名读，同学评议。 “船上、岸边的人们目不转睛地扫视着水面鸭子一露面，立即喊声乍起” (从观众的表现中也能感受到场面的热闹) 那么，在对抢鸭勇士和观众的描写中还穿插了对谁的描写，为什么要这样写呢?请同学们再读读课文，仔细地想一想。 (把鸭子描写得越狡黠，越能反衬出抢鸭勇士的聪慧英勇) (四)、回度全段，再次感受这喧闹的场面。 小结：正是由于将勇士、观众和鸭子的表现有机地结合到一起，再加七生动精确的细节描写，让我们
18、身临其境般地感受到了竞赛的场面。今后我们在写场面特殊是写活动场面时也可以借鉴书上这样的写法。 (五)、写作练习 前一段时间，我们曾参与了一次铲雪活动，并且随即写下了铲雪场面的片段，现在我们就来修改一下。指名读读修改的地方。全班评议。 三、总结(略) 把语文教得“好玩”一些教学乐山龙舟会的反思 当语文老师将近7年了，和其它学科比较，我总是感觉孩子们在语文课上的眼神不够光明，自己讲课时那种“心跳的感觉”也不多。是什么缘由昵?想来想去，觉得这并不是语文课本身就缺少趣味的问题，也不是孩子的问题，而是老师的问题。老师的问题就在于，我们把本应情趣盎然的语文课，简洁化为机械地灌输和繁琐的分析。这样远离现实、
19、不食人间烟火的语文课同学当然不喜爱，课堂气氛当然会死气沉沉，由于这一切距离童心太遥远了。 一、“投入地讲一次，忘了自己” 擅自改了一句歌词，由于觉得它能代表一个语文老师的心声。老师要想让同学投入，自己必需先放下架子，领先投入到文本当中，然后才能带领同学投入其中。比如：我在我们班里讲乐山龙舟会第一课时的时候，就完全把自己当成一名在场的观众，带着同学.昂然地读书。由于我“忘”了自己是老师，在范读“立即喊声乍起”时，同学们竟然也忘了自己是同学，情不自禁地跟我大喊：“鸭子在那儿呢!快抓!”整堂课，我们就像置身于抢鸭现场一般，“玩”得不亦乐乎。也正是由于有了第一课时朗读的基础，上其次课时，同学对课文的感
20、悟才比较深刻，也有得可说。 当然，我们不行能把每节语文课都上得热喧闹闹，应当思索感悟的时候就得引导同学要静下心来，潜心体会，语文课才会张弛有度，文味十足。但无论如何，老师都要真实地投入。 二、联系同学的实际生活，挖掘文本中“好玩”的“宝臧”。 乐山龙舟会课文中的场面描写堪称典范，我设计了读写结合的环节，在充分感悟课文的基础上，我留意联系了同学在不久前参与的铲雪活动，指导同学借鉴课文中的抢鸭子场面来修改自己的习作，体验在感悟课文后创作的欢乐。让语文课既“好玩”，又有用。 回顾这堂课，还有许多不足之处，比如：如何让同学之间的沟通更自然、更自由，如何让全体同学的思维都活跃起来等等我引导得还远远不够。
21、但我想，在语文课动念的生成中，只要老师敢于突破固有思维这块“顽石”，在精确把握文本的前提下，把学习的主动权真正交给同学，才能让同学感受到思维火花的碰撞和灵感的相互启迪，才能享受到语文中的灵动与诗意!今后我还要连续在语文教学中探究下去，力争把语文教得“好玩”一些! 读进去，跳出来 佟丹丹老师这节课自然真实，老师心情饱满，对教材的处理取舍得当，词句训练、朗读训练扎实到位，特殊是读写结合，让阅读可内容更加丰富，卓有成效。结合这节课，我想围绕六个字谈谈感受，那就是“读进去，跳出来。” 我们都知道，阅读教学的目的是为培育同学的阅读力量和良好的阅读习惯，阅读教学不仅要让同学“读懂”课文，而且要在此基础上学
22、会阅读。其实，每篇课文的意义都包含着内容意义和形式意义两个方面，两者统一，教学得法，才能真正达到语文阅读教学的目的。多数状况下，特殊是高班级阅读教学还是要走一个来回，也就是让同学从语言文字入手理解内容，在理解内容的基础上看看语言文字是怎样表达内容的。简洁说，就是先让同学读懂内容，再让同学体会人家是怎么写的，逐步完成由读到写的学问、力量上的迁移。也就是“读进去，跳出来”。 佟老师这节课就在这方面进行了尝试，并取得了不错的效果。首先说“读进去”，她很好地运用教材这个例子，以“抢鸭子”一段为例，引导同学读书体会这段场面描写让你感受到什么，引导同学抓住文中的重点词句，像描写勇士动作神态的句子等体会到抢
23、鸭勇士的英勇和机灵，应当说老师对同学的指导是很到位的，比如当同学只是读出重点句子而不会抓住重点此体会时，同老师不急不躁，引导同学想一想“跪蹲”是什么意思，做一做动作，再说出这个词在这里能看出什么，我们的语文教学缺少的就是这样细致的指导，这节课应当说给我们做了个样子；然后佟老师再通过不同形式的朗读让同学读进去，特殊是老师的范读起到了引领示范的作用，使同学能够入情入境地读进去，感受到文章语言的精确生动、活动场面的热闹。 正是由于有了充分读书的基础，有了很好地“读进去”的过程，佟老师才能又引导同学“跳出”课文来看课文，让同学思索为什么会把场面描写得这么精彩纷呈、引人入胜，这样，充分发挥了教材这个“例
24、子”的作用，从这一篇、这一段、这一句的学习中得到了“法”，再迁移到其它文章的阅读和自己的写作中去，从而形成举一反三的阅读和写作力量。略有遗憾的是，由于改写片段的时间短了，所以同学只说了一处改写的句子，而没有说出穿插描写活动场面的方法，假如时间再充分些会更好。 总之，语文课是基础课程，最基本最核心的是培育和提高同学读写力量，盼望我们的语文课从培育同学力量动身，不仅要上的情意浓浓(读进去)，而且要上得扎扎实实(跳出来)，真正落实语文教学的根本任务。 学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本 篇7 乐山龙舟会教学反思 当语文老师将近7年了，和其它学科比较，我总是感觉孩子们在语文课上的眼神不够光明，自己讲
25、课时那种心跳的感觉也不多。是什么缘由昵?想来想去，觉得这并不是语文课本身就缺少趣味的问题，也不是孩子的问题，而是老师的问题。老师的问题就在于，我们把本应情趣盎然的语文课，简洁化为机械地灌输和繁琐的分析。这样远离现实、不食人间烟火的语文课同学当然不喜爱，课堂气氛当然会死气沉沉，由于这一切距离童心太遥远了。 一、投入地讲一次，忘了自己 擅自改了一句歌词，由于觉得它能代表一个语文老师的心声。老师要想让同学投入，自己必需先放下架子，领先投入到文本当中，然后才能带领同学投入其中。比如：我在我们班里讲乐山龙舟会第一课时的时候，就完全把自己当成一名在场的观众，带着同学.昂然地读书。由于我忘了自己是老师，在范
26、读立即喊声乍起时，同学们竟然也忘了自己是同学，情不自禁地跟我大喊：鸭子在那儿呢!快抓!整堂课，我们就像置身于抢鸭现场一般，玩得不亦乐乎。也正是由于有了第一课时朗读的基础，上其次课时，同学对课文的感悟才比较深刻，也有得可说。 当然，我们不行能把每节语文课都上得热喧闹闹，应当思索感悟的时候就得引导同学要静下心来，潜心体会，语文课才会张弛有度，文味十足。但无论如何，老师都要真实地投入。 二、联系同学的实际生活，挖掘文本中好玩的宝臧。 乐山龙舟会课文中的场面描写堪称典范，我设计了读写结合的环节，在充分感悟课文的基础上，我留意联系了同学在不久前参与的铲雪活动，指导同学借鉴课文中的抢鸭子场面来修改自己的习
27、作，体验在感悟课文后创作的欢乐。让语文课既好玩，又有用。 回顾这堂课，还有许多不足之处，比如：如何让同学之间的沟通更自然、更自由，如何让全体同学的思维都活跃起来等等我引导得还远远不够。但我想，在语文课动念的生成中，只要老师敢于突破固有思维这块顽石，在精确把握文本的前提下，把学习的主动权真正交给同学，才能让同学感受到思维火花的碰撞和灵感的相互启迪，才能享受到语文中的灵动与诗意!今后我还要连续在语文教学中探究下去，力争把语文教得好玩一些! 学校五班级语文乐山龙舟会优质教案范本 篇8 大家知道乐山龙舟会是怎么回事吗？来，我们一起读一读其次段。 谁来给大家介绍一下乐山龙舟会？ 今日呀，我们一起去乐山龙
28、舟会去看看那里的喧闹场面。 说走就走，看，乐山到了。快点下车吧，看看，这里的自然环境怎么样？ （结合阅读第一段进行沟通。重点体会山光水色，绿杨夹岸水平铺，得天独厚的意思） 今日啊，我们还有一个任务，就是采访和报道。我们先把赛会前的会场盛况向观众们介绍一下吧。谁来为观众做朗诵报道？ （朗读第三段，沟通。） 感动人心的乐山龙舟赛会立刻就要开头了。我都有点按捺不住自己的感动了。赛会的节目许多，这样吧，我们分成几个报道组，分头行动。大家看看，我们分成几个报道组好呢？ 快速扫瞄课文，沟通，分成三组- 龙舟夺标报道组 抢鸭子竞赛报道组 放漂灯活动报道组 下面就请大家分头采访，呆会带着你们各组的报道稿来这里
29、沟通。 我这里对各组的采访活动有一个要求- 1各组要反复朗读报道稿，把报道稿读通顺 2各组要派出一名记者为观众作现场朗诵报道 现在请各组的汇报员把你们各组的报道稿读给大家听一听由于报纸版面的关系，这乐山龙舟会只能选择一个报道组的稿件。大家看，哪组的报道稿写得更好呢？这样，现在，请同学们默读三个报道稿，哪一篇更精彩？现在请大家评议。把你认为的精彩之处画下来今日我们的笔会不亚于我们刚刚观看的乐山龙舟会。果老师将担当本次笔会的评委。毕竟三篇稿件花落谁家呢？让我们拭目以待吧。今日的评比，果老师将针对稿件的记叙挨次写作内容修辞手法做一些现场提问，欢迎热心观众乐观抢答 1龙舟夺标稿 这篇龙舟夺标稿件共几句
30、话？根据什么挨次写的？其次句和第四句写的是是正面描写，第三句和第五句写的是，是侧面描写。这种描写的好处是 你认为龙舟夺标竞赛的特点是什么？ 结合如箭离弦，顺流而下，狠劲猛划，奋力冲刺等描写选手动作的此体会龙舟竞赛速度快的特点 结合乐声响彻江面，皮鼓咚咚，铜锣当当，号子高亢，山呼海啸，加油声浪这些描写声音的词汇体会龙舟夺标赛的激烈和紧急 老师点评- 这个场面描写共七句话。 根据时间挨次来写。 第一句先交待竞赛开头，然后根据选手观众选手观众的挨次交替来写。写选手，紧急激烈；写观众，是为了更加衬托出这种紧急激烈。最终引用了一句诗作总结。总分总的段式，结构完整，能抓住观众和赛手两组人物来写，相得益彰，
31、优秀指数，4。 现在请大家为观众作现场朗诵报道 2抢鸭子竞赛稿 传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的节目之一，也是白天活动的.。请大家快速扫瞄这篇稿件，你能概括出这项活动的特点吗？ 结合详细语句沟通，可以是好玩或者紧急，或者激烈 3放漂灯稿 放漂灯活动是压轴节目。读读课文，你能结合文中的语句说说放漂灯活动的特点吗？ 结合光线四溢，五颜六色，齐放光华，闪耀迷离，点缀河面，万点繁星，奇光异彩交相辉映，银河流星，变幻莫测，五彩霞光，光的天地，色的世界体会放漂灯活动的漂亮。 现在请大家为观众作现场朗诵报道 这三篇稿件都写得实在太好了。果老师都想采纳。可是三个大事怎样联系在一起来写呢？我想到了用过渡句的方法。请大家快速扫瞄文章，找到其中的过渡句。 出示- 信号弹划过天空，龙舟夺标开头了传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的节目之一，也是白天活动的.。 放漂灯活动是压轴节目。 你们真是果老师的知音哪。说说，觉得我这种连接段的方式怎么样？ 今日一天，大家玩得兴奋吗？有什么感受，说说？ 那好，我看得出，大家都玩得很尽兴。最终，我们一起来把我们大家写的报道读一读，再感受一下乐山龙舟会那欢快祥和的场面吧。