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1、一株紫丁香教案 一株紫丁香教案（精选13篇） 一株紫丁香教案 篇1 一、教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会学校生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，喜爱老师的道理。 二、教学重点：正确流利，并有感情的朗读课文 三、教学难点：懂得要敬重老师，喜爱老师的道理。 四、课前预备： 1、多媒体课件 2、轻音乐 3、歌曲我爱米兰 五、教学过程： （一）、配乐引入，揭示课题 师：小伴侣，有位小女孩唱了首很好听的歌我爱米兰，今日我们一起来观赏观赏，猜猜她是想把这支歌送给谁呢？（放音乐） 生：她想把她送给自己的老师。 师：对啊，同学们真棒，一下子就听说来了，女孩子为什么想到
2、把歌曲送给老师，而不是别人呢？ 生：由于老师关怀她，爱惜她。 师：同学们真懂事，今日老师还要给大家介绍一群伙伴，他们也送了一件特别特别的礼物给了自己的老师。大家想不想知道是件什么礼物啊？（板书课题一株紫丁香，播放课件，熟悉紫丁香） （二）、嬉戏复习生字，范读感知。 1、嬉戏复习： 上节课我们熟悉了文中的生字，现在请一组同学开火车扮演“生字宝宝”，说说自己叫什么名字，你的好伴侣是谁？（举例） 全班齐读课后生字。 2、范读入境： （打开课文插图）师：同学们看看图中有些什么呢？（生答）现在听老师来读一读。想想书中的小伴侣做了些什么事呢？（配乐朗读） （三）、细读课文，整体感知。 师：现在大家知道书中
3、的小伴侣做了件什么事啊？（在老师窗前种了一株紫丁香） 生：他们是怎么种的呢？能用自己的话说说吗？（） 师：很好，那书中的小伴侣是怎样种的呢？（踮起脚尖） 师：小伴侣为什么要踮起脚尖啊？（怕吵到老师） 师：同学们能不能做一做踮起脚尖的动作？ 师：做得真好，真是一群懂事的好孩子。 大家能不能轻轻的把这一小节读一读啊（齐读） 老师现在不明白了，这群小伴侣为什么要栽一株紫丁香给老师呢？（同学自由答） （指导看图）老师正在批改作业，窗前是小伴侣们种上的紫丁香，那绿绿的叶子，像什么呀？（像扇子，像孩子们的小手）扇子可以帮老师干什么呀（生答），小手呢？（生答）小伴侣们想得真周到，这样老师晚上工作就不会孤独了
4、。“夜夜”是什么时候啊？（每天晚上） 小伴侣们说得真好，现在谁情愿深情的朗读这一小段，让绿叶和老师做伴呢？ 师：啊，起风了，小院里绿叶在沙沙沙的响，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同学们猜猜看（生答）为什么在唱歌呢？（帮老师消退一天的疲乏） 书中的小伴侣真细心，假如是你，你们想到怎么消退老师的疲乏呢？（练习说话） 师：小伴侣们真是有爱心，想到这么多方法，老师好感动。男生情愿读一读这一小节，给老师唱唱歌吗？（男生齐读） 师：读得真好，老师心里甜滋滋的。风儿吹吹，小树开花了，绿油油的树叶中间，开满了紫色的花儿，多美啊。假如你是树上的一朵小花，你想对老师说些什么呢？（生答）你会怎样感谢老师呢？ 师
5、：同学们，每当老师看到你们的笑脸时，心里都无比的兴奋，每当你们和老师分开，老师都特殊的挂念你们，想着你们在家里有没有按时完成作业，想着你们在家里玩得开不快乐。今日知道同学们都这么懂事，老师们都很兴奋。女孩子愿不情愿露出你们的笑脸，读一读这一小节呢？ 师：星星出来了，月亮出来了，现在已经很晚了，可老师窗前的灯还是亮着的。小伴侣们，说几句话劝劝老师休息吧。（练习说话） 花香飘进了老师的梦里，咦，老师在做什么梦呢？（想象说话）老师做什么梦才会又香又甜呢？（同学们都欢乐的成长，欢乐的学习）同学们，从现在起你们应当怎样做啊？（生答） 有谁情愿有感情的读读这一小节，劝劝老师早点休息呢？ 三、小结课文，指导
6、背诵 1、读完课文，大家再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）让我们带着这种感情，一齐来读好这篇课文。（配音） 2、说说自己最喜爱文中的哪些句子，并有感情的朗读它们。 四：课外延长： 书上的小伴侣用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小伴侣，你们能对老师说说自己的心里话吗？ 板书：一株紫丁香 夜夜做伴 我们 沙沙唱歌 对老师的爱 盛开笑脸 一株紫丁香教案 篇2 一、教学目标 1、会认10个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间的深厚感情，树立敬重老师的心愿。 二、教学重点 1、熟悉本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、
7、教具预备 生字卡片、课件 四、教学过程 （一）情境渲染,启动情感. 齐唱我爱米兰, 我们用歌声唱出了对老师的爱，有一群可爱的孩子们用一种特别的形式来表达对老师的尊敬，他们在老师窗前栽下了一株紫丁香, 板书：一株紫丁香 你们见过这花吗？看（出示紫丁香图片），它就是紫丁香，“一株”指的是（指名说）“株”你是怎么记的？ 这群小伴侣为什么要这样做呢？今日我们就来学习第5课一株紫丁香，我们深情地来读一读题目。 （二）初读课文，整体感知 1、自由读、同桌互读。 请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，同桌相互检查读生字。然后再读课文。（老师走到学困生身边重点指导） 2、小伴侣读得真仔细，下面老师抽几列小火
8、车，看看能不能顺当到达目的地。（读一个字组一个词。） 把字放在词语中，还能不能叫出它们的名字，课件出示词语：一株 踮起 小院 消退 唱歌 伸进 疲乏 老师 笑脸 枝叶 窗口 休息 宁静 盛开 感谢 挂念 刺眼 又香又甜 脚尖儿 把它们放在课文中，还认得他们吗？老师请几个小伴侣来读课文，每人读一个自然段。 3、指名读课文：（读一段，请同学随时评价订正） （三）再读课文、深化体会 1、一株紫丁香被孩子们栽在了老师的窗前，寄予了同学们很多美妙的心愿，让我们再来读读课文吧。 2、小组合作争论并全班汇报。 （1）紫丁香为老师做了些什么？用“”划一划课文中的句子。 （2）口头填：我们在小院里载下一株紫丁香
9、，让它绿色的枝叶夜夜，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。 3、师导，这些都是小伴侣美妙的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜爱的小自然段，读给你的伙伴听一听，读出感情。 4、汇报朗读，随同学喜好，指导朗读。 请喜爱读第一节的小伴侣站起来读：“踮起脚尖儿”是怎样走的？（同学表演动作）小伴侣为什么要踮起脚尖儿？为了不打搅老师的工作，读的时候应当声音放轻一些。 请喜爱读其次节的小伴侣站起来读：“老师，老师”读出亲切的语气。 齐读12节。 （四）写字指导 小伴侣的心愿是多么美妙，现在老师的心愿是什么呢？我想看一看你们写的美丽的字，现在我们先写前四个字，大家先
10、找一找这四个字的关键笔画，看一看，有什么要提示大家的地方。（“休”和“伸”的两个长竖不同，“歌”右边是“欠”不要写成反文，“休”和“伸”的一竖都比单立人的一竖长。老师范写“休”和“伸” （五）完成作业 1、抄写作业本上4个生字 2、背一至二自然段 一株紫丁香教案 篇3 课前预习 1、拼读生字。 2、认真看图，试读课文，圈诞生字。 1、给生字注拼音。 第一课时 教学目的 1、会认8个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文第一节。背诵第一节。 3、初知同学对老师的感情。 重难点、关键 1、会认8个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具预备 教学挂图 教学过程
11、 一、导入 1、出示紫丁香的挂图。 2、了解紫丁香：丁香树的叶对生，卵圆性。花小，白色，紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中闻名的树木。 3、我们今日来学一篇写紫丁香的课文。这是谁种的树，为什么要种？请自由读课文：一株紫丁香。 二、学习生字 1、自由读课文，找诞生字。 2、出示卡片认读。 3、组词、认读。 一株踮起 小院消退疲乏牵手 困了 留意以下几点： （1）编顺口流，猜字谜助记。 例：困四方屋内一木头。 牵一间大屋藏一牛。 踮一脚踩在店门口 （2）读准“倦”“困”“踮”的音。 三、指导写字 留意点：“休”不要写成“体”，“歌”字一共14划，“息”字上下结构，上面是“自”字。 四
12、、初读课文，了解谁种了紫丁香 1、自由读课文。2、回答问题。 我们栽下了紫丁香。 一、学习第一节诗 1、自由读，读准字音。 2、听范读，画出节奏。 踮起/脚尖儿， 走进/宁静的小院。 我们/把一株/紫丁香， 栽在/老师窗前。 3、读准儿化音“脚尖儿”。 4、完成练习：（口头练习） （1）我们 （2）宁静的小院里，老师在 （3）踮起脚尖儿怎么走？表演一下。 （4）轻轻地走，是为了 5、朗读课文。 留意读得慢些、轻些，要读出以老师的爱。 6、背诵第一节诗。 作业设计 1、读第25节诗。 2、填空。 踮起 走进宁静的 我们把一株紫丁香， 栽在 的窗前。 教学后记 其次课时 教学目的 1、连续正确流利
13、、有感情地朗读课文。背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 2、树立起敬重老师的感情。 重难点、关键 背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 教具预备 教学挂图 教学过程 一、导入复习 1、读上一节课学的新词。 2、背诵第一节诗。 二、学习第25自然段 1、读第25自然段，了解同学们为什么要栽下紫丁香？ （1）可由同学自由回答，但要答到以下几点： 为了让紫丁香与老师作伴。 为了让紫丁香为老师唱歌，消退一天的疲乏。 为了感谢老师。 为了让花香飘进老师的梦里，让老师睡得香甜。 （2）归纳总的缘由：为了表达对老师的爱。 2、再读25节诗，说说先写紫丁香的什么，后写什么？ 叶花 3、再自由读诗，找出最喜爱的一
14、节来读。 4、模拟教学其次节诗。 （1）自由读诗，想想假如你是丁香树的枝叶，你会怎么做？ （伸进窗口，和老师作伞；向老师招手问好；用一身绿色让老师欢乐） （2）老师看到、听到你们这样确定很兴奋，大家该用什么口气读？（轻柔、缓慢，布满深情） （3）背诵诗歌其次节。 5、模拟教学第三节诗。 方法同上，留意点： （1）发挥想像，绿叶沙沙会唱什么歌？ （2）可说可唱表达对老师的爱。 （3）朗读时要用欢快的语调。 6教学第四节诗。 方法同上，留意点： （1）了解诗中的“笑脸”指的是花儿。 （2）假如你是花儿想怎么感谢老师。 （3）出示练习关心表达语言。 老师，我们感谢您 老师，我们感谢您 7、模拟教学第
15、五节诗。 方法同上，留意点： （1）了解星星困了，老师困不困，她在做什么？ （2）你想让老师做个什么梦？ （3）为了让老师做这个梦，你们该怎么做？（强调要爱老师） 三、朗读全诗 一人选最拿手的一节诗上台表演。 四、背诵全诗 作业设计 你想对老师怎样表达你的爱？写一写。 板书设计 伸进窗口 给你唱歌 5、一株紫丁香 盛开的花儿爱老师 香飘入梦 教学后记 一株紫丁香教案 篇4 一, 创设情境,导入课题 1,放歌曲我爱米兰和相关画面. 小伴侣们,看了三幅图,听了美丽的歌曲,你从歌声中听出了什么 2,导入:瞧,这儿有一群小伴侣把一株紫丁香栽在了老师的窗前.(老师点课题)今日,就让我们一起走进一株紫丁香
16、,去看一看吧!(齐读课题,美读) 二, 读通课文 1,同学自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子 2,同桌同学以自己喜爱的方式互读互听,准时订正读音(关心你的同桌把字音读准,读得不通顺的句子多读几遍) 3,谁情愿来读一读,(可以个人,也可以两个人)朗读课文,可以读其中的某个小节,也可以读全篇课文.要求其他同学仔细听,评比最佳听众来读.开小火车读,齐读. 三, 运用想象,悟情明理 (一)老师谈话:静静地告知你们,这些小伴侣把一株紫丁香栽在老师窗前,心中装满了美妙的愿望.想知道是什么愿望吗 请你们默读课文(默读课文就是不出声,专心去读),看看从哪些句子可以看出美妙的愿望,边读边想边划出有关句子.
17、(二)出示:小伴侣把一株紫丁香栽在老师窗前,盼望-.(指名说你是从哪小节看出来的,能读一读吗)依据同学的回答出示并学习相应得自然段. a, 学习第一,二小节 1,说说小伴侣心中的愿望是什么 你是从那小姐看出来的,能读一读吗 2,出示相应的自然段 3,你的心中是否也象这些小伴侣一样正激荡着对老师的爱意,那就把你的爱化作有感情的朗读,向我们在座的各位老师来表达吧 ! 4,同学自由朗读这小节,读出自己对老师的爱!老师也想来读读这一段,想不想听 师范读,并点击要读的重音. 5,老师启发同学进行想象:多绿的枝叶阿!真是太可爱了!(老师扮成课文中的老师,同学扮作枝叶,进行口语交际的练习) 师:紫丁香们,是
18、谁把你栽在我的窗前 师:咦,他们什么时候栽的,我怎么不知道的 师:你是从哪些词语感受到这一点的 指名同学说完以后出示:小伴侣们-把一株紫丁香栽在老师窗前的 6,指名说 7,能把这小节读给我们听听吗 师点击出示第一自然段 8,分男女生练读 b, 学习第三小节 1,出示:小伴侣们把一株紫丁香栽在老师窗前,盼望-.(能夜夜和老师作伴,你还知道有哪些愿望吗 指名说,能把这小节读给我们听听吗 同学读,师点击出示这一段) 2,老师激趣:嘘!(老师故作神奇状)你听!(播放我爱米兰的旋律)多美的歌曲呀!此时你最想对老师唱些什么歌呢 3,同学唱歌:可以独唱,也可以和别人一起唱.(评价时应从老师听后的感受来评价,
19、多美的歌声阿!我感觉到了你对老师的爱!瞧,你的歌声把老师的头痛都赶走了!) 4,老师小结:听了你们悦耳的歌声,我的心情开心极了!一丝倦意都没有了,感谢你们!怎么 还有同学想唱一唱 那就请你把这小节读给我们听一听吧! c, 学习第四小节 1,还有哪些愿望呢 出示:小伴侣们把一株紫丁香栽在老师窗前,盼望-.读一读相关的语句,出示这一段. 2,老师谈话:是啊!为什么我们的笑容如此绚烂 就是由于有老师的关怀和爱惜.想一想,老师平常都是怎么关怀你们的 指名说(出示相应学习,生活画面) 回忆起此情此景,此时你最想对老师说的一句话是什么 3,同学有感情的朗读:就用你们的朗读表达对老师的感谢之情吧!(指名读,
20、分组读) d, 学习第五小节 1,说说小伴侣心中的愿望是什么 读一读相关的语句. 2,师问:你猜,老师梦见了什么 3,有感情的朗读:真是又香又甜的美梦阿!让我们来美美的读一读吧! 四, 老师小结 老师谈话:(指着相关画面)1,一株紫丁香 1,一颗纯真的爱心 2,美妙的愿望就是对老师深深地爱.让我们也和他们一样来表达心中对老师的爱吧! 3,不知大家是否想过.小伴侣们为什么这样爱他们的老师 (联系诗句内容说一说) 4,课外拓展 (1) 原来,老师是如此的爱我们,为了我们的成长日夜操劳.难怪,有好多人都来赞美老师呢!你还知道哪些赞美老师的诗句 (2) 老师爱同学,同学也爱老师.书中的小伴侣栽了一株紫
21、丁香送给了老师,你想送给老师什么呢 又有什么盼望呢 我想送给老师-,盼望-. 一株紫丁香教案 篇5 一、教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认10个生字，学写一个生字。 3、体会学校生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，喜爱老师的道理。 二、教学重点：学习生字，朗读、体会课文。 三、课时支配：一课时 四、教学过程： （一） 创设情境，导入新课 1、放歌曲我爱米兰和相关画面。小伴侣们，看了短片，听了美丽的歌曲，你从歌声中听出了什么？ 2、导入：瞧，这儿有一群小伴侣把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（老师点课题）今日，就让我们一起走进一株紫丁香，去看一看吧！（齐读课题
22、，美读） 3、（出示：紫丁香树）叙述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！ 过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。 （二）初读课文，整体感知 1、同学大声自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。把文中的生字词圈出。 2、看着同学们读的那么仔细，课文中的生词很想和大家交伴侣，我们一起来看看吧！出示生词带拼音认读，去拼音全班抢读。 3、同学们真聪慧，这么快就和生词成为了好伴侣。把字词放入课文中读读。谁情愿读给大家听听？ （三）精读课文 1、老师谈话：静静地告知你们，这些小伴侣把一株紫丁香栽在老师窗前，他们到小院载紫丁香时是
23、怎样做的呢？谁能把动作做一下？你为什么要静静的把紫丁香载到老师窗前，心里怎样想的？把这种感情读出来。（指明读）我们一起来感受下，齐读第一节。 2、一株紫丁香寄予了同学们很多美妙的心愿。请你们快速读这首诗，看看从哪些句子可以看出同学对老师的美妙愿望？ 3、依据同学的回答出示。（第三节）风一吹，绿叶就沙沙的响，可悦耳了！假如那是小伴侣的歌，会唱些什么呢？听了小伴侣的歌声，老师一丝疲乏都没了。你们心中是否也像这些小伴侣一样布满着对老师深深的爱，那就把这爱化作有感情的朗读吧！自由练读，全体女生读。 （第四节）你们看，满树的丁香花开了，它们就像你们的笑脸。同学们的笑脸那么绚烂，就是由于有老师的关怀的挂念
24、。想一想，老师平常是怎样关怀、牵挂你们的?老师的爱无处不在，你对老师有怎样的感情？把这种感谢之情读出来。指名读。全体男生读。 4、是啊！为了感谢老师，孩子们载了这株紫丁香和老师作伴。诗中的小伴侣是用怎样的语气来召唤老师、对老师说话的？谁来试试？你再读读。 5、这时，夜深了。连星星都困得刺眼，可我们的老师还在灯下工作着，我们应当怎样劝老师休息？好吧！我们用书上的句子来劝老师，自己先试试，看谁最先把老师劝休息。老师的梦啊真是有香又甜。你们猜，老师会梦见些什么？（同桌沟通）让我们美美的来读一读吧！ （四）指导背诵 一株紫丁香代表了同学们的一片心愿，也是对老师的问候与感谢。让我们配上音乐、带上自己喜爱
25、的动作有感情的把整首诗读一遍，也把它献给在坐的老师们。会背的同学可以试着背。 （五）拓展 伴着朗读声，浓浓的花香带着你们真诚的爱已经送进了每位老师的心田。老师对同学们的爱是无穷无尽的，我们从身边的点滴都能感觉到。（出示照片） 此时此刻想不想对老师说点什么呢？请同学们些下最想对老师说的话。（同学展现，把写好的贴到丁香树上） （六）写字 感谢小伴侣们！老师也会把这绿叶和花香的情意化作无尽的关爱送给你们。老师最兴奋的就是看到小伴侣们的字一天比一天写得好。这节课我们要来学写的字是“枝”。（字形、结构分析，师范写、同学描红、临写） （七）总结：今日这节课我们把一株紫丁香栽了老师窗前，也栽在了老师心里。就
26、让我们以着首小诗来结束今日的课文。“一株紫丁香、一份份师生情，一片片绿叶、一个个愿望，一朵朵花儿、一张张笑脸，我们就是老师窗前的那一株紫丁香！”愿这株紫丁香永久芳香漂亮！ 一株紫丁香教案 篇6 一、学习目标： 1.会认会写十个生字休、伸、院、除、甜、歌、息、您、牵、困 2.能够流利的朗读课文。 3.养成正确的写字姿态和良好的书写习惯，书写规范、端正、干净。 二、学习重点、难点： 1.通过自学熟悉生字； 2.在自读中感受诗情诗意； 3.甜、牵、您的把握。 三、教学预备：课件 四、教学方法：自主学习法 朗读法 练习法 自读自悟法 五、教学过程： 1、出示课件了解本节课学习目标。 2、情境导入： 师
27、：同学们，你们见过紫丁香吗？ 生：没有！ 见过！-师：那你来说说紫丁香是什么样子？ 师：老师这里有两张紫丁香的照片，我们一块来看看。 出示课件，介绍紫丁香。紫丁香又称丁香。紫丁香原产我国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的珍贵花卉。花小芳香，有紫色、紫红色或蓝色。 3、检查预习效果。 师：昨天我们已经预习过生字了，现在我来检查一下效果。 提问同学，你自己住了哪个生字，你是用什么方法记住的？ 如：熟字+偏旁，休 熟字+熟字，甜 找人读一遍 全班齐读一遍 4、师：你带拼音会读，那我把拼音去掉，你们会不会啊？ 生：会！ 师：我们一块来一遍！ 同学读生字，分组读，比一比，找小伙伴一起读
28、。 5、师：现在老师要提高难度了，我现在把这些字的次序打乱，看你们还会不会了！ 出示课件 逐个出示，请同学读！ 老师选择生字，请同学齐读！ 6、师：现在大家都会读了，我们把课本轻轻的翻到第27页，认真观看田字格里的字，看看哪个比较难写，我们一块来写一下！ 生：牵、您、甜、歌。 老师在黑板田字格和同学一块写，并讲解生字结构、笔画。 师：下面大家先认真观看生字，在描红！ 老师巡察指导同学书写，并提示写字姿态！ 7、师：老师啊在看生字的时候时候，发觉一个问题，但我不是和理解，谁能帮帮老师？ 出示课件，观看这些个字有什么共同点？ 休-伸 院-除 息-您 同学回答，老师总结，其共同点是部首一样。 8、师
29、：我们的生字学完了，大家把课本翻到第25页，我们来看课文，这篇课文啊，是老师最最喜爱的一篇课文了，现在请大家自由把课文读一遍，要求：1.把课文读通顺、流利； 2.边读边思索老师为什么喜爱这篇课文? 生读 师：现在谁能说说，我为什么这么喜爱这篇课文？ 生：由于这篇课文很美！-师：我也感觉到，它的确很美！ 由于它是写老师的！-师：你说的很对，但谁还能说得更完整？ 由于它是同学写给老师的！-师：特别正确，老师心里想什么，你都知道， 你真是老师的好同学！ 师：那现在老师来给大家读一遍！、 老师泛读！ 师：老师读得好不好？ 生：好！ 师：那你们来把这篇文章送给老师，好不好？共五段，我请五位小伴侣！ 同学
30、朗读，老师表现的很沉醉。 师：你读的太棒了，听你读，我心里感到真幸福！ 你读的真美，老师都能看到那窗前的紫丁香了！ 你真棒，老师今晚肯定会做个又香又甜的梦！ 六、课堂练习 师：下一节课，我们就一起来学习这篇老师特别喜爱的文章！下面大家把练习本拿出来，把今日学习的生字一个两遍，写在练习本上，留意字的结构！ 同学练习，老师巡察指导。 板书 秋天的图画 xi shn tin g yun ch x nn qin kn 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困 反思 本节公开课，带同学到公开教室时，没提前组织好同学，导致进入公开教室，同学不知道怎么做，场面混乱。教学过程中没有关注到每一个同学，课堂评价过于
31、单调，无效提问过多。 在内容上没有结合本课特点，从浓浓诗意中，让孩子欢乐的学习，应从同学的角度去设计教学，引导同学主动从美丽的课文中学习生字，让同学体验学习的欢乐。 一株紫丁香教案 篇7 课题：一株紫丁香 其次课时教学目标：1.有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。（学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文）2.有敬重老师的愿望。(诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。)重点与难点：有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。课前预备：磁带、每当我走过老师窗前配乐带、紫丁香图片、作业纸。 板块 老师活动 同学活动 教学目标及达成状况 一、情景渲染，启
32、动情感 二、精读课文，整体感知 三、拓展延长 （一）情景渲染，启动情感 1.听歌曲每当我走过老师窗前。 2.老师用深情的语言导入：刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀！老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向学问的海洋。 3.看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢？让我们一块连续学习课文一株紫丁香。 （二）看图，整体感知 想象：假如你看到这个情景，你会为老师做些什么？ 精读课文，读中感悟 1.想一想：紫丁香为老师做了些什么？ 2.小组沟通，说说自读懂了什么？ 3.这些都是小伴侣美妙的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊
33、！请你选择自己最喜爱的小节读一读，读出感情，让老师感动。 4、第一节： （1）“宁静的小院”是怎样的？为什么要踮起脚尖呢？ （2）老师宁静的小院，一股淡淡的芳香味飘进老师的屋子，这小院美吗？ 其次节： （1）“夜夜”是什么意思？ （2）绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢？ 第三节： （1）“绿叶”指谁？老师一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真“疲乏”，你能给“疲乏”换个词吗？ 第四节： （1）“那满树盛开的花儿”指谁？ （2）你觉得老师会挂念你们什么？能不能举一个老师挂念你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？ 第五节： 夜深了，连星星也困得刺眼，可老师还在工作
34、，你想用怎样的语气劝老师休息呢？你想怎样祝愿老师呢？ 5.我们从诗的字里行间已经感受到了同学对老师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗？6.老师小结：这一群小伴侣在宁静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的漂亮，也送去了小伴侣对老师的感谢与关怀。 拓展感悟 1.假如让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢？ 2.老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。 （五）自主作业 从以下几项作业中，有选择地完成自己感爱好的12项。齐读课题 说说你会为老师做些什么？1. 看书上插图，用“什么时候，谁在哪里怎么样地干什么？”
35、说话。2. 想象说话。1、 自由轻声读课文。用“”画出相应的句子。 2、合作完成口头填空。 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶 ； 是让沙沙的绿叶声 ； 让满树盛开的花儿 ；让花香 。3、 全班沟通。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。4、 做做踮起脚尖儿的动作。 5、齐读这一节。 男女生赛读。6、 给“疲乏”换个词。（辛苦、劳累、疲惫）7、 假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？8、 可以用“当时，老师”说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感谢之情读出来。让我们一起祝愿老师吧！齐读这一节。9、 齐读全文1、说说为老师带去什么。 2、读诗句：（1）老师，您是蓝天，我就是白云，
36、在您宽（kuan）阔（kuo）的胸（xiong）怀（huan）里畅（chang）游。（2）老师，您是一首动人的乐（yu）曲，我就是乐谱（p?）上流淌的音符（f），在您布满爱的旋（xun）律（l）中跳动（yu）。 讲 师爱生小故事 做 贺卡或书签 唱 赞美老师的歌 抄 赞美老师的诗句 读 赞美老师的诗句通过情景渲染，激发爱好。理解课文，体会老师的辛苦，激发崇敬老师的情感。拓展延长，激发想象。说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括老师与同学活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成状况”栏填写。 一株紫丁香教案 篇8 一、教学目标 1、会认8个生字。 2、正确、流利、有感情
37、的朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间的深厚感情，树立敬重老师的心愿。 二、教学重点 1、熟悉本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过对课文的吟读领悟，让同学体会老师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发同学敬重的情感。 三、教具预备 生字卡片、课件 四、教学过程 一、课件出示紫丁香 见过这花吗？对，它就是紫丁香（板书紫丁香）假如在紫丁香的前面加一个数量词，你准备加什么？一株。（学认株字，株是个量词，一株就是一棵的意思） 有一群孩子把这么一株漂亮的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢？有一个叫滕毓旭的作家把这个小故事写成了一首小诗。今日我们就来学习第5课一株
38、紫丁香（课件出示课题） 二、初读课文，整体感知 1、自由读、同桌互读： 请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，标好小节号，边读边划诞生字，把课文读流利。 再读给同桌听，让他帮你听听哪个字音还读不准，或是读得不通顺的地方。 2、指名读：（随时订正字音） 第1节：出示生字卡片院踮字，读准字音， 让同学解释踮脚（踮脚就是提起脚跟，用脚尖着地，走起路来很轻不会打搅别人。） 第3节：读准除疲乏字音，让同学理解疲乏 并说句话。 第4节：牵字的结构、偏旁、组词。 第5节：让同学说困 字的字型，组词。 4、识字练习： （1）（出示课件）复习检查语文书课后题的生字。 （2）还有几个词语，现在老师把诗中出现的几
39、个生词写到黑板上，看你能不能把它们读出来。 依次写出小院、疲乏、挂念（师写生读） 手指挂念，这个词我们平常怎么说？牵挂，对挂念就是牵挂的意思，看来写小诗还真有意思，有的时候能把词语颠倒了写呢！为什么要在小诗中说挂念？这里面藏着哪些神秘呢？老师来帮你们揭开谜底。（在黑板上给院、倦、牵字注音，韵母用彩粉笔区分）。韵母相同，这叫押韵，押韵的诗读起来朗朗上口。 咱们再来读一遍这三个词。 三、再读课文、深化体会 1、一株紫丁香被孩子们栽在了老师的窗前，寄予了同学们很多美妙的心愿，让我们再来读读课文吧。 第1节： 你怕被老师发觉好象都不敢迈步了，来，你跟着我走一次。 听，他的动作多轻啊，没有被老师发觉，谁还想试试？ 还读这小节，谁来？ 2、你们猜猜，孩子们盼望紫丁香能为老师做些什么呢？ 3、再读第2、3、4、5小节。 4、同学回答后，老师总结。 一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对老师的问候与感谢。 5、分段指导朗读。 第2节： 老师、老师，你召唤得那么亲切，富有感情。 谁也想召唤一下老师？ 孩子们多么憧憬紫丁香长出绿叶和老师相伴的样子啊。 让我们闭上眼睛，现在你们就是这株丁香花，你们在渐渐地长大，绿叶