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1、小班：可爱的蚂蚁 小班：可爱的蚂蚁 生成背景：有的人认为蚂蚁是一种有害的昆虫，厌烦它，甚至想方设法毁灭它。可我们班的幼儿都时刻关爱着这细小而又不惹眼的动物；在他们心目中，蚂蚁是不寻常、不简洁的。不经意地三个一堆，五个一群的趴在花坛边等待蚂蚁的出现。为了能满意孩子们的需要，我上网查阅了一些资料，并依据我们小二班孩子的特点，设计了两个活动。 活动一：逗蚂蚁 目标： 1、能认真观看四周环境和事物，感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系。 2、培育关怀小动物和关爱大自然的情感。 过程： 观看是爱好的起源，幼儿的爱好来源于好玩的材料和老师的启发。 开头并不是人人都喜爱蚂蚁的，当高雨馨和黄雅诗发觉了蚂蚁，并
2、把消息告知大家：“你看，蚂蚁在我的手上走的很快呀！”“蚂蚁在吃我的饼干屑！”“老师，蚂蚁找到了好吃的东西，抬不动，会请其他蚂蚁一起来帮忙，合作抬！”他们发觉的问题引起了大家的关注。因此，在每次户外漫步时，幼儿都要求观看蚂蚁。而当他们又发觉蚂蚁的一些新状况时，马上感动得快乐地争论起来。幼儿慢慢地发觉，蚂蚁喜爱群体生活、团结互助的优点。 活动二：蚂蚁. 目标： 1、乐观主动参加收集，发掘学习材料。 2、在活动中用语言和图画等形式将自己看到的事物及收集到的资料大胆的表达出来。 过程： 每次观看，幼儿求知欲都很浓，他们都争着说自己的看法。周昊说：“我知道蚂蚁有六条腿！”为了更好的引导幼儿，我们共同翻阅
3、了有关书籍和图片，进一步熟悉和了解到蚂蚁的身体结构：包括有一对触角，六条大腿，一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分，并进行美工制作“捏蚂蚁”。有的幼儿回家后，请爸爸妈妈上网查找，然后打印下来，回来告知同伴和老师。如姚张杰说：“我家的阳台上有蚂蚁。”曹可心指着妈妈打印出来的“力大无比”说：“蚂蚁的力气可真大，别看他身体小，两只合作能抬起一只苍蝇！”家长供应的学习资料，我们都加工好贴在活动室里。幼儿在与成人的户动活动中建立了人与人之间相互合作的关系，自信、自主地学习、表达和沟通语言。 除了家长供应的讨论资料外，幼儿在图片、书籍和多媒体获得的信息也不少。从丰富的资料中发掘、探讨“工蚁如何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁.的熟悉。整个学习的形式和氛围布满着胜利的发觉和喜悦。