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1、乘法安排律的应用 乘法安排律的应用 教学目的: 1.引导同学能运用乘法安排律进行一些简便运算。 2.培育同学依据详细状况,选择算法的意识与力量,进展思维的敏捷性。 3.使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的实际问题。 教学过程: 一、复习预备 出示: 1.口算: 73+27 138100 100-64 641 89125 (4+40)25 2.在里填上适当的数。 302=300+ (300+2)43=300+2 =+ (+3)14=+ 二、新授 我们已经学习了乘法安排律,今日连续讨论怎样应用乘法安排律使计算简便。 出示102( ) 同学任意填上一个两位数。 老师快速说出它的得数
2、,而不用笔算。 出示: 计算10243 小组争论完成。 同学可能出现: (1)(100+2)43 (2)102(40+3) 在对比的基础上,老师引导同学观看题目的特点,以及怎样应用乘法安排律,从而使同学明确:两个数相乘,把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和,再应用乘法安排律可以使计算简便。 小练: (1)在里填上适当的数。 300184=84+84 92203=92(200+) =92200+92 (2)计算10224 出示:937+963 同学在练习本上独立完成。 (1)937+963 =333+567 =900 (2)937+963 =9(37+63) =9100 =900
3、找出不同的方法,进行板演。 引导同学对比两种方法,重点理解、说明其次种方法。 小结:这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是、+、的形式,也就是两个积的和。 在两个乘法算式中,有一个相同的因数,也就是两个数的和要乘那个数。 另外两个不同的因数,一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。 小练:(80+8)25 32(200+3) 3537+6537 3829+38 争论:这个题目符合乘法安排律的结构形式吗?你能把它转化成乘法安排律的形式吗?怎样应用乘法安排律进行简算? 订正时,说明怎样运用运算定律简算的。 引导同学小结:我们运用乘法安排律间算时,肯定要仔细审题,观看算式的特点,有的不能直接简算,只要将题型稍加转变,就能进行简算。 共2页，当前第1页12