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1、听听那冷雨教学设计 听听那冷雨教学设计 教学目标： 1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。 2、积累中国古代山水诗，品尝祖国的山水之美。 3、依据自己的经受，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。 4、培育同学喜爱祖国山河、喜爱大自然的情愫；培育同学良好的审美情趣。 教学重点和难点 1.品读课文，紧扣文字，体会语言美、音韵美、意境美 2.感受文章的情感美，把握对传统文化的认同。教学时数：三课时教学过程：第一课时一、课前预习 1、 同学自读课文，排解阅读障碍。（新课堂同步学习与探究p78） 2、 熟读课文，划出自己感爱好的、感到困惑的语句或语段。 二、 以余光中的乡愁导入:
2、 1、小时候 乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头， 新娘在那头。 后来呵， 乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头， 母亲和在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 注：“乡愁”是文学创作中一个亘古不衰的主题。余光中说：“也许作单纯的乡愁应当就是同乡会式的乡愁，就是自己土生土长的家乡，离开了若开岁月，油然而生的一种感怀，当然这中间还加上对于亲人、乡人的感情在里面，这是最基本的。不过呢，对于读书人来讲，乡愁可能是更丰富、更复杂的一种文化感。由于乡愁不仅仅是地理的，而且可能还包括历史的成分在里面，也不仅仅是个人的心情，
3、甚至于要包括文化的整个背景在里面。” 2、余光中，1952年毕业于中国.高校外文系。1959年获美国爱荷华高校艺术硕士。先后任教中国.东吴高校、师范高校、中国.高校、政治高校。期间两度应美国国务院邀请，赴美国多家高校任客座教授。1972年任政治高校西语系教授兼主任。1974年至1985年任.中文高校中文系主任。1985年至今，任高雄市“国立中山高校”教授。期间有六年时间兼任文学院院长及外文讨论所所长。 余光中先生喜爱中华传统文化，喜爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度。”他说：“蓝墨水的上游的汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在“与永恒拔河”。 3、写作背景 余光中于1949年离开厦门去.，1950年到中国.，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经受了离别家园的苦痛，浪迹天际的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都布满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，剧烈的思乡思亲之情。本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在中国.的大陆游子剧烈的思乡之情。 共4页，当前第1页1234