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1、你肯定会听见的说课稿 你肯定会听见的说课稿 一、说教材 1、教材的地位和特点 你肯定会听见的是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导同学留意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培育成为感官灵敏、感受丰富的人。 本文为自读课文，课时支配为一课时。 2、说目标 （1）学问目标 朗读课文，了解文章的内容和的思路。 品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。 （2）力量目标 训练同学的朗读力量、语言表达力量。 培育同学的质疑、自主探究力量。 提高同学想象力量及对生活的感悟力量。 （3）情感目标 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩， 引导生要专心去感受生活，去体验生活。 3、教学重
2、难点 品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 二、说教法 1、朗读法2、点拨引导法3、放录音 三、说学法 1、朗读法2、观赏法3、默读法4、争论法5、质疑法 四、说教学程序 （一）导入新课 人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界布满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校内也布满了生气；是妈妈的一句关怀的话语，使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平常的生活中马虎大意，忽视了生活中的各种奇妙的声音。从今日开头，只要你“专心”去听，你肯定会听见的! 导入新
3、课时，通过列举同学熟识的事例说明听觉的重要性，唤起同学对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的留意力吸引到主题上，引起新的学习爱好”。 （二）师放音乐磁带动物狂欢节。 要求同学：a.闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。 b.听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。 让同学听音乐以激发阅读爱好，训练同学的想像力量、语言表达力量，调动课堂的学习气氛。 （三）初读课文 1、同学大声自由朗读课文。 让同学自由朗读，同学自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟识课文。 2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。 训练同学的默读力量，能结合自己的生活体验找出相关的语句 3
4、、同学自由发言，谈谈读后的感受，老师留意点拨评价。 语文课程标准强调“在语文教学中，同学是学习的主体，教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异”。对于同学的发言只要言之有理就应赐予表扬，对于不当之处适当赐予点拨，训练同学的语言表达力量。 （四）研读课文 1、同学齐声朗读课文，进一步熟识课文内容。 2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，老师总结归纳) 注意朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中留意变换方式。同学在朗读中理解文章内容，明确的写作思路。 （五）品尝质疑(跳读、精读) 1、由同
5、学自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和伴侣促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作 2、品尝文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的缘由。 四人小组争论沟通。 全班进行沟通，争论。 “读书百遍，其义自见”，连续让同学朗读课文，领悟运用排比、问句的表达效果，品尝文章生动形象、活泼美丽的语言，通过朗读唤起同学的情感体验。 （六）拓展延长 播放自己搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。(嬉戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散) 爱因斯坦说“最重要的训练方法总是鼓舞同学去实际行动。”老师以公平对话的方式进行教学，通过做声音嬉戏，乐观调动同学学习的乐观性，能营造出
6、一种轻松活泼的教学氛围。 （七）布置作业 写出对最让你感动的声音的感受。(300字左右) 布置此项作业，让同学进一步巩固课堂教学内容，并将同学已调动起来的生活体验深化，通过写短文，熬炼同学的书面表达力量。 （八）板书设计（略） 板书设计要体现文章的主要内容、的思路、语言特点。一、说教材 1、教材的地位和特点 你肯定会听见的是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导同学留意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培育成为感官灵敏、感受丰富的人。 本文为自读课文，课时支配为一课时。 2、说目标 （1）学问目标 朗读课文，了解文章的内容和的思路。 品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。 （2）力
7、量目标 训练同学的朗读力量、语言表达力量。 培育同学的质疑、自主探究力量。 提高同学想象力量及对生活的感悟力量。 （3）情感目标 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩， 引导生要专心去感受生活，去体验生活。 3、教学重难点 品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 二、说教法 1、朗读法2、点拨引导法3、放录音 三、说学法 1、朗读法2、观赏法3、默读法4、争论法5、质疑法 四、说教学程序 （一）导入新课 人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿
8、炳的世界布满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校内也布满了生气；是妈妈的一句关怀的话语，使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平常的生活中马虎大意，忽视了生活中的各种奇妙的声音。从今日开头，只要你“专心”去听，你肯定会听见的! 导入新课时，通过列举同学熟识的事例说明听觉的重要性，唤起同学对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的留意力吸引到主题上，引起新的学习爱好”。 （二）师放音乐磁带动物狂欢节。 要求同学：a.闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。 b.听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。 让同学听音乐以激发阅读爱好，训练同学的想像力量、语言表达力量，调动课堂的学习气氛。 （
9、三）初读课文 1、同学大声自由朗读课文。 让同学自由朗读，同学自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟识课文。 2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。 训练同学的默读力量，能结合自己的生活体验找出相关的语句 3、同学自由发言，谈谈读后的感受，老师留意点拨评价。 语文课程标准强调“在语文教学中，同学是学习的主体，教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异”。对于同学的发言只要言之有理就应赐予表扬，对于不当之处适当赐予点拨，训练同学的语言表达力量。 （四）研读课文 1、同学齐声朗读课文，进一步熟识课文内容。 2
10、、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，老师总结归纳) 注意朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中留意变换方式。同学在朗读中理解文章内容，明确的写作思路。 （五）品尝质疑(跳读、精读) 1、由同学自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和伴侣促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作 2、品尝文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的缘由。 四人小组争论沟通。 全班进行沟通，争论。 “读书百遍，其义自见”，连续让同学朗读课文，领悟运用排比、问句的表达效果，品尝文章生动形象、活泼美丽的语言，通过朗读唤起同学的情感体验。 （六）拓展延长 播放自己搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。(嬉戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散) 爱因斯坦说“最重要的训练方法总是鼓舞同学去实际行动。”老师以公平对话的方式进行教学，通过做声音嬉戏，乐观调动同学学习的乐观性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。 （七）布置作业 写出对最让你感动的声音的感受。(300字左右) 布置此项作业，让同学进一步巩固课堂教学内容，并将同学已调动起来的生活体验深化，通过写短文，熬炼同学的书面表达力量。 （八）板书设计（略） 板书设计要体现文章的主要内容、的思路、语言特点。