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1、“电磁波的海洋”， “电磁波的海洋”， 教材分析 本节内容在很多版本的旧教材中都是选学内容，所以在以往的教学中并没有引起足够的重视，新教材充分挖掘这一部分内容有利于培育同学的学习爱好，从同学身边的事物讲起，让同学体会到了物理学的确与我们的生活息息相关，充分展现了物理学科的有用性、趣味性、试验性和科学性等特点，进而激发同学的爱好，引起同学的思索。体现出从生活到物理、从物理到生活的思想。相比之下，旧教材注意学问的传授，在概念的引入上比较直截了当；新教材则更注意物理学问的探究过程和同学获得学问的过程。 这种教学的理念更贴近于国外一些专家的训练观。在北美的一些国家里，从学校五班级起，同学们就会在“科学
2、”这门课里接触到一些粗略的物理学上的学问。老师在教学中会使用实物玩具这类的更直观的物品，让孩子们在直接地看、听，甚至是动手，引导同学在拆装、操作的过程中去感受事物，引起他们的奇怪心，激发他们连续探究的爱好，到了高班级再辅以深层的理论教学，更利于同学学习。他们把这样的教学方法称作“training aids”（实践帮助）。 电磁波是一种看不见、摸不到的东西，农村的同学可能对“电磁波”这个名词还有些生疏，城市的同学虽然对“电磁波”不生疏，但也未必能深化体会到电磁波的存在。教材在支配本节内容时，注意让同学在学习的过程中，从“想一想”到“做一做”，从身边的学问、熟识的事物中去感受到新的、未知的世界这一
3、思想。在教学中布置同学课前探究活动，其中一项就是查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。另外与旧教材相比，新课标要求同学对波长、频率和波速三者的关系有初步熟悉，并不要求同学深化把握这三个物理量的定义。 本节内容亲密联系生活，与.活动紧密结合，为同学学习无线电学问，做好了铺垫，课后将电磁波的危害作为作业练习，指导同学去搜集更多有关电磁波的材料，让同学进一步体会物理学与.生活息息相关。有条件的学校还可以借助网络进行教学。 教学目标 学问与技能 了解电磁波的产生； 知道电磁波能在真空中传播； 了解电磁波在真空中传播速度； 会用c=f求速度、波长或频率； 了解光是一种电磁波； 培育同学查阅资料的力量。
4、 过程与方法 通过试验知悉可以人为获得电磁波。培育同学想像与实践结合的科学的学习态度； 通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族； 通过动手试验证明电磁波能在真空中传播。 情感、态度与价值观 初步熟悉科学技术对.进展的作用； 深化体会物理学与生活的亲密联系，激发同学观看生活、思索生活的爱好。 重点与难点 重点 电磁波的产生、传播和应用； 通过设计试验、动手试验等活动，使同学体会到物理就在他们身边。 难点 使同学切切实实体验到电磁波的存在； 通过课堂教学活动，激发同学对物理 学科、自然神秘的探究的爱好。 教学预备 电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、同学收集的资料、投影仪和课件。 板书设计 其次节电磁波的海洋 一、电磁波的产生 共2页，当前第1页12