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1、21 探究生命的器具 21 探究生命的器具（通用6篇） 21 探究生命的器具 篇1 2-1 探究生命的器具(二) 教学目标 1、尝试制作临时玻片标本。 2、 使用显微镜观看玻片标本。 3、培育同学试验操作力量。 教学重点 尝试制作临时玻片制作。 教学难点 防止玻片出现气泡。 教学过程 一、导入新课 1、复习显微镜的的构造和使用方法，让同学完成以下操作 （1）指出目镜、物镜、 反光镜、粗、细准焦螺旋。 （2）对光。 （3）观看e片。 2 、检查预习状况 （1）老师演示操作过程，并对各部进行归纳。 a、用干净的纱布把载波片，盖玻片擦拭洁净净。 b、 用滴管在载波片的.滴一滴。 c、用镊子撕取叶的小
2、表皮取。 d 、把材料浸入水底中浸。 e 、展平材料展。 f、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载波片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上盖。 g、 把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从一侧吸引，使染液浸润标本的全部染。 （2）同学根据试验步骤练习，老师巡察同学的状况，并准时订正及解决。 a 、取材厚而透亮，光线无法透过，视野里是一片漆黑，无法看清，因此取材要薄而透亮。 b、盖盖玻片时产生气泡。 c、若视野中出现污点，关心同学推断污点的位置。 （3）试验完毕，整理试验台 二、课堂小结 同学回顾本试验的主要内容。 三、达标测试题 一、填空题 在显微镜下观看植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点
3、。当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在_上；假如视野中的污点不随着移动，则污点是在_上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在_上。 二、选择题 1.用显微镜进行观看的材料必需是 ( ) a.新奇的 b.完整的 c.薄而透亮的 d.干燥的 21 探究生命的器具 篇2 2.1 探究生命的器具（其次课时） 一、背景和意义分析 “探究生命的器具”主要介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，对常用试验器具的分类、安全操作规章做了简洁的介绍，介绍了制作临时玻片标本的方法，让同学体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观看。本章内容是在同学已经了解了生物的主要类群、生物的生命现象
4、、生物学与人类和.的关系，意识到生物学的重要性的基础上，让同学进一步学习探究生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，这对同学今后科学地探究生命，正确地使用各种探究器具，养成良好的试验习惯和实事求是的科学态度都有特别大的作用，它将为同学学会科学探究奠定坚实的基础。 二、学习与导学目标： 1、学问积累与疏导：在初步学会使用显微镜的基础上，尝试制作临时玻片标本。对比图2-4，归纳出制作临时玻片的过程。认知率达100%。 2、技能把握和指导：尝试制作临时玻片标本，防止玻片内出现气泡，并使用显微镜观看玻片标本。利用率达95%。 3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内争论、沟通，培育
5、合作精神，提高沟通表达力量，培育试验力量。互动率达100%。 4、情意修炼与开导：在试验操作过程中，发觉问题，并尝试解决问题，激发同学的学习爱好。投入率达100%。 5、观念确认与引导：强调试验在生物课学习中的重要性，指出同学只有通过动手试验，才能获得很多感性的熟悉，才能学会很多科学的试验方法，去探究生物世界的神秘，从而使同学明的确验课的目的，激发其探究精神，培育同学严谨的科学态度。认同率达100%。 三、障碍与生成关注： 通过乐观参加、动手、动脑，亲身经受，从而能够正确使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。 四、学程与导程活动： 教具预备：显微镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片、洁净的纱布、滴管、烧杯、
6、叶片、番茄、自来水等。 导入新课： 1、 复习回顾显微镜的构造和使用方法，让同学完成以下操作： （1）指出目镜，物镜，反光镜，粗、细准焦螺旋。 （2）对光。 （3）观看写有“6”字的薄纸片。 2、 检查预习状况： 3、 临时玻片标本的制作： 试验指导方法一般分为两种：一种是老师分步骤讲解操作要求及留意事项，同学分步骤操作。另一种是老师依次讲解试验操作要求和留意事项之后，同学再做试验。针对初一新生年龄小力量差的特点，建议开头时最好采纳边指导边观看的教学方法，同学按老师指导，分步练习。总之，在较短时间里，要千万百计让每一位同学有机会练习，并做到既严格要求、规范操作，又大胆实践，勇于探究。 （1）老
7、师演示操作过程，并对各步进行归纳。 用干净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭洁净净。 用滴管在载玻片.滴一滴自来水滴。 用镊子夹取叶片表皮、蕃茄的果皮取。 把材料浸入玻片.的水滴中浸。 展平材料展。 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上盖。 把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部染。 （2）同学根据试验步骤练习，老师巡察同学试验状况，对不规范操作准时订正，并解决同学操作中可能出现的问题。 取材厚而不透亮，光线无法透过，视野里看到的物像漆黑，无法看清，因此取材要薄而透亮。 盖盖玻片时产生气泡。要求同学严格按正确操作方法盖盖玻片，关心同学区分
8、气泡和细胞。 假如视野中出现污点，关心同学推断污点的位置。 （3）试验完毕，整理试验台。 课堂小结： 引导同学回顾本试验的主要内容。 五、笔记与板书提纲： 第一节 探究生命的器具 临时玻片标本的制作： “净”、“滴”、“取”、“浸”、“展”、“盖”、“染” 六、练习与拓展选题： 书本p：1011的“自我评价”、“思维拓展”、“课外探究”。 七、反思与点评记录： 21 探究生命的器具 篇3 2.1 探究生命的器具（第一课时） 一、背景和意义分析 “探究生命的器具”主要介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，对常用试验器具的分类、安全操作规章做了简洁的介绍，介绍了制作临时玻片标本的方法，让同学体验一种
9、临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观看。本章内容是在同学已经了解了生物的主要类群、生物的生命现象、生物学与人类和.的关系，意识到生物学的重要性的基础上，让同学进一步学习探究生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，这对同学今后科学地探究生命，正确地使用各种探究器具，养成良好的试验习惯和实事求是的科学态度都有特别大的作用，它将为同学学会科学探究奠定坚实的基础。 二、学习与导学目标： 1、学问积累与疏导：中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜，利用书上插图、实物，熟悉显微镜，对比图2-1说出显微镜的基本结构与作用。认知率达100%。 2、技能把握和指导：在熟悉显微镜的基础上，尝试使用
10、显微镜，从而能正确使用显微镜。利用率达100%。 3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内争论、沟通，培育合作精神，提高沟通表达力量，培育同学动手力量。互动率达100%。 4、情意修炼与开导：在试验操作过程中，发觉问题，并尝试解决问题，激发同学的学习爱好。投入率达100%。 5、观念确认与引导：强调试验在生物课学习中的重要性，指出同学只有通过动手试验，才能获得很多感性的熟悉，才能学会很多科学的试验方法，去探究生物世界的神秘，从而是同学明的确验课的目的，激发其探究精神，培育同学严谨的科学态度。认同率达100%。 三、障碍与生成关注： 通过乐观参加、动手、动脑，亲身经受，从而能够正确使
11、用显微镜，尝试制作临时玻片标本。 四、学程与导程活动： 教具预备：显微镜、放大镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片等。 导入新课： 丰富多彩的生物界隐藏着无限神秘，这些神秘等待着我们去探究，要进行科学探究就离不开一些器具。 （一）熟悉显微镜： 老师出示显微镜，对其进行简要介绍。显微镜是常用的探究器具，能关心我们观看肉眼无法观看到的微小结构。 1、 让同学按教科书中图2-1的说明来观看试验桌上的显微镜各部分结构，了解各部分作用。 2、各小组内的同学相互提问，相互解答。 3、老师依据同学出现的问题进行指导。 （1）老师示范取镜：一手握镜臂，一手托住镜座。同学练习取镜。 （2）指导同学辨认显微镜上目镜和物镜上
12、的放大倍数，目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。 （3）老师演示转动粗细准焦螺旋，让同学观看镜筒升降状况，同学练习使用准焦螺旋。 （4）观看反光镜，识别平面镜、凹面镜。外界光线强时，用平面镜，弱时用凹面镜。 （5）观看遮光器上不同光圈。外界光线强时用较小光圈，较弱用较大光圈。 4、检查同学把握状况。 （1）区分目镜和物镜。 （2）识别反光镜的凹面和平面。 （3）识别粗细准焦螺旋。 （二）使用显微镜： 1、老师边讲解边操作。 （1）对光 选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 把较大光圈对准通光孔。 转动反光镜，从目镜可看到一白亮视野。 （2）观看 取一薄纸写上“6”字放在载玻片
13、.。 将载玻片放到载物台上通光孔.。 转动粗准焦螺旋，将物镜靠近载玻片，眼睛要看着物镜，以免损坏镜头。 再调整粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最终用细准焦螺旋使物像更清楚（应留意显微镜下看到的像是倒像，假如要将四周的物像移至视野.，则应将标本向物像相反的方向移动）。 2、同学按图2-2进行练习，老师巡察同学试验进行状况，对不规范操作准时订正。 3、同学提出访用过程中遇到的问题，同学互解，老师补充归纳。 4、试验完毕，预备收放显微镜。 (三)其他常用探究器具 同学辨认图2-3中器具，老师加以补充归类，试验结束后，准时做好清理。 课堂小结： 让同学想一想，本节课学到了什么？引导同学回顾本节课的重要内
14、容； 熟悉显微镜，学会使用显微镜。 五、笔记与板书提纲： 第一节 探究生命的器具 一、显微镜 1、显微镜的结构 2、显微镜的使用方法 取镜与安放 对光 观看 二、其他常用的探究器具 六、练习与拓展选题： 书本p：1011的“自我评价”、“思维拓展”、“课外探究”。 七、反思与点评记录 21 探究生命的器具 篇4 一、教学目标： 学问性目标： 1、说出显微镜的基本结构与作用； 2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。 技能目标： 尝试使用显微镜。 情感目标： 对同学进行爱惜试验器材的训练，使同学养成科学试验的良好习惯。 二、教学重点与难点： 重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。 难点
15、：1、规范使用显微镜。 2、安全使用常用的探究器具。 三、教学预备： 1、同学预习本试验内容。 2、老师对同学进行爱惜试验器材训练。 3、flash：显微镜的结构与作用。 4、视频文件：探究工具举例。 5、预备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个同学一台，探究器材每四人小组预备一套。 四、教学过程： 教学内容 老师活动 同学活动 导入新课 引言：丰富多彩的生物界隐藏着无限的神秘，这些神秘等待着我们去探究，要进行科学探究就离不开一些器具。 出示：实物投影仪展现课本p21图23中的器 教学内容 老师活动 同学活动 探究生命的器具。 具，让同学进行辩认，老师加以说明、补充、归类。着重说明
16、酒精灯、滴管的用法。1、观看器具：放大镜等2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等3、计量器具：量筒、天公平4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等5、通用器具：烧杯、试管、研体、培育皿、滴管、药匙、试剂瓶等出示：五种错误使用器具的图片，让同学进行推断。说明：使用常用的探究器具时，要留意安全，不要用手触摸刀口，也不要遇到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要准时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。试验结束后，要准时做好清理工作。 提问：你知道一滴水中毕竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必需借助放
17、大倍数更多的观看用具显微镜。 出示：早期的显微镜和观看到的细胞以及电子显微镜的图片。 播放视频：探究的工具举例。 叙述：显微镜是常用的对这么多的器具特别感爱好，迫切想知道每一种用具的方法。仔细观看老师的演示，认真听讲解。通过判明正误初步了解常规器具的使用方法。激发起对显微镜的使用的爱好。仔细观看，了解显微镜的历史。 通过观看了解到微观世界的奇异，熟悉到显微镜的作用。 教学内容 老师活动 同学活动 熟悉显微镜。探究器具，能关心我们观看肉眼无法观看到的微小结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。 自学：显微镜的结构和作用图。 同学自学后，请同学到讲台上演示，老师报到名称，同学指出相应部位。
18、指导同学练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。 指导同学辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。 演示转动粗、细准焦螺旋，让同学观看镜筒升降的状况。 指导观看反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。 指导观看遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。 走下讲台巡察、检查。 试验：显微镜的使用。flash：播放显微镜的使用。使用显微镜的步骤：1、对光（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）把较大的光圈对准通过光孔；（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。2、观看（1）取一薄纸写
19、上“6”字放在载玻片.；（2）将载玻片放到载物台上依据书p21的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。对比实物辩认各部分的结构。 依据老师的指导和演示进行练习操作。识别（1）区分目镜和物镜；（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋。 仔细观看，并能根据步骤进行独立操作。 按步骤进行操作。 教学内容 老师活动 同学活动 反馈练习通光孔.； （3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最终用细准焦螺旋使物像更清楚； （4）将薄纸片向右拉，观看物像的位置变化。 结论：显微镜下看到的物像是倒像，假如要将四周的物像移于视野.，则应将标本向物像相反的方向移动。 老师巡察，同学试
20、验进行状况，对不规范的操作准时订正。 3、整理 试验完毕，精确收放显微镜。 出示：几种使用显微镜的方法图片，请同学辨别正误。小结：这一节课你的收获是什么？ 反馈题： 1.目镜上有“5”字样，物镜上标有“45”字样，观看到的物体，实际放大倍数是（ d ）a.5倍 b.45倍c.50倍 d.225倍 2.把字母“b”放在显微镜下观看。视野中看到的字是（ d ）a.b b.p c.d d.q3.为使视中物像更加清楚，再略微转动（ b ）。 a.粗准焦螺旋 b.细准焦螺旋 c.反光镜 d.遮光器 4.取送显微镜时，要一手握镜臂，一手握镜座。5.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛肯定要看物镜，以免物镜
21、遇到玻片标本。观看发觉“6”在显微镜视野中为“9”观看发觉物像向左移。在试验过程中提出遇到的问题，同学之间相互解答，不懂的请教老师。大多数同学能正确推断。纷纷举手发言，通过这种方式复习巩固本节试验课内容。乐观思索。五、板书设计： 其次章 探究生命 第一节 探究生命的器具一、显微镜的结构 二、显微镜的使用方法 1、镜座 7、粗准焦螺旋 1、取镜和安放 2、镜柱 8、细准焦螺旋 2、转动来对光 3、镜壁 9、遮光器 3、放压标本片 4、载物台 10、反光镜 4、调焦见物像5、镜筒 11、镜头 5、结果要记录6、转换器 6、复原后装箱三、使用显微镜的留意事项六、作业：一、填空题： 1.填写图中各序号
22、所代表显微镜各部分的结构名称。 2.在显微镜下观看植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在_上；假如视野中的污点不随着移动，则污点是在_上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在_上。 3.取送显微镜时，要一手握_，一手握_。 遇到玻片标本。 4.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛肯定要看着_，以免物镜遇到玻片标本。 二、选择题 1.用显微镜进行观看的材料必需是 ( ) a.新奇的 b.完整的 c.薄而透亮的 d.干燥的 2.用显微镜观看微小物体时，目镜上有“5”字样。物镜上标有“45”字样。观看到的物体的实际放大倍数是 ( ) a
23、.5倍 b.45倍 c.50倍 d.225倍 3.把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观看时，视野中所看到的应当是 ( ) a.q b.p c.d d.b 21 探究生命的器具 篇5 一、教学目标： 学问性目标： 使用显微镜观看玻片标本。 技能目标： 尝试制作临时玻片标本。 情感目标： 培育同学试验操作力量。 二、教学重点与难点： 重点：尝制作临时玻片标本。 难点：防止玻片内出现气泡。 三、教学预备： 1、同学预习试验内容。 2、flash：临时玻片标本的制作。 3、预备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、洁净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管。 四、教学过程： 教学内容 老师活动
24、同学活动 复习导入新课复习回顾显微镜的构造和使用方法，让同学完成显微镜的装配。播放：flash“临时玻片标本的制作过程”。 归纳： （1）净用干净的纱布 每二人一组进行显微镜的组装，在活动中复习回顾显微镜的构造和使用方法。 认真观看操作步骤。 教学内容 老师活动 同学活动临时玻片标本的制作。将载玻片、盖玻片擦拭洁净； （2）滴用滴管在载玻片.滴一滴自来水；（3）取用镊子夹取叶的下表皮；（4）浸把材料浸入玻片.的水滴中；（5）展展平材料； （6）盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上； （7）染把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的
25、全部。 巡察试验状况，对不规范操作准时订正，并解决同学操作中可能出现的问题。 （1）取材厚而不透亮，光线无法透过，视野里看到的物像漆黑，无法看清，因此取材要薄而透亮；（2）盖盖玻片时易产生气泡，要会区分气泡和细胞。 依据试验步骤进行练习。初步学会制作临时装片的方法，进一步把握显微镜的使用方法。 教学内容 老师活动 同学活动 （3）视野中出现污点，会推断污点位置。 留意：试验完毕，整理试验台。 五、板书设计： 其次章 探究生命 第一节 探究生命的器具 四、其他常用的探究器具 五、临时玻片标本的制作 六、作业： 1、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍旧存在，这说明污点在（ a ） a
26、. 目镜上 b. 物镜上 c. 反光镜上 d. 光圈上 2、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的挨次排列中，正确的是（ b ） 将载玻片和盖玻片擦拭洁净 把表皮放在清水中展平 撕取一小片洋葱表皮在载玻.滴一滴清水 在展平的表皮上盖上盖玻片 a. b. c. d. 3、制作玻片标本所用材料必需是 的，使光线简单通过。 4、在制作临时玻片标本时为避开气泡产生，在加盖盖玻片时，应先让盖玻片的一边接触载玻片，再渐渐放下另一边 21 探究生命的器具 篇6 第2章探究生命 第1节探究生命的器具 教学目标： 1、说出显微镜的基本结构与作用； 2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途； 3、尝试制作临时玻片标本
27、； 4、使用显微镜观看玻片标本。 教学重点： 识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。 教学难点： 1、规范使用显微镜； 2、安全使用常用的探究器具。 教学预备： 1、显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，洁净的纱布，叶片，自来水等（分组）；放大镜，解剖盘，解剖剪，镊子，刀片，量筒，天平，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，试剂瓶，培育皿，研钵，角匙； 2、试验前制度、纪律、安全训练； 3、同学试验分组； 4、投影仪、制作投影片。 第一课时 教学过程: 一、 组织教学： 二、导入揭示课题： 前面几节课我们学习了第1章四周的生物世界，那么如何探究我们四周的生物世界呢，这就是下面几节课要学习的第2章探究生
28、命。 三、新授： （一）引导生阅读本章学习目标 （二）首先学习第1节探究生命的器具 （三）引导生阅读本节学习目标 一、熟悉显微镜 1、师简介显微镜后，引导生对比教材图2-1，观看显微镜。 （1）、打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在试验桌上，对比图2-1熟悉显微镜 （2）、分别观看目镜、物镜的放大倍数。目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。 （3）、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观看镜筒的升降状况。 （4）、观看反光镜，识别平面镜和凹面镜。 （5）、观看遮光器上光圈的大小。 2、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。 3、思索：p19 二、使用显微镜（试验
29、） 1、引导同学看教材，自学明理。 2、同学操作，老师巡察指导。 3、师提示： （1）轻取、轻放。 （2）不得用手触摸目镜、物镜和反光镜。 （3）安装物镜切勿损坏螺纹。 （4）压放玻片标本，留意标本要正对通光孔的中心。 （5） 观看时，镜筒先下降（直到物镜接近玻片标本）后上升。 （6）左眼凝视目镜，右眼睁开。 （7）先 转动准粗焦螺旋，看到物像，再转动细准焦螺旋，看到清楚物像。 四、争论：显微镜的使用规章有哪些?师生共同归纳总结。 五、总结：各组试验状况(胜利与失败)。 六、整理： 1、各组同学清理试验用品，物归原处； 2、值日生打扫室内卫生，关好门窗。 其次课时 教学过程 一、组织教学： 二
30、、新授： 三、其他常用的探究器具 1、引导生阅读教材，观看图2-3。 2、师演示几种常用的探究器具。 3、师提示：安全事项。 四、临时玻片标本的制作（试验） 1、引导生阅读教材，自学明理。 2、同学操作，老师巡察指导。 3、老师提示： （1）、玻片标本及盖玻片要擦试洁净。 （2）、盖玻片下不以有气泡。 （3）、生物材料要薄而透亮。 三、争论：制作临时玻片标本时，应留意什么？ 四、师小结： 五、课堂训练：课课练p5、6 六、整理。 教学设计： 第2章探究生命 第1节探究生命的器具 一、熟悉显微镜（观看） 结构与作用 二、显微镜的使用（试验） 1、目的； 2、器材： 3、方法和步骤； 三、其他常用的探究器具 1、观看器具； 2、解剖器具； 3、计量器具； 4、加热器具； 5、通用器具。 四、临时玻片标本的制作（试验） 1、目的； 2、器材； 3、方法和步骤。