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1、加法运算律的推广 教案及反思 加法运算律的推广 教案及反思 教学目标： 1、知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。2、培育同学的计算力量，提高计算的技巧，进展同学的推理力量。3、培育同学做事仔细，讲求方法，注意实效。教学重点：整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便。教学难点： 整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便。教学过程：一、引入口算（小组竞赛）前两组口算，体会凑整的好处；后两组口算，体会加法运算律给计算带来的便利。二、探究1、出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？谈话
2、：你会计算这道题吗？请你独立列式计算。同学独立计算，留意选择同学采纳的不同的方法，并展现。比较： 1）观看这两种算法，你有什么发觉？2）你认为哪种算法简便？提问用其次种方法的同学：你是怎么想到用这个方法的？谈话：这种方法的使用，使你想到了整数加法的哪些运算律？小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今日讨论的内容。2、提问：我们以前学习过哪些加法的运算定律？这里的字母a、b、c可以表示怎样的数？指出：由于整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。三、练习1、完成练一练的第
3、1题。集体沟通，留意说一说使用的运算律。补充一题，问，这题为什么不行以用简便方法？提问：我们在使用运算律进行简便运算的时候，要留意些什么？一审：审清题目（特殊是运算符号）。二看：观看数字特征，选择比较简便的算法。三算：仔细计算。四查：查运算挨次；查数字；查每一步的计算。2、完成第2题。提问：求接力赛的总成果，就是求什么？同学独立解决。小结：看来加法运算律用到小数加法里，果真很简便。3、完成练习九的第2题谈话：下面进行个竞赛，请一二两组同学计算第一题，三四两组的同学计算其次题。这两题做完，让你联想到了什么？你知道整数减法的性质是什么吗？你把握了这个性质后，这一组题，你会选择做哪题？小结：整数减法的运算性质，对小数减法也同样适用。4、推断下列算式，能简便运算的，在（ ）里打，不能简便运算的打。 2.7+6.6+3.4 ( ) 5.08-0.8-4.2 ( ) 7.5-3.87+2.13 ( ) 6.02+4.5+0.98 ( ) 6.17+28+3.2 ( ) 共2页，当前第1页12